Estrategias para facilitar el desarrollo de competencias de aprendizaje en los alumnos y alumnas

XXI encuentro de profesores 2011

El objetivo principal de la educacin es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas, que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho: hombre que sean creativos, que tengan inventiva y que sean descubridores.

Jean Piaget
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

 Son estrategias donde los estudiantes se encuentran comprometidos ya que son participantes activos y no slo receptores de la informacin. Es importante que los estudiantes conozcan la razn de lo que estn aprendiendo, as como la manera en la que los podrn utilizar a lo largo de la vida.

Qu? Cmo? Cundo?

MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

1. Motivacin 2. Presentacin 3. Practica 4. Aplicacin

Pasos bsicos de la enseanza

MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

 Entrada Elaboracin

percibe, escucha, ve, toca, reconoce. compara, asocia, aplica, categoriza, relata ordena, organiza, resume, juzga, infiere, critica, predice, generaliza. asiente, acuerdo, desacuerdo, describe oral o escrito, resume, reporta, relata, elabora.

Salida

Procesamiento de la informacin
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

1. Meta cognicin

evaluar juzgar criticar critico

2. Resolucin de Problemas generalizar resumir sintetizar analizar predecir estimar explicar inferir contrastar 3. Secuenciar ordenar o recordar identificar emparejar, discriminar, percibir

Procesamiento de la informacin
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

 Es ser consciente de algo a travs de los sentidos; esta capacidad nos permite iniciar el procesamiento de la informacin. La enseanza consiste en ejemplificar o mostrar como utilizamos nuestros cinco sentidos. Actividades: donde se percaten de los sentidos

Habilidad de percibir
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

 Es advertir o estudiar algo con atencin, nos permite obtener informacin para identificar cualidades , cantidad, textura, color, forma nmero, posicin. La enseanza consiste en ejemplificar como se realiza el proceso de observacin. El docente explicar cuales son los factores ms importantes a considerar cuando se observa algo.

Habilidad de observar
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

 Es poder distinguir las partes o los aspectos especficos de un todo. Recordar e identificar detalles contribuye a que los estudiantes se percaten de cmo los detalles conforman un todo. La enseanza consiste en hacer que el estudiante responda a las preguntas dnde, cundo, qu, quin relacionadas a un evento.

Habilidad de identificar detalles

MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

 Es la actividad que hace que extraigamos de la memoria ideas, hechos, terminologa, y frmulas. Consiste en el acto de incorporar a la conciencia la informacin del pasado que puede ser importante o necesaria para el momento presente. La enseanza consiste en darle ideas para traer a la memoria la informacin necesaria en el presente.

Habilidad de recordar
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

10

 Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. Contrastar es oponer entre s los objetos o compararlos haciendo hincapi en sus diferencias. La enseanza se hace a travs de investigar y comparar para que pueda procesar datos, para desarrollar la capacidad de disponer de la informacin de acuerdo con grupos o categoras.

Habilidad para comparar contrastar

MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

11

 Es vincular la condicin en virtud de la cual algo sucede o existe con la consecuencia de algo. Les ayuda a los estudiantes a anticipar los resultados de ciertas conductas o actividades. Les permite vincular los acontecimientos con sus consecuencias especficas. Al ensear esta habilidad encaminamos a los estudiantes hacia otras operaciones mentales de mayor complejidad, como planear la solucin de problemas y predecir sus resultados

Habilidad de identificar causa y efecto

MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

12

 Es separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de acuerdo con determinado criterio. Esta habilidad es muy til para la solucin de problemas. Para ensearla el docente debe proporcionar situaciones para descubrir que sucede cuando se enfrentan a un problema y debe distinguir o analizar que esta ocurriendo realmente.

Habilidad de analizar
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

13

 Se debe utilizar todas las habilidades de pensamiento, debern ser capaces de utilizar la informacin y las habilidades de pensamiento que le ayudarn a aprender y a reflexionar de manera individual. Para su enseanza lo mejor es buscar problemas de la vida diaria dentro del saln de clase, enfrentndolos a que algunas veces se solucionan y otras no.

Habilidad para resolucin de problemas

MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo

14

gracias
15
MSc. Laura Vernica Monzn Crcamo