ACCIONES DE PLANEACIN PARA LA PROGRAMACIN DETALLADA

NUEVAS CREACIONES, EXPANSIONES Y PROMOCIONES DE EDUCACIN BSICA

Toluca, Mx., enero 2008

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

ASPECTO RELEVANTE
Considerando que en la Administracin Pblica Estatal se estn aplicando las Disposiciones para la Contencin del Gasto Pblico, en las cuales se enfatiza la necesidad de optimizar el uso de los recursos y tomando en cuenta que existen instituciones en las que la relacin alumno/maestro o alumno/grupo, se encuentra por abajo de los estndares establecidos por la Direccin General de Planeacin y Programacin de la Secretara de Educacin Pblica, es necesario hacer una revisin a las plantillas de personal de Educacin Bsica. Asimismo, la Secretara de Educacin y la Subsecretara de Educacin Bsica y Normal, han manifestado su preocupacin porque existen regiones en las que el nmero de docentes es excesivo en relacin al nmero de alumnos que se estn atendiendo. Por ello, se ha establecido como una poltica de trabajo que los servicios que se generen por nueva creacin, expansin y promocin puedan ser atendidos con reubicaciones de personal.

GENERALIDADES
El presente documento comprende los Lineamientos Generales para desarrollar las Acciones de Planeacin para la Programacin Detallada de educacin bsica que permitan justificar las necesidades de plazas docentes y horas clase para escuelas de nueva creacin y grupos de incremento por expansin y promocin. Nueva creacin: es la instalacin de un centro de trabajo en localidades donde se carece del servicio o en aquellas en las que la demanda por atender excede la capacidad instalada en los servicios existentes. Expansin: Es el incremento de docentes u horas/grupo en primer grado en un centro de trabajo cuando la demanda excede la relacin alumno maestro o alumno grupo y se cuenta con capacidad disponible. Promocin: Es el incremento de docentes u horas/grupo en un centro de trabajo como consecuencia de la promocin al siguiente grado, de un grupo creado en el ciclo escolar anterior. Para presentar las propuestas de incremento se debern tomar en cuenta las siguientes consideraciones: Cumplir con todos los requisitos y criterios establecidos para cada nivel educativo. La informacin que se incluya en los Estudios de Factibilidad respecto a los servicios educativos debern contemplar la de los subsistemas federalizado, estatal y federal. La omisin de alguno de los requisitos y criterios invalida la propuesta. La informacin deber presentarse en impreso y archivos magnticos.

REQUISITOS GENERALES PARA EL ESTABLECIMIENTO DE NUEVOS SERVICIOS

Presentar el Estudio de Factibilidad debidamente requisitado y avalado. En lo que se refiere al censo de poblacin demandante, presentar la relacin de los alumnos que demandan el servicio. En el caso de apertura de turno contrario, anexar la relacin de la demanda del turno existente. Tratndose de Conjuntos Urbanos, anexar documento de la compaa constructora en el que se seale la estimacin de la demanda para el servicio solicitado. Anexar los siguientes documentos: Oficio(s) de no afectacin expedido(s) por los directivos de las escuelas del nivel solicitado establecidas en la zona de influencia, independientemente del subsistema al que pertenezca(n). Para el caso de edificios escolares o terrenos, entregar el documento que se seala, considerando lo siguiente: En caso de que exista edificio escolar, copia del documento oficial a travs del cual la autoridad estatal o municipal hace entrega de las instalaciones y equipamiento al Gobierno del Estado de Mxico. Cuando los terrenos sean ejidales, documento de donacin avalado por el Comisariado Ejidal y un representante de la Secretara de la Reforma Agraria, el cual deber estar registrado ante Notario Pblico. En caso de contar con el terreno, deber anexarse el documento oficial que avala la posesin legal del mismo (contrato de compra-venta, cesin de derechos o acta de cabildo) a nombre de la Secretara de Finanzas y copia del documento de compromiso de construccin o apoyo al desarrollo del servicio propuesto expedido por la autoridad municipal. Si la propuesta se refiere a conjuntos urbanos concluidos o en proceso de construccin, presentar copia de la Gaceta del Gobierno relativa a su autorizacin, anexando copia del plano arquitectnico.

NUEVA CREACIN
CRITERIOS GENERALES El rea de influencia para un nuevo servicio es de un kilmetro de radio o el equivalente a 15 minutos caminando. Contar con la poblacin demandante suficiente para el nuevo servicio, de acuerdo a los criterios especficos sealados a continuacin para cada tipo de nueva creacin. Contar con edificio propio o terreno con una superficie mnima de 800 m2 y ptima de 3,250m2. La localizacin del terreno propuesto deber ser de fcil acceso para la comunidad educativa y contar con servicios pblicos bsicos (agua, energa elctrica y drenaje). Su ubicacin deber estar fuera de zonas de riesgo (barrancos, terrenos planos susceptibles de inundacin, relleno sanitario, cerca de lneas de alta tensin, vas de comunicacin de alta velocidad o espacios que pongan en riesgo la integridad fsica, psicolgica o social de los educandos). Consultar la NORMA MEXICANA NMX-R-003-SCFI-2004 ESCUELAS- SELECCIN DEL TERRENO PARA CONSTRUCCIN.

TIPOS DE NUEVA CREACIN

REQUISITOS Y CRITERIOS ESPECFICOS Nueva Creacin en localidades que carecen del servicio Criterios Especficos Verificar que la poblacin demandante de 4 5 aos para el ciclo escolar siguiente, sea de 26 nios ms para preescolar general y de 20 ms para preescolar indgena. Nueva Creacin por apertura en turno contrario. Requisitos Especficos Documento que avala la tenencia de energa elctrica, para el caso de apertura de turno vespertino. Al censo de la demanda excedente, anexar el correspondiente a la matrcula del turno existente. NOTA: En este tipo de nueva creacin el estudio de factibilidad no requiere la firma de la autoridad municipal ni los documentos referentes a la infraestructura o terreno planteados en los requisitos generales. Criterios Especficos Corroborar que las instituciones de preescolar del rea de influencia no cuenten con capacidad disponible para atender la demanda, independientemente del subsistema educativo al que pertenezcan. Constatar con las preinscripciones de febrero que la demanda excede la oferta de servicios en 26 nios ms para preescolar general y de 20 o ms para preescolar indgena. Se recomienda contar con energa elctrica o disponer de algn otro medio para obtenerla (foto celdas, planta de energa, etc.).

 Nueva Creacin en la misma localidad o rea de influencia, cuando la demanda excede la capacidad disponible. Criterios Especficos Corroborar que las instituciones de preescolar del rea de influencia no cuenten con capacidad disponible para atender la demanda, independientemente del subsistema educativo al que pertenezcan. Nueva Creacin por substitucin de preescolar comunitario a preescolar general o indgena y viceversa. Requisitos Especficos Presentar acta o documento de ACEPTACIN, por parte de los padres de familia para la sustitucin del servicio. Anexar copia del convenio de comodato para el uso de la infraestructura educativa, en el caso de contar con edificio escolar. Documento de aceptacin de la transferencia del servicio, por parte de la autoridad educativa correspondiente. Criterios Especficos En esta modalidad slo se sustituyen los siguientes servicios: Preescolar comunitario indgena por preescolar indgena. Preescolar comunitario por preescolar general. Analizar que la matrcula de fin de cursos de los tres ltimos ciclos escolares y el actual haya sido constante o presente crecimiento.

 F:\lineamientospreescolar\N C LINEAM PRESC 0809.doc F:\lineamientospreescolar\FORM N C PREESC.xls

DIRECTOR

Miguel Angel Urbina Guadalupe

SUBDIRECTOR Tania Maripaz Martnez Mendoza

DOCENTE
Mayra Martinez Valencia

DOCENTE
Maria Monserrat Hiutrn Lucio

DOCENTE
Lizbeth Apolonio Gutierrez

DOCENTE
Luz Aurora Valdez Enrquez

a)Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo. b)Conducir la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno, de manera participativa. c)Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa. d)Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional. e)Aprobar, por Resolucin Directoral, los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa.

Adems de las funciones administrativas propias de su cargo, tales como asesoras, promocin de la labor educativa, coordinacin permanente con las entidades educativas rectoras, liderazgo profesional y evaluacin de los trabajadores a su cargo, la Directora de un Jardn de Nios tambin es responsable por dirigir y garantizar la correcta labor pedaggica en la institucin que dirige. Estas funciones pueden agruparse en las siguientes:

Despertar en cada maestra el inters por el desarrollo profesional. Fomentar un vnculo permanente de aprendizajes "formales" y "no formales" entre la escuela y la comunidad, para enriquecerse mutuamente con lo que el centro educativo y los miembros de la comunidad puedan aportar, contribuyendo de este modo a la solucin de los problemas de ambos. Velar por el cumplimiento de los objetivos de cada nivel y modalidad. Manejar tcnicas y procedimientos de capacitacin docente. Actualizar conocimientos sobre el proceso del aprendizaje, sus dimensiones y los factores que lo condicionan. Fomentar un ambiente de armona y laboriosidad en la comunidad educativa. Evaluar junto con el personal docente el proceso de enseanza-aprendizaje.

Fomentar la experimentacin pedaggica, creacin de tecnologa e intercambio de experiencias. Tener habilidad para seleccionar y adecuar mtodos y medios de enseanza que faciliten una formacin integral del nio. Descubrir y estimular las aptitudes de cada miembro de la institucin, para saber explotar su iniciativa en favor de la educacin. Asesorar a las maestras en la elaboracin y planificacin curricular. Ayudar a las maestras a mejorar sus tcnicas de enseanza, asistindolas en la solucin de los problemas que se les presenten. Investigar y corregir la causas de los problemas de conducta y formas

La Subdirectora acadmica es la colaboradora inmediata de la Directora, y conjuntamente con ella, responsable ante las autoridades del Ministerio de Educacin. Planea, organiza, ejecuta, controla y evala el desarrollo acadmico de la institucin acompaando al personal docente en los diseos de actividades, estrategias, metodologas y criterios de evaluacin.

1. Representar la Institucin en las actividades que acten de acuerdo con la naturaleza de su cargo. 2. Formar parte del Consejo Acadmico. 3. Colaborar en la asignacin de los docentes y en la elaboracin de horarios.

4. Coordinar los servicios acadmicos y el personal que est directamente al servicio de ellos: Biblioteca, material didctico, audiovisuales, laboratorios y otros.
5. Presentar a la Directora las necesidades del material didctico de las reas. 6. Atender los reclamos o inquietudes de los estudiantes y de los padres de familia, en el aspecto acadmico. 7. Reemplazar a la Directora en sus ausencias, con todas las atribuciones de dicho cargo.

8. Atender a los padres de familia, acudientes, profesores y estudiantes cuando las consultas sean de su competencia. 9. Conceder permiso de salida del Colegio al personal docente y educando a su cargo en caso de urgencia. 10. Cooperar con la Direccin en la evaluacin y supervisin del trabajo realizado por el personal docente y administrativo y hacer recomendaciones necesarias. 11. Organizar y supervisar las pruebas evaluativas y exmenes. 12. Colaborar con la Directora en la planificacin y desarrollo de las actividades que dentro y fuera del Colegio se realicen. 13. Colaborar con la Directora en la poltica educativa establecida por el Colegio. 14. Representar a la Directora en aquellas funciones que le asigne o delegue.

El docente es el responsable de ejemplificar, impartir y desarrollar el programa de la Institucin. Es el funcionario que realiza el trabajo de educar a las estudiantes, de interactuar con los padres y acudientes y de actuar en el marco de las orientaciones y criterios establecidos por los organismos de direccin y administracin del Colegio. Es la mxima autoridad en el saln de clases. Dirige, coordina y controla las actividades de enseanza y aprendizaje en su respetiva rea y en su entorno escolar

Comprometerse y trabajar por el adecuado desarrollo de la filosofa educativa y el cumplimiento de la misin institucional. Modelar ante los estudiantes y ente la comunidad educativa, los principios, los valores y los comportamientos propios de la filosofa educativa. Participar, de manera activa, en el Plan de desarrollo espiritual del Colegio. Actualizarse y capacitarse permanentemente para ejercer su funcin con altos niveles de calidad. Manejar las situaciones y los problemas propios de su trabajo, con criterios ticos catlicos. Estimular la participacin, el desarrollo autnomo, la crtica constructiva en el desarrollo del conocimiento, procurando que el estudiante aprenda a aprender y articule los conocimientos con la prctica y con su entorno. Participar en asociaciones y grupos propios de su rea de especialidad. Preparar, ensear y evaluar sus clases y sus diversas actividades educativas, procurando los ms altos niveles de calidad y competitividad en su prctica educativa.

Atender las inquietudes y necesidades de los estudiantes y de los acudientes y padres de familia. Asistir puntualmente a las clases, reuniones y las diversas actividades propias de su actividad docente. Entregar a los estudiantes el plan de trabajo de su asignatura, indicando los objetivos, logros e indicadores, las actividades, las evaluaciones y dems asuntos pertinentes a su clase. Realizar la planeacin, el desarrollo y la evaluacin de sus clases, atendiendo los lineamientos y criterios establecidos por las directivas de la Institucin. Entregar a tiempo los documentos correspondientes a su trabajo, a las instancias y dependencias que los exijan. Asistir y participar en los programas de capacitacin que programe la Institucin. Participar en las evaluaciones a su gestin y a la gestin de otras dependencias, que sean realizadas en la Institucin. Ensear las horas que le sean asignadas por la Administracin y desarrollar las actividades que sean parte integral de su trabajo. Trabajar en las tareas administrativas o de liderazgo que le sean asignadas por la Administracin.

Fortalecer la identidad institucional favoreciendo la mejor integracin y cooperacin entre los miembros de la comunidad educativa. Fortalecer constantemente el perfil del egresado con el desarrollo de competencias que favorezcan la interaccin de las habilidades asociadas al pensamiento reflexivo, crtico y creativo, que garanticen una adecuada insercin en el mundo universitario y laboral. Profesionalizar el trabajo de los docentes, con capacitaciones internas que fortalezcan su trabajo ulico. Articular el nivel de la mejor forma posible con la educacin primaria de nuestra escuela. Estimular el crecimiento institucional a travs de una proyeccin realista.

1. Uniforme para ambos sexos: short verde, remera y equipo de gimnasia del Jardn. En el caso de que por algn motivo de fuerza mayor, el alumno no pueda presentar la vestimenta reglamentaria, deber el responsable comunicarlo. 2. Horario: Los alumnos debern asistir puntualmente y con regularidad al Jardn, dentro del horario establecido 9:00 am a 12:45 pm. El portn de entrada estar abierto 10 minutos antes del horario establecido. 3. Cumpleaos: Los cumpleaos de los nios sern festejados en el Jardn, si as lo desearan los padres, de forma sencilla y sin presencia de adultos que no pertenezcan al personal docente. 4. Desayuno: Para el desayuno diaria el Jardn proveer de t o jugo y los alumnos traern el alimento que el docente acuerde oportunamente con los padres. 5. Los alumnos no podrn ser retirados por ninguna persona que no se encuentre debidamente autorizada en la ficha personal. 6. El docente no est autorizado a suministrar medicamentos. 7. El docente no se har cargo del manejo de dinero por cuestiones ajenas al Jardn. (Ej: Cumpleaos, videos particulares, etc.)

SAN PEDRO DE LOS BAOS , IXTLAHUACA DE RAYON