Que es aprender?

TEORA DIRECTA

TEORIA INTERPRETATIVA

19%

TEORIA CONSTRUCTIVA

45%

36%

Cmo se aprende?

24%

34%

TEORA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

42%

Que se aprende?

15%

TEORA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA 25% 60%

TOTAL

20%

45%

TEORA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

35%

Se muestra que la mayora de los alumnos se deja guiar por la teora constructivista, esta trata un poco de como el docente tiene la idea de que el alumno puede llegar a aprender por si solo siempre y cuando se le proporcionen las herramientas necesarias para que as el alumno pueda construir su propio aprendizaje y ya que el nio debe aprender pero a laves debe sentirse competente ya que el nio tiene las capacidades para darse cuenta que a fayado y de igual forma darse cuenta donde est el erro y poder corregirlo para as poder lograr conseguir el objetivo del docente la enseanza es aqu donde se involucra tambin la teora interpretativa y la directa para que esto llegue a suceder el maestro debe estar consiente delo que dice y a la vez saber si lo pone en prctica dentro del aula que sera el cmo lo hace.

De esto nos dimos cuenta en el momento en el que fue analizada la tabla donde se nos cuestiona acerca de cmo se forma del aprendizaje, de cmo se aprende, y de que se aprende esta tabla fue de gran utilidad porque nosotros como alumnos y futuros docentes empezamos a comprender cul sera la mejor forma de trasmitir nuestros conocimientos y tener una referencia para hacerlo pero sin embargo no debemos olvidar que no todos los nios son iguales por lo que debemos implementar cierta diferencia en nuestra metodologa hay que

Pero la opinin de los maestros en formacin y servicio coincide con la de los alumnos que sera la teora constructivista aunque gracias a las literaturas revisadas nos damos cuenta que tambin estn de acuerdo con la teora directa interpretativa ya que ellos creen que estas dos teoras juntas o entrelazadas contribuye en la enseanza y aprendizaje. Pero esto no implica que el resto de las teoras no sean importantes y mucho menos que no sean utilizadas pero pues estas dos primeras le dan una mejor forma de poder trabajar, les facilita mas el aprendizaje y la enseanza para sus alumnos que es lo que el docente a estado busaca desde el principio.

CONCLUSIN
Al momento de discutir nuestros puntos de vista entre nuestros compaeros nos dimos cuenta que todos tenemos algunos puntos en contra y otros en los que estamos de acuerdo gracias a el instrumento que utilizamos podemos darnos cuenta que una de las teoras en que nosotros como futuros docentes podemos tomar de referencia seria la constructivista pero ms que nada en este tiempo tenemos que aprender si es solo lo que decimos o en realidad es lo que pondremos en prctica en el aula tambin nos ayud a comprender en cierto punto lo que las teoras tienen que ver con el aprendizaje y enseanza gracias a esto pudimos ampliar nuestro concepto de enseanza y hoy podemos decir que la enseanza es la actividad que se realiza en el aula y que consiste en la trasmisin de conocimientos para el aprendizaje de algn alumno.