Lic.

BREY ROJAS ARROYO

INICIAR SESIN

QU ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?

Las capacidades son potencialidades inherentes a la persona y que sta se puede desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinacin de los logros educativos. Ellas se cimentan en la interrelacin de procesos cognitivos, socio afectivos y motores.

PROCESOS COGNITIVOS

CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIN

CAPACIDAD

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

NIVEL DE ENTRADA

NIVEL DE ELABORACIN

NIVEL DE RESPUESTA

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD

EJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOS

IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

CARACTERIZACIN

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Son secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propsito de facilitar la adquisicin, almacenamiento y/o utilizacin de la informacin.
Dansereau (1985), Nisbet y Shucksmith (1987)

De las definiciones expuestas se concluye:

Actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisicin de conocimiento. Son directa o indirectamente manipulables, y tienen un carcter intencional o propositivo...
Beltrn, Garca-Alcaiz, Moraleda, Calleja y Santiuste, 1987; Beltrn, 1993

Son procedimientos o actividades que activan los procesos cognitivos, motores y socio afectivos con el propsito de alcanzar logros de aprendizaje. Tienen un carcter intencional o propositivo e implican, por tanto, un plan de accin. Son controladas por el sujeto que aprende, generalmente, deliberadas y planificadas por el propio estudiante.

Son procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para alcanzar una determinada demanda u objetivo
Monereo (1994)

PROCESOS PEDAGGICOS

SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

MOTIVACIN

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO

EVALUACIN METACOGNICIN

ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Controladas por el sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS

- Recepcin de la informacin. - Observacin selectiva. - Divisin del todo en partes. - Interrelacin de las partes

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Mediadas por el sujeto que ensea

Motivacin. Recuperacin de Saberes previos. Conflicto cognitivo. metacognicin

PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS - ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECFICA

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

ANALIZA

OBSERVACIN
SELECTIVA

INTERRELACIONAR DESCOMPOSICIN LAS PARTES PARA DEL TODO EXPLICAR O JUSTIFICAR EN PARTES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Lectura individual

Subrayado de las ideas principales

Elaboracin de un cuadro sinptico

Exposicin

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS PARA FORMULAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.DURACIN Lab / Taller Aula 3 Horas.

Aprendizaje Esperado. Actitud

Aplica tcnicas de pintura decorativa. Se esfuerza por mejorar su proyecto.

Los aprendizajes esperados son tomados de la unidad didctica

Las actitudes son tomados de la unidad didctica

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado.
PREGUNTAS ORIENTADORAS

Aplica tcnicas de pintura decorativa imitacin madera

Qu se entiende por la capacidad aplica?

Definicin.
Capacidad que permite poner en prctica principios o conocimientos en actividades concretas.

Qu procesos cognitivos tiene la capacidad aplica?

Procesos cognitivos.
Recepcin de la informacin. Identificacin del concepto, principio o proceso aplicar Ejecucin o aplicacin del concepto, proceso o principio

Qu conocimientos involucra el aprendizaje esperado

Contenidos Conocimientos
Definicin pintura decorativa. Principales tcnicas decorativas. Tcnica imitacin madera. Normas de seguridad

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado:
Aplica la tcnica de pintura decorativa imitacin madera

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD APLICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR
EJECUCIN / APLICACIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Lectura de la separata de acabados para madera, pgs. 45 al 48 Tcnicas de pintura decorativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Observan la demostracin del profesor de la aplicacin de la tcnicas de pintura decorativa imitacin madera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica Imitacin madera

Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin madera

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ANALIZA

CAPACIDAD ANALIZA

ANALIZA
Es la capacidad que permite dividir el todo en partes para poder explicar o justificar algo
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA
BSQUEDA Y RECEPCIN DE LA INFORMACIN OBSERVACIN SELECTIVA DESCOMPOSICIN DEL TODO EN PARTES INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ANALIZA CIENCIAS SOCIALES

Aprendizaje Esperado:
Analiza las causas y consecuencias de la Guerra del Pacifico

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN OBSERVACIN SELECTIVA DE LA INFORMACIN DESCOMPOSICIN EN PARTES DE LA INFORMACIN INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE -Revisan informacin del texto Enfoques 5. La Guerra con Chile .

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elaboran un listado de las ideas referidas a las causas y consecuencias de la guerra con Chile expresadas en el texto

Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite las causas y consecuencias de la guerra con Chile.

Utilizando el cuadro de doble entrada explican la causas que dio origen a la guerra y las consecuencias que ocasionaron a ambos pases

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICA

CAPACIDAD IDENTIFICA

IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN CARACTERIZACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD IDENTIFICA COMUNICACIN

Aprendizaje Esperado:
identifica los personajes principales y secundarios del cuento Paco Yunque

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN CARACTERIZACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Leen el cuento Paco Yunque y elaboran una lista de los personajes que intervienen

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Dialogan sobre los hechos en que participan los personajes, incidiendo en los ms relevantes

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicita los personajes principales y secundarios del cuento

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ORGANIZA

CAPACIDAD ESPECFICA ORGANIZA

ORGANIZA
Es la capacidad que permite disponer en forma ordenada, objetos, procesos o fenmenos teniendo en cuenta determinados criterios.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA
RECEPCIN DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS A ORGANIZAR DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIN ORDENAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE LOS ELEMENTOS

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ORGANIZA - COMUNICACIN

Aprendizaje Esperado:
Organiza informacin para escribir un texto sobre los deberes ciudadanos

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS QUE SE ORGANIZAR DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIN ORDENAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE LOS ELEMENTOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de noticias y artculos sobre los deberes ciudadanos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Subrayan los argumentos en pro de los deberes ciudadanos que explicita las noticias y los artculos ledos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Elaboran una lista sobre las ideas principales o secundarias que contendr el texto

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
A partir de la lista de ideas, elaboran un esquema que represente la estructura del texto a escribir.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD REPRESENTA

REPRESENTA
Es la capacidad que permite plasmar o graficar objetos y/o situaciones mediante dibujos, esquemas, diagramas, acciones, etc.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD REPRESENTA
OBSERVACIN DEL OBJETO O SITUACIN QUE SE REPRESENTAR DESCRIPCIN DE LA FORMA O SITUACIN Y UBICACIN DE SUS ELEMENTOS. GENERAR UN ORDEN Y SECUENCIACIN DE LAS REPRESENTACIONES REPRESENTACIN DE LA FORMA O SITUACIN EXTERNA O INTERNA

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD REPRESENTA

Aprendizaje Esperado:
Representa el mueble a construir mediante un croquis.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD REPRESENTA

OBSERVACIN DEL OBJETO O SITUACIN QUE SE REPRESENTAR DESCRIPCIN DE LA FORMA O SITUACIN Y UBICACIN DE SUS ELEMENTOS. GENERAR UN ORDEN Y SECUENCIACIN DE LAS REPRESENTACIONES REPRESENTACIN DE LA FORMA O SITUACIN EXTERNA O INTERNA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Dibujo de bocetos con anotaciones de medidas y descrpciones del tipo de ensamble, acabado, color, etc

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Dibujo del croquis de la mesa perspectiva utilizando simbologa tcnica, descripcin de las especificaciones tcnicas y el dibujo de los detalles y cortes necesarios.

Observacin de una mesa y/o catlogos de mesas

Elaboracin de una lista de las pasos o procedimientos a realizar para dibujar un croquis en formatos normalizados

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD SELECCIONA

SELECCIONA
Es la capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito definido
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD SELECCIONA
DETERMINACIN DE CRITERIOS Y ESPECIFICACIONES BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN Y CONTRASTACIN DE CRITERIOS / ESPECIFICACIONES CON LOS PROTIPOS ELECCIN DEL MODELO / MATERIAL

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD SELECCIONA

Aprendizaje Esperado:
Selecciona las maderas para elaborar el proyecto

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD SELECCIONA

DETERMINACIN DE CRITERIOS Y ESPECIFICACIONES BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN Y CONTRASTACIN DE CRITERIOS / ESPECIFICACIONES CON LOS PROTIPOS ELECCIN DEL MODELO / MATERIAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elaboracin de la lista de materiales especificando tipo madera, dimensiones, cantidad, color y humedad.

Observacin de las maderas que ofertan los aserraderos contrastando las especificaciones de la lista de materiales con las caractersticas de las maderas observadas

Eleccin de la madera, cubicacin, solicitud de compra y orden de habilitado

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD ESPECFICA REALIZA

REALIZA
Es la capacidad que permite ejecutar procesos, tareas u operaciones de una actividad productiva
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD REALIZA
RECEPCIN DE LA INFORMACIN QUE HACER, POR QU HACER Y COMO HACER (IMAGENES) IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACIN EJECUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL PENSAMIENTO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECFICA REALIZA

Aprendizaje Esperado:
Realiza operaciones de labrado de cara canto de maderas

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD REALIZA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN QUE HACER, POR QU HACER Y COMO HACER (IMAGENES)

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACIN

EJECUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL PENSAMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Escuchan la explicacin del docente especificaciones tcnicas para el labrado de cara y canto

Observan la demostracin del docente del labrado de cara y canto

Elaboran un diagrama de operaciones y procesos del labrado de cara y canto.

Prctica dirigida de labrado de cara y canto de las patas y bandas de su proyecto.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECFICA OPERA

Aprendizaje Esperado:
Opera la sierra circular

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD OPERA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN
QUE HACER, POR QU HACER Y COMO HACER (IMAGENES)

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACIN

EJECUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL PENSAMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Escuchan la explicacin del docente Nomenclatura , principios de funcionamiento y normas de seguridad de la sierra circular

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Observan la demostracin del docente de las operaciones bsicas de la sierra circular

Cada estudiante ejecuta el aserrado longitudinal, explicando los pasos que se deben seguir , con la supervisin del docente

Prctica dirigida de aserrado longitudinal y transversal de las patas y bandas de su proyecto, con la supervisin del docente

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

METODOLOGIA PARA ELABORAR SESIONES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I.

APRENDIZAJE ESPERADO

Es el logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesin. Los aprendizajes esperados deben estar orientados al desarrollo de capacidades y actitudes

II.

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)

Esta formado por un conjunto de actividades que permiten mediacin de los aprendizajes.
Se disean en trminos de actividades de aprendizaje seleccionadas y secuenciados en funcin de los procesos cognitivos o motores de la capacidad especfica que se pretende desarrollar Los procesos pedaggicos son recurrentes y no tienen categora de momentos fijos Esta formado por los criterios, indicadores y de ser el caso instrumentos, que permitan recoger informacin y tomar decisiones que asegurar el logro de los aprendizajes.

III.

EVALUACIN
(INDICADORES)

En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.

ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Controladas por el sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS

- Recepcin de la informacin. - Observacin selectiva. - Divisin del todo en partes. - Interrelacin de las partes

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Mediadas por el sujeto que ensea

Motivacin. Recuperacin de Saberes previos. Conflicto cognitivo. metacognicin

PROCESOS PEDAGGICOS

DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIN

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

PROCESOS PARA ELABORAR LA SESIN DE APRENDIZAJE

PROGRAMAR LA SECUENCIA

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y

DIDACTICA

ENSEANZA

DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.DURACIN Lab / Taller Aula 3 Horas.

Aprendizaje Esperado. Actitud

Aplica tcnicas de pintura decorativa. Se esfuerza por mejorar su proyecto.

Los aprendizajes esperados son tomados de la unidad didctica

Las actitudes son tomados de la unidad didctica

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado.
PREGUNTAS ORIENTADORAS

Aplica tcnicas de pintura decorativa imitacin madera

Qu se entiende por la capacidad aplica?

Definicin. Capacidad que permite poner en prctica principios o conocimientos en actividades concretas.

Qu procesos cognitivos tiene la capacidad aplica?

Procesos cognitivos. Recepcin de la informacin. Identificacin del concepto, principio o proceso aplicar Ejecucin o aplicacin del concepto, proceso o principio

Qu conocimientos involucra el aprendizaje esperado

Conocimientos
Definicin pintura decorativa. Principales tcnicas decorativas. Tcnica imitacin madera. Normas de seguridad

Contenidos

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado:
Aplica la tcnica de pintura decorativa imitacin madera

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD APLICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR
EJECUCIN / APLICACIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de la separata de acabados para madera, pgs. 45 al 48 Tcnicas de pintura decorativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observan la demostracin del profesor de la aplicacin de la tcnicas de pintura decorativa imitacin madera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica Imitacin madera

Elaboran un cuadro de doble

entrada en el que se explicite los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin madera

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR

EJECUCIN / APLICACIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de la separata de acabados para madera, pgs. 45 al 48 Tcnicas de pintura decorativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observan la demostracin del profesor de la aplicacin de la tcnicas de pintura decorativa imitacin madera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica Imitacin madera

Elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin madera

MOTIVACIN RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO EVALUACIN METACOGNICIN

SECUENCIA DIDACTICA
1
El docente para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los participantes, muestra diversos proyectos en los cuales se han aplicado tcnicas de acabado decorativo. Para promover la participacin de los estudiantes realiza las siguiente preguntas Qu en tipo de acabado se ha aplicado a los proyectos observado? Menciona las tcnicas de acabado decorativo que se han aplicado en los proyectos observados. Para contextualizar el aprendizaje los estudiantes y el docente promueve el dialogo sobre la importancia del acabado del producto para el xito de la empresa Lectura de la separata acabados para madera Pgs. Del 48 al 45 donde se explicita lo siguiente: Definicin de pintura decorativa. Principales tcnicas de pintura decorativa Tcnica imitacin fibras de madera Normas de seguridad. El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades y de los saberes previos de los estudiantes. Observan la demostracin del profesor sobre la aplicacin de la tcnica de pintura decorativa imitacin de fibras de madera. El docente repite y refuerza algunos procedimientos a partir de la participacin y los saberes previos d los estudiantes Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin de fibras de madera., el docente apoya y asesora a cada equipo de trabajo a partir de sus dificultades y de los saberes previos de sus integrantes. Los estudiantes pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica imitacin de fibras de madera. El docente apoya y asesora a cada estudiante para el proceso del pintado, a partir de las dificultades, saberes previos de los estudiantes y de las caractersticas del proyecto que esta realizando el estudiante. Los estudiantes presentan el avance de su proyecto, haciendo nfasis en explicar los procesos que realizaron y las dificultades que encontraron durante su aprendizaje.

4 5 6

SECUENCIA DIDACTICA
El docente para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los participantes, muestra diversos proyectos en los cuales se han aplicado tcnicas de acabado decorativo. Para promover la participacin de los estudiantes realiza las siguiente preguntas Qu en tipo de acabado se ha aplicado a los proyectos observado? Menciona las tcnicas de acabado decorativo que se han aplicado en los proyectos observados. Para contextualizar el aprendizaje los estudiantes y el docente promueve el dialogo sobre la importancia del acabado del producto para el xito de la empresa Lectura de la separata acabados para madera Pgs. Del 48 al 45 donde se explicita lo siguiente: Definicin de pintura decorativa. Principales tcnicas de pintura decorativa Tcnica imitacin fibras de madera Normas de seguridad. El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades y de los saberes previos de los estudiantes. Observan la demostracin del profesor sobre la aplicacin de la tcnica de pintura decorativa imitacin de fibras de madera. El docente repite y refuerza algunos procedimientos a partir de la participacin y los saberes previos d los estudiantes

EN LA 2da Y LA 3ra. ACTIVIDAD EL ESTUDIANTE RECEPCIONA LA INFORMACIN

LA 2da. ACTIVIDAD ESTA ORIENTADA PARA QUE EL ESTUDIANTE RECIBA LA INFORMACIN DE CONCEPTOS E IDEAS

LA 3ra. ACTIVIDAD ESTA ORIENTADA PARA QUE EL ESTUDIANTE RECIBA LA INFORMACIN SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS

SECUENCIA DIDACTICA Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y elaboran un cuadro de doble entrada en el que se explicite los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin de fibras de madera., el docente apoya y asesora a cada equipo de trabajo a partir de sus dificultades y de los saberes previos de sus integrantes.

EN LA 4ta.ACTIVIDAD EL ESTUDIANTE IDENTIFICA PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR

LA 4ta. ACTIVIDAD ESTA ORIENTADA PARA QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE LOS PROCEDIMIENTOS QUE SE REALIZAN, AS COMO LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS QUE SE REQUIEREN PARA CADA PROCEDIMIENTO

Los estudiantes pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica imitacin de fibras de madera. El docente apoya y asesora a cada estudiante para el proceso del pintado, a partir de las dificultades, saberes previos de los estudiantes y de las caractersticas del proyecto que esta realizando el estudiante.
Los estudiantes presentan el avance de su proyecto, haciendo nfasis en explicar los procesos que realizaron y las dificultades que encontraron durante su aprendizaje.

EN LA 5ta.ACTIVIDAD EL ESTUDIANTE APLICA EL PRINCIPIO O CONCEPTO

LA 5ta. ACTIVIDAD ESTA ORIENTADA PARA QUE EL ESTUDIANTE REALICE LA TECNICA DE PINTADO IMITACIN FIBRAS DE MADERA

EVALUACIN
Criterio de evaluacin: Ejecucin de procesos

Indicadores
Aplica la tcnica de pintura decorativa imitacin madera, en el panel de su proyecto .

Tcnicas
Observacin sistemtica

Instrumentos
Ficha de observacin

La evaluacin tiene funcin pedaggica esta orientado a regular el proceso de aprendizaje.

Criterio de evaluacin: actitud ante el rea. Se esfuerza por mejorar su proyecto Observacin sistemtica Ficha de seguimiento de actitudes

Los indicadores son manifestaciones observables que se espera emitan los estudiantes y en funcin de ellas se mediar el proceso de aprendizaje

MUCHAS GRACIAS
BREY ROJAS ARROYO
Especialista de Educacin para el Trabajo y Formacin Profesional

breyrojas@yahoo.es 01992010741