Ral Terry Lauto,

Mster en Teora y Metodologa del entrenamiento Deportivo

Licenciado en Educacin Fsica y Deportes Profesor auxiliar EIEFD (Escuela Internacional de Educacin Fsica y Deportes) Entrenador Nivel IV de la IAAF Entrenador Jefe del rea de Pruebas combinadas de Cuba Entrenador Nacional de La Republica Dominicana

Formas organizativas:

Colocacin o formacin de los alumnos

Las formas bsicas de organizacin se utilizan en

la clase de Educacin Fsica y el Deporte para organizar el grupo de alumnos con una ubicacin adecuada en el rea o gimnasio donde permitan visualizar la explicacin del profesor y este ha sus estudiantes, atendiendo a la distribucin o divisin, colocacin o formacin, y el ordenamiento al realizar las actividades (los ejercicios).

Importancia
Los ejercicios de organizacin y control constituyen un medio eficaz dentro

de las clases deportiva para su buen desenvolvimiento por las diferentes formas de colocar a los alumnos en relacin con los dems, dentro de un espacio determinado.
Con ellos se educa el ritmo y se forman hbitos de accin colectiva,

contribuyan a formar una figura correcta y, por las exigencias que presentan al realizarlos, favorecen la disciplina y la organizacin del grupo asi como optimiza el tiempo de la actividad .

, cumplen dos funciones esenciales: 1ro por un lado inician la actividad educativa de la leccin poniendo en forma los alumnos 2do. Permiten distribuir los alumnos de manera ordenada u eficaz.

Estos ejercicios se usan tambin en las exhibiciones gimnsticas debido a sus mltiples formas de desplazamiento, en las que pueden participar gran nmero de estudiantes. Cuando usted elija una formacin, tome en cuenta el nmero de estudiantes presentes y escoja una manera de acomodarlos que les permita ver y or claramente a cada uno.

 Siempre arregle las formaciones para que usted est de

frente a las distracciones (el brillo de las ventanas, el sol u otros grupos de gente trabajando) y las espaldas de los participantes hacia ellas.
Podemos sealar las formas mas importantes para

nuestra actividad como las siguientes:

Fila
Es la formacin en la cual los alumnos se encuentran uno al lado del otro con un frente comn La alineacin se realizar por la izquierda. El profesor se colocar de frente al grupo.

Formacin escalonada
Este despliegue comienza por numerar a los alumnos en fila de la forma que se indica en la propia denominacin del despliegue; seguidamente el profesor ordena: Nueve, seis, tres, Lugar, con lo que se desplaza cada alumno una cantidad de pasos al frente igual al nmero que se le ha asignado, lo que forma varias filas con la particularidad de que ningn alumno queda detrs de otro.

X 9

X 6

X 3 X

X L X 9

X 6

X 3

X L X

X X X

X X

HILERAS
Es la formacin donde los alumnos se colocarn uno detrs del otro con un frente comn. El profesor deber ubicarse de forma tal que pueda observar a todos los integrantes del grupo.

X X X X

X X X X

X X X X

Formas bsicas de organizacin

individual

grupo

frontal

Trabajo individual
Es la que menos se utiliza en la clase de

educacin fsica porque exige de atencin en el planeamiento y ejecucin de las actividades en correspondencia con las caractersticas de cada alumno (se emplea mucho en el entrenamiento deportivo, sobre todo los deportes individuales. Predomina la relacin alumno profesor y se adecua a las particularidades de cada alumno.

Trabajo individual

Trabajo en grupo
1-Es una de las formas ms utilizadas en la clase de educacin fsica, con su aplicacin se eleva considerablemente la explotacin y racionalidad de los medios de enseanza y se propicia que todos los alumnos trabajen de forma ms activa.

2 contribuyen a aumentar el tiempo real de trabajo en la clase con una correcta direccin de los mtodos para la educacin de las capacidades motrices.

Trabajo en grupos

Forma de trabajo frontal

Se realiza con el grupo completo. Donde todos los alumnos se encontraran realizando los mismos ejercicios a la misma vez. Se utiliza fundamentalmente en espacios reducidos. El profesor sin mucho esfuerzo puede dominar visualmente a todo el colectivo.

Trabajo frontal

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS

 Es la forma ms usual de realizacin en la clase donde

participan grandes grupos de alumnos para una mejor utilizacin de los mtodos y los medios.
(Por este motivo no puede ser espontnea, los

procedimientos organizativos deben planificarse )

Se caracterizan por la dinmica de los alumnos en

relacin con la tarea a desarrollar. Los ms utilizados son:

CRCULOS

En esta variante puede ser de frente al circulo o de espaldas a este, tomados o sueltos de las manos.

Sencillo en parejas frente a frente. Igual que el anterior, pero las parejas se colocan frente a frente.

CRCULOS CONCNTRICOS

SEMICIRCULOS O HERRADURA

SEMICIRCULOS Doble

SEMICIRCULOS Triple

DISPERSOS O LIBRES
Dispersos por el rea sin un orden determinado, puede

ser en parejas o de forma individual.

Trabajo en ondas
Es conveniente para la realizacin

de los ejercicios fsicos con desplazamiento, se puede utilizar en dos, tros, cuartetos. profesor se sita lateral desplazamiento. al rea de

Se regresa por un lateral o por los dos, el

Desarrollan la rapidez:

fuerza, agilidad, resistencia espacial de varias repeticiones.

Grfico del procedimiento ondas

alumnos

O O O O O O O O O O O O O O O O
O profesor

Trabajos por secciones

Permite relacionar el trabajo con el principio de individualizacin. Se realiza por dos o mas grupos en los cuales se pueden trabajar actividades Da la posibilidad al alumno de realizar ejercicios iguales y simultneos en pequeos subgrupos con

la misma cantidad de aproximadamente atendiendo particularidades de cada subgrupo. .

Los subgrupos no rotan.

integrantes a las

Las secciones pueden ser ;simples o por rendimiento. En las simples se hacen los subgrupos por peso, talla, sexo etc. En las de rendimiento se hacen de acuerdo al rendimiento alcanzado por el alumno. Apropiado para el desarrollo de habilidades en los diferentes deportes.

Grafico procedimiento secciones

Seccin simple (agrupados por tamao) O O O Talla promedio O O o o o o

O O O O O O Ms grandes

Ms pequeos

Seccin por rendimiento

O O O O o o Menor O O O o o desarrollo Des. normal o o o

O Ms desarrollo

Trabajo en estaciones
Se organizan varios grupo, cada uno con un objetivo

especifico rotando cada cierto tiempo por cada zona o aprovechando la organizacin. Se debe rotar los diferentes grupos de igual cantidades de atletas que roten de acuerdo al tiempo que se disponga la clase. (Se pasa por la zona una sola vez) Ejemplo: zona 1 Jabalina Zona 2 Disco Zona 3 Bala. . Tiempo total de trabajo tcnico 20 por zona, con una micro pausa de 2 -3. El profesor controla las reas teniendo un monitor en cada zona.

Los alumnos efectan diversos ejercicios en diferentes sitios dentro del rea. Los participantes rotan de una estacin a otra El profesor indica los pasos metodolgicos de cada tarea en los diferentes sitios y rota de uno a otro en sentido contrario a los alumnos Apropiado para el desarrollo de habilidades motrices

Grafico procedimiento estaciones

Ejemplo en el voleibol
O O Voleo pase O O OOOO saque O O O O Defensa Odel saque O O O

Trabajo por recorrido

Los alumnos realizan diferentes ejercicios y tareas de forma combinada ( gran nmero de actividades en un rea determinada de terreno) El alumno en movimiento vence diferentes obstculos que pueden ser naturales o artificiales
Ejemplo : Un cross especial de resistencia con obstculos , vallas, agarraderas, pendientes ,subidas , ect.

Apropiado para la preparacin fsica general

El profesor debe situarse en un lugar que domine todo el recorrido, se trabaja con tiempo , repeticiones y repeticiones contra tiempo.

Grfico de procedimiento recorrido

O= Profesor

Trabajo en circuito
Se orienta como un complejo de ejercicios hacia una sola capacidad motriz. Ejemplo: circuito de fuerza . Compuesto por varias zonas de trabajo donde existen cambios se realizan por tiempo o por repeticiones. Se ubicaran la cantidad de zonas que sean necesarias .

Procedimiento circuito

Los alumnos divididos en subgrupos efectan los ejercicios programados realizando una cantidad de repeticiones consecutivas en cada sitio de trabajo previamente acordado. Los ejercicios se pueden efectuar en una o varias vueltas al circuito Existen dos formas fundamentales de regular la carga fsica; por cantidad de repeticiones y por tiempo de trabajo en cada sitio Apropiado para el desarrollo de capacidades fsicas (principalmente la fuerza)

RESUMEN
Decida qu ejercicio mostrar a los participantes y

desde dnde. Repita la demostracin suficientes veces para que todos los participantes la puedan ver desde los mejores ngulos y rote 90 180 grados cada vez que usted realice la demostracin.

 La demostracin y la explicacin combinadas deben

durar tres minutos cuando mucho, 60 a 70 segundos comnmente se considera suficiente.

Las explicaciones y demostraciones deben ser: Breves. Simples. Interesantes. Vistas y odas por todos.

conclusiones

La buena eleccin de un procedimiento organizativo tiene que estar relacionada con los objetivos de la actividad fsica, el mtodo que vamos a aplicar y los medios que se requieren para la misma. En una misma actividad deben emplearse diferentes formas bsicas de organizacin y diferentes procedimientos organizativos para garantizar la participacin activa y consciente del alumno.