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Objetivos
1. Transitar de la calificacin como fin ltimo de la
evaluacin de aprendizajes de los alumnos, a la concepcin de la evaluacin como parte del proceso formativo (enseanza y aprendizaje).
Definicin
Como parte de los procesos de enseanza y aprendizaje, la evaluacin desde el enfoque formativo se define como:
El proceso que permite obtener evidencias sobre el progreso en el aprendizaje de los alumnos, emitir juicios sobre ste y tomar decisiones relacionadas con su logro y mejoramiento a partir de la retroalimentacin.
Definicin
Las acciones de evaluacin realizadas por los docentes pueden tener fines acreditativos y no acreditativos, pero en ambos casos debe prevalecer el enfoque formativo.
Referentes
Acuerdos
1.
Acuerdos
3. Escala de calificaciones:
Calificacin
Utilizar la misma escala numrica (5 a 10), pero explicitando su significado. Definir cuatro Niveles de logro de los aprendizajes esperados asociados a la escala numrica.
IV III II I
10
9 8 7 6
5
Acuerdos
4.
Acuerdos
5.
6.
Acuerdos
7. Reflexionar y analizar la pertinencia de una prueba
EXTERNA en 3 y 6 de primaria y 3 de secundaria. El propsito sera estrictamente formativo y no acreditativo a fin de ofrecer a los alumnos oportunidades de aprendizaje para concluir bien su escolarizacin bsica. Los referentes seran los estndares curriculares que tienen como punto de llegada los grados mencionados. Sera una prueba de carcter censal con una extensin ms amplia a fin de evaluar el nivel de logro de los estndares.
Actividades en curso
A. En el Acuerdo Secretarial por el que se establece la
Articulacin de la Educacin Bsica se incluye el enfoque formativo de la evaluacin de los aprendizajes en la escuela.
Gua para la aplicacin del enfoque formativo de la evaluacin en los materiales educativos.
Gracias