O papel das células gliais no

processo de memorização
e aprendizado
Aprendizagem:
Aprendizagem mudança relativamente
duradoura de comportamento resultante da
experiência.

Memória:
Memória é a aquisição, a formação, a
conservação e a evocação das
informações, permitindo que os organismos
se beneficiem da experiência.
Ambas se referem a mudanças duradouras
depois da exposição ao ambiente.
Teóricos da aprendizagem = aquisição do
comportamento.
Teóricos da memória = retenção e
recuperação.
 Como a aprendizagem
ocorre no nível neuronal?

Células que descarregam juntas

formam rede neural juntas
A potenciação a longo prazo é uma
candidata à base celular da
aprendizagem
Os três estágios do Modelo Modal
Que processos cerebrais
estão envolvidos na
memória?
 A região CA1 do
hipocampo é o
principal
protagonista da
formação de
memórias.
Google imagens
Google imagens

UNICAMP imagens.
 Google imagens

Os lobos frontais estão envolvidos em

muitos aspectos da memória
A ciência esqueceu metade do cérebro?
 ...3: a ativação dos receptores
pré-sinápticos do glutamato
regulam a liberação de
neurotransmissores
1: São ativados os
UNIVERSITÀ DI PISA. <http://www.piaggio.ccii.unipi.it>

receptores gliais

...2: ocorre um aumento

dos níveis de Ca2+ e
uma liberação de
glutamato pela glia

...4: enquanto a ativação

dos receptores pós-
sinápticos despolariza
diretamente os neurônios
 ...8: consegue uma ...6: a ativação da glia pode também
modulação das sinapses provocar uma concentração de Ca2+
intracelular que se propaga entre as
células gliais...
...7: e a liberação de
ATP
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...5: a estimulação da glia

estimula também a
liberação de ATP que inibe
os neurônios pós-
sinápticos...
Feedback dos astrócitos aos neurônios
O glutamato liberado pelo astrócito age
sobre o neurônio e sinapse

Universita di Pisa, <http://www.piaggio.ccii.unipi.it>

O glutamato liberado na
O aumento de Ca 2+ pode liberar
sinapse provoca um
glutamato por exocitose
aumento de Ca 2+ no
Astrócito
A propagação de ondas de Ca2+ dentro da célula representam um
possível mecanismo bioquímico através do qual um grupo de
astrócitos podem comunicar com outro grupo e coordenar uma
resposta multicelular à um evento local

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 A figura mostra a possibilidade de
uma comunicação entre astrócitos
muito distantes baseado em ondas
de Ca2+ intercelulares

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Comunicações entre

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astrócitos ajudam a
ativar neurônios
distantes =
Liberação de
neurotransmissores
em sinapses
distantes
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Os astrócitos ativam
neurônios distantes para
ajudar a formar
lembranças
UNICAMP imagens
Scientific American imagens
EVIDÊNCIAS ANATÔMICAS DA SINÁPSE “TRÊS PARTES”

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Astrócito sináptico

FIELDS and STEVENS, Science, 2002

Universita di Pisa, <http://www.piaggio.ccii.unipi.it>
 SA
NG
UE
SU
GA
VE
RM
ES

SA
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Universita di Pisa, <http://www.piaggio.ccii.unipi.it>

Scientific American imagens
 Universita di Pisa, <http://www.piaggio.ccii.unipi.it>

Universita di Pisa, <http://www.piaggio.ccii.unipi.it>

Acredita-se que alterações como essas
na intensidade sináptica sejam o
principal mecanismo que faz o sistema
nervoso modificar sua reação de
acordo com a experiência –
PLASTICIDADE – as células gliais
podem ter ação significativa na base
celular da aprendizagem
 O aprendizado de uma
habilidade complexa
produz claras alterações
na substância branca:
Revelaram que a mielina
pode se alterar em

004) 2
resposta à experiência

érebro (
mental e ao ambiente

C
Mente e
desenvolvido
Scientific American (20008))
Scientific American (2008)

A experiência influencia a formação da mielina

e a mielina resultante facilita a capacidade de
aprendizagem e de aprimoramento
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A memória e a aprendizagem se dão quando

determinados circuitos neuronais se conectam de
forma mais vigorosa.
É quase certo que a mielina influencia esse vigor, ao
ajustar a velocidade de condução os impulsos
elétricos que chegam ao mesmo neurônio, ao
mesmo tempo, vindos de múltiplos axônios de
diferentes distâncias.
 imagens
P
UNICAM
UNICAMP imagens

UNICAMP imagens
 gens
UNICAMP ima

UNICAMP imag
ens
Astrócitos demonstrados por impregnação metálica
(técnica do sublimado-ouro de Cajal).
Fonte:<http://anatpat.unicamp.br/> . Banco de imagens UNICAMP
Atrás de um grande neurônio, existe
sempre uma grande célula glial.
Porque Einstein foi um gênio?
 REFERÊNCIAS

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nervoso. Ed. 2. Artmed. Porto Alegre: 2006.
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Memória. São Paulo, n.2, p.37-43, 2006.
FIELDS, Douglas. A estratégica substância branca. Scientific American Brasil.
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<http://www. .piaggio.ccii.unipi.it/bio/corsi/modelli>. Acesso em: 15 mar. 2008.
POTIER, Brigitte. Arquivo cerebral. Revista Mente e Cérebro-Especial Memória.n.
2, 2006. p.14-21.
ALUNAS:

Jully Fortunato Buendgens

Mariana Mannes

Psicologia 2° ano - 2008