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Qu es argumentar?
Cuando en la escuela debes elegir alguna actividad acadmica; es posible que tengas que explicar a alguien las razones de tu eleccin.
Cuando discutes sobre un tema, tu mantienes una postura y tu compaero mantiene otra. Ambas dan razones o argumentos para apoyar sus respectivos planteamientos: los dos estn argumentando.
La argumentacin es un tipo de exposicin que tiene como propsito defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.
La Argumentacin
Puede ser:
Escrita = Preparada
Oral = Espontnea
Tema:
Es aquello sobre lo que se argumenta. Normalmente, existen temas que son ms polmicos que otros, lo que depender de la cultura, el periodo histrico y otros factores
LA ARGUMENTACIN
PARTES DE LA ARGUMENTACIN
Defender una idea aportando razones que la justifiquen. Capacidad de argumentar = capacidad de influir
EL TEXTO ARGUMENTATIVO ERRORES EN LA ARGUMENTACIN
Combina partes expositivas y argumentativas. Muestran la presencia del emisor y del destinatario.
ARGUMENTOS INCORRECTOS -Elevar lo particular a lo general -Incurrir en crculos viciosos -Establecer falsas relaciones causa-efecto
TIPOS DE LA ARGUMENTACIN ESTRUCTURA ARGUMENTOS FALSOS -Apelar a los sentimientos del destinatario -Apelar a la importancia, al prestigio o a la autoridad del Emisor.
CLASES DE ARGUMENTOS
ARGUMENTACIN CONCLUSIN
RACIONALES DE HECHO
Participantes:
Se trata de las personas que intervienen en una argumentacin. Necesariamente, debe haber un emisor encargado de la argumentacin y un receptor a quien se intenta convencer.
El receptor puede corresponder a:
Un interlocutor que dialoga con el emisor, intercambiando papeles con l. En este caso, el interlocutor puede contra argumentar defendiendo su propia tesis
Contexto
Finalmente existen una serie de factores contextuales que pueden incidir en mayor o menor grado en la argumentacin: el lugar en que se efecta una argumentacin oral, el grado de formalidad de la situacin, el tiempo de que se dispone, etc.
Argumentos
Conclusin.
A continuacin te presento algunos ejercicios para que vayamos retroalimentando los contenidos. Slo debes hacer CLIK en la opcin que creas vlida.
Vamos
Recurso de la fama.
Por su edad.
Lee el siguiente texto que fue transmitido por radio y analiza su argumentacin.
Estimados auditores: estamos aqu con uno de los investigadores del meteorito encontrado en la Antrtica. l nos podr responder: Hay vida en Marte?
Me gustara cambiar el tiempo verbal y decir, si hubo vida en Marte. En el meteorito hallado en 1984, descubrimos restos de microorganismos que ya constituyen pequeas formas de vida. En consecuencia, podemos afirmar que hace tres mil aos hubo vida en Marte.
Trabajemos
Observa el siguiente ejemplo. Se construy una definicin considerando tres fuentes de consulta serias y fidedignas, una vez hecho lo anterior, se procede a crear los argumentos y finalmente se indican las fuentes que son el punto de partida para la construccin.
La argumentacin
a) La educacin informal se da en la cotidianidad, en esta se aprenden los convencionalismos de la cultura y la sociedad, El espacio ms frecuente es la casa. Aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacin, la calle, el trabajo.
b) No est estructurado (en objetivos didcticos, duracin ni soporte) y normalmente no conduce a una certificacin. No corresponde a una educacin formal c) El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayora de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).
REFERENCIA 2 Es aquella que se da de forma no intencional y no planificada, en la propia interaccin cotidiana. Es la accin difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales. No ocupa un mbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de planificar contenidos de aprendizaje. Se trata de una accin educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la interaccin con el ambiente en mbitos como la vida familiar, el trabajo y la informacin recibida por los medios de comunicacin. Por ejemplo, la educacin que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales (familia, amigos,...) no est organizada, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educacin como de la de los dems.
Bohrquez J. (S/F). Otras educaciones (educacin informal) Ministerio de Educacin Nacional Colombia, recuperado el 17 de febrero de 2010 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles127849_archivo_pdf_Informal_1.unknown
Para evaluar
Comparte tu construccin con un compaero. Evala y resuelve lo siguiente: La definicin final considera elementos de las fuentes que consult el autor? La argumentacin da razones de peso para validar la construccin? Las fuentes se presentan en el formato APA? Escribe tus observaciones al compaero e indcale que aspectos tiene que mejorar.
GRACIAS