Unidad III Sociologa de la educacin contempornea.

Integrantes

Barajas Rodrguez Erika Barajas Rodrguez Nora Gutirrez Aguilar Sofa de los ngeles.

Pahua Lambaret Adriana

Panorama de las principales corrientes de interpretacion de la educacion como fenomeno social

Perspectiva funcionalista. Perspectiva estructural-funcionalismo. Perspectiva de l teoria de la reproduccion. Enfoques sociologicos de Ma. De Ibarrola . Analisis de lectura. Recuperacion academica

Sociologa de la educacin contempornea.

El presente capitulo se abordara en la primera parte, la vision de Educacion como fenomeno social concepcion que maneja Magdalena Salamon; en tres perspectivas a saber

Perspectiva funcionalista. Perspectiva estructuralfuncionalismo. Perspectiva de l teoria de la reproduccion.

Perspectiva funcionalista.
Se referimos al funcionalismo clasico de Durkheim, por ser este el iniciador de la Sociologia de la educacion y por la enorme influencia de sus concepciones sobre otras corrientes del pensamiento sociologico.

EDUCACION EDUCATIVA

La funcin de la educacin consiste en socializar al ser humano, es decir, moldear al ser asocial que somos naturalmente para conformar otro nuevo, social y moral.

PERSPECTIVA ESTRUCTURALFUNCIONALISMO.
Conciben los fenmenos sociales como estructuras que cumplen una funcin necesaria para el sistema.
La funcin principal de la educacin es la de socializar al ser humano.

Cuando en un grupo o estructura social surgen problemas, aparecen espontneamente defensas o mecanismos autorreguladores de adaptacin para restablecer el orden y el equilibrio.

El rol es consecuencia del status, porque las obligaciones derivan de la situacin y Posicin que tiene el individuo dentro de los grupos. Ir participando en la vida social consiste en Una progresiva adquisicin de status y su correspondiente representacin de roles.

Propsito.
Analizar los mecanismos a travs de los cuales la estructura escolar es capaz de persistir como organizacin social, independientemente del recambio continuo de sus miembros. Las instituciones sociales persisten por el Hecho de que poseen una estructura y cumplen una funcin.

Parson toma como unidad de anlisis y como agente de socializacin y de seleccin social el saln de clases.

La socializacin es el proceso mediante el cual los individuos son entrenados y motivados para el correcto desempeo afectivo y tcnico de sus roles de adultos.

El problema de la igualdad de oportunidades frente a la educacin rebasa el mbito escolar, para convertirse en un problema poltico social.

El mismo hecho de que se plantee la necesidad de dar igualdad de oportunidades escolares a todos los miembros de una sociedad est significando que existe desigualdad social ante ellas.

PERSPECTIVA DE LA TEORA DE LA REPRODUCCIN.

La escuela tiene por funcin la formacin de la fuerza de trabajo.

La educacin superior para la burguesa, y la educacin acorde con las demandas objetivas de la produccin para el proletariado.

la educacin y la escuela juegan un papel decisivo en la reproduccin de las relaciones sociales de la produccin de bienes materiales y simblicos; y la clase dominante puede definir e imponer su modelo de individuo y de sociedad, as como seleccionar y controlar los medios por los cuales la educacin los realiza.

Termina Althusser destacando que la mayora de los maestros, principales protagonistas de la accin y prctica ideolgica educativa, no sospechan la ndole de su trabajo y no imaginan que contribuyen con su dedicacin a estructurar y a nutrir la representacin del mundo de la burguesa.

MA. DE IBARROLA

Desde que posicin u enfoque sociolgico se orienta el conocimiento y para que se usa: para controlar la situacin social.

CORRIENTES SOCIOLGICAS

Dominante , Cosmovisin de la burguesa Crtica, falacias tericas y metodolgicas

Emergente

EDUCACIN

Indispensable para crecer, progresar y sobrevivir, se trasmite a las nuevas generaciones y a las distintos estratos sociales para lograr las lealtades y capacidades que son prerrequisito para el futuro (roles de la sociedad). Drucker, Parson

Parson: el sistema escolar en 1er momento se desprende de la familia y pasa a ser independiente y acepta sus compromisos. De la base escolar depende

DOMINANTE

La movilidad educativa depende de:

Habilidades

Oportunidades

CRTICA
No hay tal igualdad de oportunidades El sistema escolar va a depender de las demandas objetivas del aparato productivo dominante, (Vasconci). El proceso educativo es un aparato productivo ideolgico del estado. La educacin no tiene la menor oportunidad de actuar en la transformacin de la sociedad.

EMERGENTE
Educacin es un fenmeno propio de cualquier grupo social. Implica procesos educativos Historia concreta Propagar su visin a nuevas generaciones La educacin es la afirmacin de la realidad.

CONCLUSIN
El conocimiento del proceso educativo es ms amplio, vinculado a la realidad a una prctica liberadora.

ESCUELAS
Interaccionista
Anlisis funcionalista, saln de clases : Maestro-Alumno

Estructuralista
Diferencias del rendimiento escolar , ya que relaciona