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LA COMUNICACIN DIDCTICA
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN DIDCTICA LA RETROALIMENTACIN O FEED BACK LAS BARRERAS EN LA COMUNICACIN DIDCTICA PAUTAS PARA MEJORAR LAS COMUNICACIONES LEYES DE LA COMUNICACIN
LA COMUNICACIN DIDCTICA
LA COMUNICACIN VERBAL
LA COMUNICACIN NO VERBAL
LA COMUNICACIN DIDCTICA
NO EXISTE FORMACIN (SEA PRESENCIAL O A DISTANCIA) SIN QUE EXISTA UN PROCESO DE COMUNICACIN Es aquella cuyo objetivo consiste en modificar el SABER (conocimientos), en modificar el SABER HACER (destrezas y habilidades) y en modificar el SER Y EL ESTAR (actitudes) DEL ALUMNO
codificacin
decodificacin
3 tipos de mensajes
La utilizacin de feedback disminuye el nmero de errores en el trabajo. El proceso de comunicacin requiere ms tiempo para desarrollarse La ausencia de feedback hace aumentar el nmero de errores aunque se gane tiempo
Estereotipos
Inferencias
Presuposiciones
Falta de Empata Falta de retroalimentacin
Estereotipos
Son clichs de pensamiento que se refieren a caractersticas de personas
Inferencias
Significa inducir o deducir una cosa de otra
Presuposiciones
Suponer que los otros saben y entienden cosas que a nosotros nos resultan familiares
Falta de empata
Cuando el formador no sintoniza con los alumnos, no comprende sus problemas y sus intereses
Falta de retroalimentacin
El emisor necesita la retroalimentacin para saber si los receptores estn siguindole, le estn comprendiendo, les interesa lo que dice y estn aprendiendo a o largo de todo el curso
Pautas para mejorar nuestras comunicaciones 1. claridad del mensaje. - tener claro que se quiere transmitir. 2. simplificar el lenguaje. - lenguaje sencillo y directo, sin jergas, sin retricas. 3. comunicar de forma directa. - cara a cara.
Pautas para mejorar nuestras comunicaciones 4. adoptar una actitud democrtica. - postura de igualdad, respeto. - empata y respeto positivo incondicional. 5. oportunidad. - eleccin del momento y lugar ms adecuado. 6. igualdad. - que emisor y receptor se encuentren en un mismo plano.
Pautas para mejorar nuestras comunicaciones 7. neutralizar los ruidos. - que acontecimientos exteriores no entorpezcan. 8. usar la redundancia. - utilizar una cantidad correcta de repeticiones. - que la informacin se transmita por varias fuentes, canales y medios. 9. Invertir el proceso para confirmar.
Reglas bsicas para lograr la empata con los alumnos y las alumnas en el aula
1. 2.
Intersate por los problemas o asuntos que el alumno o alumna te quiera comunicar Procura adoptar un semblante sonriente y natural
3.
4. 5.
alumna o alumno
Mustrate como una persona sincera y procura que la otra persona se sienta importante y
segura de s misma
6. 7.
Demuestra respeto por las opiniones ajenas Cuando te equivoques admtelo sin reparos
8.
9.
10.
LEYES DE LA COMUNICACIN
Lo verdadero no es solo lo que dice el emisor, tambien lo que entiende el receptor
La responsabilidad de la comunicacin es del emisor, no del receptor El nivel emocional de la comunicacin condiciona el nivel racional La comunicacin es eficaz cuando se produce un
proceso emptico
La comunicacin parte de la escucha activa
LA COMUNICACIN VERBAL
Elementos a tener en cuenta:
1. Gnero 2. Construcciones Gramaticales 3. Vocabulario 4. Ejemplos
LA COMUNICACIN VERBAL
Para una comunicacin eficaz:
1. Concrecin de ideas 2. Adecuacin del tono 3. Hablar de modo que el receptor entienda a medida que oye 4. Usar la palabra exacta
LA COMUNICACIN NO VERBAL
Constituye un tipo de lenguaje no hablado
que transmite mensajes y expresa emociones a travs de los distintos
- La mirada
- El volumen
- La sonrisa
2. GESTOS CON MANOS Y BRAZOS 3. LAS POSTURAS CORPORALES 4. LOS DESPLAZAMIENTOS
- La entonacin
- La pronunciacin - La velocidad
6. EL ESPACIO 7. EL ASPECTO FSICO
- El rostro del formador debe ser relajado, dibujando una leve sonrisa
- Aconsejable utilizar la sonrisa y el humor en
momentos puntuales
tronco y doblados
4. LOS DESPLAZAMIENTOS
El formador alternar la permanencia en un lugar fijo y los desplazamientos por el aula
5. LA PARALINGSTICA
b EL VOLUMEN - Mantener un volumen de voz adecuado y proyectado hacia los alumnos
b LA ENTONACIN - El formador debe utilizar una entonacin que d sentido al mensaje - Introducir cambios rtmicos en la entonacin para destacar puntos claves de nuestro discurso
5. LA PARALINGSTICA
b LA PRONUNCIACIN
- esforzarse en articular todas las palabras de manera clara y limpia b LA VELOCIDAD - El formador mantendr una velocidad adecuada
6. EL ESPACIO
Distribuir el espacio del aula que mejor se adecue a la actividad
7. EL ASPECTO FSICO
Nos interesa transmitir una imagen positiva a nuestro alumnado