Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
B O L I V A R
S A N C H E Z C A R R I O N P A T A Z
T R U J I L L O
S A N T I A G O D E H U C O J U L C A NC V I R U
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAS. Geogrfica. Lingstica. Social. Cultural. Econmica.
PROBLEMAS
VIOLENCIA SOCIAL
ARTESANA
TURISMO
DIVERSIDAD EN EL AULA
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER
MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER
MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER
ES DIVERSIFICABLE.
Porque permite atender la diversidad del pas
ES ABIERTO
Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes segn la demanda educativa de una comunidad y regin.
ES FLEXIBLE
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar. Porque puede ser reajustado y contextualizado segn la realidad de cada comunidad y regin.
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER
Es el proceso mediante cual la Proceso mediante el cual la el comunidad educativa adecua y contextualiza comunidad educativa adecua,el Diseo Curricular Nacional . conextualiza y enriquece el Diseo
a
econmico-productiva y geogrfica de
cada regin del pas.
REAS CURRICULARES.
La organizacin de las reas. Los criterios de evaluacin.
INSTANCIA
RESPONSABLES
Direcciones Regionales de Educacin Direcciones de las Unidades de Gestin Educativa Local
DOCUMENTOS REFERENCIALES Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Educativo Nacional. Proyecto Educativo Regional Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Local. Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional.
DOCUMENTOS CURRICULARES Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional Orientaciones para la Diversificacin Curricular.
REGIONAL
LOCAL
Diseo Curricular Nacional EBR. Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional. Orientaciones para la Diversificacin Curricular. Proyecto Educativo Institucional.
1 2 3
B O L I V A R G R A N C H I M U O T U Z C O S A N C H E Z C A R R I O N P A T A Z
C H E P E N P A C A S M A Y O A S C O P E
T R U J I L L O
S A N T I A G O D E H U C O J U L C A NC V I R U
DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS, CULTURALES Y PRODUCTIVAS
C H E P E N P A C A S M A Y O A S C O P E G R A N C H I M U O T U Z C O
B O L I V A R
8
S A N C H E Z C A R R I O N
RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD
T R U J I L L O
S A N T I A G O D E H U C O J U L C A NC V I R U
P A T A Z
DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN, ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.
10
CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN (TALLERES, PROYECTOS, ETC.)
CMO INCORPORAR EN EL P.E.I. LOS ASPECTOS PROPIOS DE LA REGIN A NIVEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
CMO GARANTIZAR LA ATENCIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL DCN, LOS LINEAMIENTOS REGIONALES Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
CMO REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ATENDER A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN REGIONAL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTANCIA LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Concepciones de aprendizaje y de enseanza. Principios educacionales. Principios psicopedaggicos. Perfiles ideales. Demandas educativas Sistema de evaluacin de la institucin educativa
DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
3.1. Diversificacin de las capacidades. 3.2. Diversificacin de los conocimientos. 3.3. Diversificacin de las actitudes.
Los problemas y
oportunidades de aprendizaje se encuentran en el diagnstico del PEI.
Acervo cultural de Llamelln y de la Regin Ancash. Variedad de flora y fauna en Llamelln. La promocin de actividades emprendedoras en las escuelas de la Provincia de Antoni Raymondi (Chacas).
PROBLEMAS / OPORTUNIDADES
TEMA TRANSVERSAL
-Actividades
DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS productivas de Llamelln y la regin: artesana textil, tallados en madera y en piedra, etc. -Oportunidades de empleo en Llamelln y la regin: (artesana, agricultura, ganadera, hilado, arte culinario, arqueologa, etc.). -El comercio en Llamelln. Ferias agropecuarias. -Planes de negocios. -Mercado Laboral en el entorno regional y local.
-La
VALORES.
de las oportunidades de empleo que generan los recursos naturales y culturales de la regin. -No han desarrollado competencias laborales para desempearse en las actividades productivas de la regin. -Desconocimiento sobre estrategias para generar su autoempleo.
-Uso
-Laboriosidad
indiscriminado de abonos qumico- sintticos. -Proliferacin de basura y plsticos en los ros. -Poco hbito de higiene comunal.
-Inadecuados hbitos
contaminacin ambiental. Causas, consecuencias. racional del agua. -Tcnicas de riego por aspersin, goteo, etc -Fertilizacin natural de suelos. -Tcnicas de produccin agrcola.
-Uso -Alimentacin
-Responsabilidad
alimenticios. -Inadecuado saneamiento bsico y ambiental. -Desconocimiento de la riqueza proteica de los alimentos nativos.
y nutricin. alimenticios. -Hbitos de higiene. - Alimentos nativos. -Medicina tradicional. -Tecnologas tradicionales.
-Hbitos -Aspectos
-Responsabilidad. -Solidaridad
-Desconocimiento
de la influencia de otras culturas en el desarrollo local. -Presencia de prejuicios respecto a la valoracin de otras culturas.
histricos y geogrficos de las provincias aledaas a Llamelln. -Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de Llamelln. -Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socioeconmico de Llamelln. -Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la regin Ancash. -Chacas: ejemplo de emprendimiento.
-Respeto.
PROBLEMAS / OPORTUNIDADES
CONOCIMIENTOS
-
VALORES.
En comprensin de lectura los estudiantes alcanzaron los siguientes resultados: el 60% no alcanza el nivel literal; el 30% llega al nivel literal; el 8% al nivel inferencial y slo el 2% llega al nivel crtico.
Alto ndice de estudiantes desaprueban el rea de matemtica
Tcnicas de lectura. Skimming/ scanning El resumen. Organizadores de informacin. Tcnica del subrayado. Toma de apuntes. Inferencias. Tipos
Responsabilidad. Laboriosidad
Los estudiantes no han desarrollado las habilidades bsicas para resolver problemas matemticos.
Estrategias para resolver problemas. Mtodos heursticos para la resolucin de problemas. Estrategias para la comprensin de problemas. Estrategias para la modelacin de problemas . Estrategias para el dominio de algoritmos para la solucin de problemas. Estrategias para la comprensin de conceptos, axiomas y teoremas relacionados con los problemas. Estrategias para la comunicacin de los procesos y resultados del problema. Estrategias para la interpretacin de la solucin de problemas.
Responsabilidad. Laboriosidad.
Respeto
Respeto
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada.
RESPETO
Se dirige a los dems con lenguaje apropiado Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros
LABORIOSIDAD
Se esfuerza por conseguir el logro
Promueve actividades en beneficio Es perseverante en la ejecucin del grupo de las tareas de su proyecto
Observa:
Se han incrementado horas a las reas existentes en el Plan de Estudios Oficial, segn la demanda educativa de la institucin.
REAS CURRICULARES MATEMTICA COMUNICACIN INGLS ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA
GRADOS DE ESTUDIOS 1 5 5 2 2 3 2 2 2 2 5 2 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 3 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 4 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 5 5 5 2 2 3 2 2 2 2 5
4
1 35
4
1 35
4
1 35
4
1 35
4
1 35
ACTITUDES
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER
PRIMER GRADO
CAPACIDADES. COMPRENSIN DE INFORMACIN. Analiza informacion sobre la materia,los seres vivos y los ecosistemas Analiza informacion sobre la flora y fauna de Llamelln. Organiza informacion sobre las fuentes de energa,la conservacin de energa y el equilibrio ecolgico. Organiza informacin sobre el equilibrio ecolgico de Llamelln Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistem a solar.
La flora de Llamelln:eucalipto,penka,capul, sauco,ortiga,cantuta,etc Fauna de Llamelln Colibr,guardacaballo,huanchaco, lechuza,zorro,venado,vizcacha,c omadreja,etc. Equilibrio ecolgico de Llamelln
OBSERVA
Las capacidades se contextualizan en funcin de la demanda educativa.
INDAGACION Y EXPERIMENTACIN. Analiza y explica la diversidad de los seres vivos. Analiza las caractersticas del eucalipto,capul, saco, ortiga . Busca informacin en diversas fuentes. Investiga los factores que afectan sobre equilibrio ecolgico. Investiga la importancia de los seres vivos. Describe y explica la importancia de equilibrio ecolgico.
DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER
PROBLEMATICA / OPORTUNIDADES
INTERES DE APRENDIZAAJE
La flora de Llamelln:eucalipto,penka,capul,sauco ,ortiga,cantuta,etc Fauna de Llamelln Colibr,guardacaballo,huanchaco, lechuza,zorro,venado,vizcacha,comadr eja,etc. Equilibrio ecolgico de Llamelln.
OBSERVA
Algunos conocimientos se contextualizan en funcin de la demanda educativa
DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER
ACTITUDES.
Demuestra
curiosidad en las prcticas de campo Participa en los trabajos de investigacin de manera activa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
-Qu caractersticas tendr la prctica pedaggica?
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
1. DATOS INFORMATIVOS
2. INTRODUCCIN
3. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA Y LAS OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO 4. TEMAS TRANSVERSALES 5. DEMANDA EDUCATIVA 6. PLAN DE ESTUDIOS 7. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS