Psicologa de la Educacin

Desarrollo
El desarrollo podra definirse como el conjunto de procesos de cambios que se producen a lo largo de la vida humana. Son los cambios sistemticos y sucesivos que ocurren en el individuo entre el periodo de concepcin y la muerte. Es un proceso vitalicio que incluye cambios cualitativos.

Maduracin
La maduracin: la aparicin natural de pautas de conducta sin la participacin del aprendizaje.

Conjunto de cambios fsicos y en el comportamiento genticamente influenciados y por la edad, que incluye la disposicin de dominar nuevas habilidades.

Aprendizaje
Todo cambio de conducta que se ha adquirido como resultado de una prctica. Proceso a travs del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente estables en nuestros sentimientos; pensamientos y comportamiento. Proceso vitalicio de carcter cualitativo, salvo para el conductismo.

Crecimiento
Son los cambios cuantitativos. Altura, peso, tamao de los huesos, tamao del cerebro.

La ciencia del desarrollo busca comprender cmo y por qu las personas cambian o se mantienen iguales a lo largo del tiempo. Segn Berger (2006), esta definicin tiene tres elementos esenciales: 1) El estudio del desarrollo desde la ciencia. El objetivo es comprender el cmo y el por qu, es decir, descubrir los procesos del desarrollo y sus motivos. 2) El estudio cientfico del desarrollo hoy en da tiene como objetivo identificar las generalidades y las diferencias y describir dichas generalidades y diferencias de modo que simultneamente distingan y unifiquen a todos los seres humanos.

Segn Berger (2006), esta definicin tiene tres elementos esenciales: 1- El desarrollo implica un cambio a travs del tiempo. La misma palabra desarrollo implica crecimiento y cambio. 2- El estudio del desarrollo humano incluye todas las modificaciones que se producen en la vida humana, desde su mismo comienzo hasta el ltimo instante. 3- La definicin de desarrollo se refiere tanto a cmo cambian las personas y a cmo siguen siendo las mismas.

CARACTERSTICAS DEL DESARROLLO

Multidireccional: el cambio se produce en todas direcciones, no siempre es lineal. Ganancias y prdidas, crecimiento predectible y transformaciones inesperadas, etc. se manifiestan a cualquier edad.

Multicontextual: el cambio se da en numerosos contextos.

Multicultural: el cambio tiene lugar dentro de culturas diferentes. Multidisciplinario: el cambio puede afectar a distintas aspectos biolgicos, psicolgicos, histricos, etc. y, en consecuencia, podra ser estudiado por diferentes disciplinas acadmicas. Plasticidad: el cambio es flexible, maleable. Cada individuo y cada rasgo individual puede verse alterado en cualquier momento de la vida.

La teora del desarrollo es un grupo de ideas, suposiciones, principios y generalizaciones para interpretar las miles de observaciones relacionadas con el desarrollo o crecimiento del ser humano. Las teoras del desarrollo proporcionan un marco para explicar y comprender cmo y por qu las personas cambian a medida que crecen y/o envejecen, es decir, los patrones y problemas del desarrollo. La teora del desarrollo relaciona los hechos y las observaciones con patrones y explicaciones, y entreteje los detalles de la vida en un todo significativo. Su utilidad consiste: - Producir hiptesis. - Generar descubrimientos - Ofrecer una gua prctica.

Desarrollo Psico- Fsico

Se refiere al crecimiento cuantitativo. Aqu entran las modificaciones en el cuerpo: la altura, el peso; la masa y la fuerza muscular, la capacidad reproductiva, etc.

Desarrollo Cognoscitivo
Evolucin de las estructuras mentales referente a la concepcin del conocimiento y la percepcin de uno mismo.

Desarrollo Psicosocial
Concepcin de si mismo y en base a esto, de la relacin e interaccin con los dems. Aqu se observa un intercambio de ideas culturales, religiosas y formas de actuar dependientes de cada cultura.

Desarrollo Moral
Hace referencia a los cambios que se producen en relacin con las normas y valores. Se pasa de la heteronoma moral a la autonoma.

SIGMUND FREUD
Concibe al desarrollo como el paso por

diversos estadios relacionado con la satisfaccin de necesidades. El Aprendizaje se da a travs del lenguaje el cual sirve para clasificar los pensamientos. Este es impulsado por la energa interna, llamada libido.

ERIK ERIKSON
Piensa al desarrollo como un conjunto de

8 etapas o edades del hombre, las cuales pueden expresarse como un choque de oposiciones. El Aprendizaje se da a travs de procesos de asimilacin y/o acomodacin.

CONDUCTISMO El desarrollo no se da ya que considera al nio como tbula rasa y el crecimiento es la acumulacin de conductas, lo que es cuantitativo. El aprendizaje se da por repeticin e imitacin por parte del nio de las conductas que muestra a l,el enseante. Se basa en las leyes de frecuencia y efecto. El lenguaje es la imitacin de significados que se toman del exterior.

JEAN PIAGET El desarrollo es el proceso de formacin de conocimientos a travs de varios estadios donde se utilizan los esquemas. Se intenta lograr la adaptacin. El aprendizaje se realiza por diversos tipos de operaciones en las distintas edades del hombre. El lenguaje es un monlogo que sirve al nio para construir representaciones.

LEV SEMENOVICH VIGOTSKY El desarrollo abarca la capacidad de actividad independiente y la capacidad de actividad imitativa o guiada. Esta influenciado por determinantes sociales. El aprendizaje es un proceso de formacin de significados y su internalizacin en la praxis. El lenguaje es generativo y esta basado en la pragmtica y la elaboracin del discurso.

DAVID PAUL AUSUBEL

El aprendizaje es la restructuracin de

significados y es de carcter dialctico. Se dan 2 tipos: el significativo y el memorstico. El lenguaje es el medio para el aprendizaje.

HOWARD GARDNER
El desarrollo es la secuencia evolutiva de

tiene cada tipo de inteligencia durante las etapas de la vida. El aprendizaje se da a travs de los 7 tipos de inteligencia. El lenguaje es parte de la inteligencia lingstica.