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Desarrollo Emocional del Nio y el Adolescente

Dra. Marcela Rosas Crdenas

CONCEPTO
Estudia los cambios operantes de nuestra vida: 1.2.3.4.5.6.Fsicos De la personalidad De la manera de pensar De nuestros sentimientos De nuestras relaciones interpersonales Los roles que desempeamos en los diferentes periodos de nuestra vida.

Teoras de la Evolucin del Desarrollo Humano


Las Teoras son herramientas vitales en el estudio del nio por 2 motivos
1.- Proporcionan marcos organizados para nuestras observaciones : guan y dan significado a lo que vemos.

2.- Teoras que son verificadas por la investigacin, sirven como base slida para la accin prctica Nos ayudan a entender el desarrollo, ------- mejor posicin para conocer que hacer , para mejorar el bienestar y el tratamiento de los nios.

Teoras
Teora Psicoanaltica : Sigmund Freud - Melaine
Klein - Anna F. Spitz. etc.

Teora Psicosocial

: Eric Erickson

Teoras del Aprendizaje :


Conductismo Clsico de : Pavlov Condicionam. Operante de : Skinner T. del Aprendizaje Social : Bandura Teoras Humansticas . T. de las Fases del Desarrollo : Buhler T. de la Jerarqua de las necesidades : Maslow T. del Crecimiento Personal : Rogers

Teoras
Teoras Cognitivas:
Desarrollo Cognitivo de Piaget .

Teoras Etolgicas :
Impronta : Lorenz T. del Apego y Formacin de vnculos : Klaus, Kennel John Bowbly : Anlisis de la Teora del Apego Periodos Sensibles del Desarrollo: Hinde.

Periodos del Desarrollo


Desarrollo Infantil :
Periodo Pre- natal Infancia. Niez temprana Niez Intermedia : : : : Concepcin al nacimiento Nacimiento a los 2 aos 3 a 5 aos. 6 a 11 aos

Adolescencia

; 11 a 19 aos.

Psiquismo Fetal
Freud : Vida mental se iniciaba antes de
lo que se se supona. Otto Rank : sensibilidad, registrar y reproducir en la vida adulta simbolicamente el proceso de nacimiento
TRAUMA DEL NACER.

A. Raskovsky, Chiozza, Ploy, Lutter , Feher etc.


Actividad Psquica fetal puede constituir la base psicolgica sobre la conformacin de la personalidad. A.R: Aprend que es inconcebible que al nacimiento empiecen las teoras genticas sobre lo mental ignorando o casi negando lo que ocurre en el feto ,durante nueve meses de estada en el vientre materno

Eduardo Mendoza G. 2009

Psiquismo Fetal
1). Periodo: mielinizacin ,desarrollo del proceso de la conducta. 2) P. de Reflejos : 8va sem : Evitativos 7- 8 sem. Defensivas Aproximativos : Acercameinto el estimulo. 3) Conductas fetales : ltimo paso. Son espontneas: degustacin, succin etc. , preparatorias para la conducta alimentaria

Relacin Madre - Feto


Nilson, Rottman, y Lukessch.
Mujeres con gestacin no deseada, incidir posteriormente en el desarrollo del nio. 1).- Sndrome de Apata del Neonato (exceso en dormir, poca movilidad). 2).-Sindrome Hiperactivo: excitac, gritos, llanto contnuo etc. 3).- Anomalas en hbitos alimenticios 4).- Inclinacin a la devolucin del alimento.

Infancia
0- 2 aos
T. Psiconaltica ; E. Oral (0-12 meses)
.

Objeto de pulsines el seno materno--satisfcac. libidinal ---necesidad fisiolgica de ser alimentado Succin es la actividad mas gratificante y absorvente. Relacin psicolgica de retroalimentacin madre--- nio Lactancia : F. Alimenticia F. Afectiva Melanie Klein : Pecho bueno: Exp. Satisfac, gratif, estructurar Primer YO fragmentado interno del beb. AFECTO. Pecho malo : frustracin, displacer ---pulsin de muerte----vividas como peligrosas y se proyectan al exterior. La integracin del Yo se va a dar con la introyeccin del pecho bueno. Seguridad Emocional

Infancia
Spitz.: Organizadores .
Sonrisa( 2-3 meses);8 meses: Yo- No-YO Angustia ante extraos : 8 meses Aparicin del No. 2 aos ( gestos y palabras) Separacin materna : 6- 12 meses . Depresin anacltica nio como en las nubes, echado, inerte, estupor, insomnio, inapetencia.

Infancia
Jhon Bowbly : Efectos de la privacin., (afecto materno)
hondos efectos en la Salud Mental y personalidad del nio .
2da y 4ta semana y a veces dias de separacin : No sonrien a las personas. Separacin desde muy temprana edad, desvio de la norma se acenta , cada vez mas , descenso en el C.D. 124 72---45 , en los 1eroa meses de vida. Las reacciones adversas de nios en instituciones van : Desde la disminucin de la reactividad (8 -12 semanas) hasta retraso relativo del lenguaje ( 12-15 meses)

Infancia
Erick Erickson
motivaciones y necesidades psicosociales ,fuerzas que impulsan el desarrollo y la conducta humana. Los nios son capaces de resolver sus necesidades y conflictos.

1.-- Confianza vs Desconfianza .- ( 0 a 1 ao ) Confianza en figuras de proteccin, afecto, sustento (+) La no satisfaccion lleva a desconfianza ( - ) 2.- Autonoma vs Vergenza y duda .(1 a 2 aos)

Jugar, comer, explorar solos: cierto grado de independencia. Restriccin exagerada: verguenza y duda sobre sus propias capacidades

Desde la lactancia a la alimentacin racional


El nio debe superar una larga lnea de desarrollo antes de alcanzar el punto en que es capaz ,por ejemplo, de regular de modo activo y racional la ingestin de alimentos ( cantidad y calidad) con sus propias necesidades y apetito y de manera independiente de sus relaciones con la persona que lo alimenta y de sus fantasas cpnscientes e inconscientes.

1. Del pecho al bibern : interferencia en la satisfaccin de sus necesidades y ansiedades maternas Primeros trastornos perdurables en relacin con la alimentacin.
2.- Destete : abrupta protesta del nio por la privacin oral consec. negativas en rel. al placer normal por la comida .
3.-La transicin de que lo alimenten a comer por si mismo, cuando comida y mam an se identifican entre s

desacuerdo de la madre campo de batalla ( gritos, exigencias peleas ) rechazo a comer ( mecanismo. Defensivo ) : comida = agresividad 5.- La desaparicin gradual de la razn comida. Mam en el perodo edpico.

4.- Comer por si solo

Niez
3- 5 aso.

Sesualidad Infantil .
Etapa flica: (Freud) Zonas ergenas: Genitales : pene, labios, cltoris en la nia Fase uretral ,placer por el paso de la orina. Curiosidad por sus genitales y comparacin Masturbacin Infantil : Etapa Normal del d.s. Anormalidad :.Conducta persistente, en nios aislados, ansiosos, sumado a otros sntomas. Amenazas y castigos ----- Temores de prdida

M. Klein: como zonas ergenas


desde el inicio del desarrollo. Fase Edpica : Complejo de Edipo Resolucin adecuada : Introyeccin del padre bueno. Fortalecimiento del YO.

Identidad de gnero

Eric Erikson :
( 3 a 5 aos ) Capacidad motriz e inteligencia Exploracin de cosas nuevas: Mayor responsabilidad en iniciar y realizar tareas. ( `+ ) La no aceptacin por su iniciativa :culpa por su comportamiento . ( - )
Nacimiento de un nuevo hermano Ingreso al jardin de infantes La hospitalizacin La disposicin del nio a enfrentar se considera como resultado directo del progreso las lineas de su desarrollo Si se han cumplido ---------- beneficioso y constructivo Si NO se han cumplido en todas o algunas de las lineas -----perplejo oprimido---- no se podr prevenir su inquietud, infelicidad, sentimiento de fracaso.

Iniciativa vs Culpa.-

Nacimiento de un hermano :
Temores de perder el afecto materno : actitudes regresivas ((volverse a orinar, pedir bibern, subirse a la cuna, demandas excesivas de atencin materna)-------- rivalidad fraterna.

Acudir a la Escuela :
Normal: temor inicial ,logra adaptacin con actitudes afectivas del entorno escolar. No Normal : Ansiedad de Separacin ( llanto constante, no se calma, ansiedad, pnico y gran temor ). Inseguridad de afecto --Temores de abandono,

De la incontinencia al control de esfnteres .

Completa libertad de evacuacin ---- control por medio de aprendizaje por influencias ambientales, familiares, sociales y mdicas, que se consolida entre los 3- 4 aos.
Enuresis : Primaria : sucede directamente al periodo de no control fisiolgico. Secundaria: Luego de un periodo de control fisiolgico. Diurna . Nocturna. Factores psicolgicos son los mas evidentes.,relacionados con episodios relevantes del nio. Significado : Est en funcin del punto de fijacin del desarrollo psico - afectivo. El sntoma queda situado en un marco neurtico mas vasto. Ambiente familiar: Su influencia por carencia o dficit ( conflictos )o por sobrevaloracin por los padres ( exigencias y precoz en el uso del orinal.)

Enuresis Infantil
Ambiente familiar: Su influencia por carencia o dficit ( conflictos )o por sobrevaloracin por los padres ( exigencias y precoz en el uso del orinal.) Respuesta familiar Agresividad, castigo burla, violencia fsica protectora Sntoma permanente, Conflicto neurtico lentamente organizado. Sntomas depresivos.

Complaciente

Miedos Infantiles.
Se presenta en cualquier etapa de su desarrollo. Los bebes no experimentan miedo antes de los 6 meses----miedo a extraos. 1.-3 aos miedos a compaeros ----- timidez Pueden cumplir una funcin de supervivencia.-------- evitacin de zonas de peligro.
Sufrimiento .--- alteran la capacidad de afrontar situaciones cotidianas (escuela, dormir, estar solo, ascensores etc) Evolutivos y normales a cierta edad cambiando el objeto temido a medida que crecen, con mayor sentido de realidad. ,

Miedos Patolgicos :
6-11 aos : capacidad de dilucidar entre representaciones internas y externas. Mas objetivos. : accidentes, mdico , inyecciones, sangre,. Pueden perdurar en el desarrollo. Fobias persistentes : miedo irracional frente a un objeto , s o situacin, desencadenandose una notoria ansiedad. Utilizacin del mecanismo de desplazamiento. Fobia Escolar : Temor de acudir a la escuela ,an sin existir objeto fobgeno escolar. Relacionado con la Ansiedad de Separacin Ansiedad : Normal : Ansiedad bsica del nacimiento. A. Patolgica : Miedo a lo desconocido, persistente ,intranquilidad, llanto, trast . del sueo, opresin precordial ,alteraciones psicosomticas etc.qu puede prolongarse a periodos posteriores.

Niez Intermedia
6- 11 aos

D. Sexualidad : Periodo de Latencia


Calma sexual no absoluta. No se interrumpe, se mantiene latente. El Ello se aplaca y el Super-yo se refuerza. Mayor expansin cultural Aumento de conocimientos Preparacin para la vida futura

4.-Industria vs Inferioridad.- ( 6 a 11 aos ) Cumplimiento de demandas en hogar y escuela : Sentimiento de vala frente a logros. ( + ) No realizacin: Sentimiento de inferior ( - )

Neurosis en el periodo de latencia : Inhibicin bsicamente intelectual, sentimientos de inferioridad y fracaso. Depresin : sntomas y expresiones diferentes a la del adulto llanto, trizteza, enojo ,desvalorizacin que se expresa
en forma repetida : no puedo, no llego, me aburro

no soy capaz, estoy cansado,irritable , agresivo, mentiras

Pubertad y Adolescencia : (T.Psicoanaltica)


Pubertad :
Grandes cantidades de excitacin sexual en fines, semejante a la del adulto Masturbacin . Sentimientos de culpa, vinculadas al complejo de Edipo. Nio supera el Complejo de Castracin ---- objeto extrafamiliar no incestuoso. P. Prolongada No se adapta a la realidad: deseo insaciable de meditar, amor libre, fundamentos de la vida, libertad de vocacin etc.----

Teora Psicosocial: ( 12- 19 aos) Identidad vs Confusin de Roles


Fuerte sentido de ellos mismos ( + ) Confusin de Roles ( - )

Desarrollo intelectual brusco y sorprendente

Adolescencia vivida como Crisis


Irrupcin en la tranquilidad del crecimiento. Posiciones dinmicas extremas,cambiantes que dan a este periodo aspecto de tumulto de trasformaciones. Agurriaguerra : A. con crecimiento contnuo : satisfechos de s mismo, no manifestaciones de ansiedad o depresin, ni conflictos intrapsquicos importantes. A. con crecimiento a Oleadas : inclinacin a la depresin y prdida de autoestima. A. con crecimiento tumultuoso : ansiedad y depresin mas importante que la anterior.

Proceso de Separacin - Individuacin


El adolescente se halla entre el pasado y el futuro, entre la infancia y la vida adulta. El adolescente se separa de los objetos interiorizados para amar a los objetos exteriores y familiares.

En la adolescencia tarda se realiza la consolidacin de funciones e intereses del YO y la estructuracin de la representacin de s mismo.

Sig. Psicolgica de los Cambios Corporales:


La intensidad de los efectos psicolgicos depende de muchos factores . Rapidez de los cambios : Frec.no esta preparado no reconoce su verdadero valor . Sobreestimar el valor de los rasgos fsicos . .Falta de preparacin: Informacin recibidaactitud frente a los cambios. . Ideal Infantil : Desviacin o alejamiento de su ideal.mayor perturbacin y sufrimiento .Expectacin social : Existencia de discrepancias entre lo cultural y la edad cronolgica ------- dificultades para la persona y el grupo social.

.
. Grado de Inseguridad Social: Aspecto fsico : facilita o dificulta su seguridad social. Mayor inseguridad y ansioso de ser aceptado ----mas notables los efectos psicolgicos. sobrenombres.

Comparacin constante con sus compaeros -------sufrimiento si su desarrollo est por debajo de sus comtemporaneos. soy normal? .

Confusin entre lo Normal y Patolgico.


Normal: Sufrimientos , frustraciones, inseguridad, lucha por su independencia, ( conflictos con padres) problemas conductuales, aislamiento que disminuyen o desaparecen con el desarrollo. Antecedentes de desarrollo adecuados en estadios anteriores. Patolgico : Antecedentes en el desarrollo de etapas anteriores. Presencia de sntomas psicticos. Deterioro notorio de funciones sociales , acadmicas, familiares . CONFUSIN : Algunos sntomas psicopatolgicos sean considerados como propios de la adolescencia y el trastorno se agrava.

Solucin adecuada de la Adolescencia

Muchas Gracias