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O EFEITO DO SISTEMA DE FICHAS SOBRE O COMPORTAMENTO DE LEITURA

SUJEITO
Sexo

feminino

22 anos Natural de ___ Mudou-se para ___ em Maro de 2010 Reside em repblica Cursa o 4 perodo do curso de Psicologia Integral da UF__

Contexto terico

Ao acompanhar um texto, exige-se do crebro um conhecimento dos sistemas de linguagem, obrigando o leitor a realizar um trabalho ativo de compreenso e interpretao de texto.

Contexto terico

Prticas de leitura ajudam a manter a funcionalidade intelectual ao longo da vida, mantendo a mente ativa e prevenindo dficits de memria e declnios das funes cognitivas - capacidade de adquirir e reter conhecimento.

Contexto terico

PERIDICOS

CONHECIMENTO

LIVROS

REVISTAS

Contexto terico

LEITURA LEITURA LEITURA

CONHECIMENTO

MELHOR DESEMPENHO ACADMICO

FLUNCIA

COMPREENSO VOCABULARIO

Posio do problema

Falta de dedicao Trabalho Insatisfao Nenhuma tentativa Consequncias Disciplina Psicologia Experimental III

OBJETIVO
Verificar a eficincia do Sistema de Fichas sobre o comportamento de leitura.

COMPORTAMENTO ALVO
O sujeito dever ler no mnimo 40 pginas de textos acadmicos por dia, exceto nos fins de semana.

HIPTESES

Hiptese i
O

Sistema de Fichas aumentar a frequncia do comportamento do sujeito de ler textos acadmicos diariamente.
VI:

Sistema de Fichas.

VD:

Frequncia do comportamento de ler textos acadmicos diariamente.

Grfico de Evoluo Temporal.

Hiptese II
Na

Fase B, devido ao aumento da frequncia do comportamento de ler textos acadmicos, o tempo de sono do sujeito ser menor do que na Fase A.
VI:

Frequncia do comportamento de ler textos acadmicos. Tempo de sono do sujeito, medido em horas.

VD:

Grfico de Evoluo Temporal.

Hiptese III
Na

Fase B, o tempo de uso dirio do computador pelo sujeito para entretenimento ser menor do que na Fase A.
VI:

Frequncia do comportamento de ler textos acadmicos. Tempo de uso dirio do computador, medido em horas.

VD:

Grfico de Evoluo Temporal.

Hiptese IV

Na Fase B, devido ao aumento da frequncia do comportamento de ler textos acadmicos, o grau de satisfao acadmica do sujeito ser maior do que na Fase A.
VI: Frequncia do comportamento de ler textos acadmicos diariamente. VD: Grau de satisfao do sujeito, medido por uma escala subjetiva.

Escala subjetiva: 0-nada satisfeito; 1-pouco satisfeito; 2-satisfeito; 3-muito satisfeito

Grfico de Evoluo Temporal.

Hiptese V
Na

Fase A, o nmero de pginas lidas pelo sujeito ser maior em casa do que na universidade.
VI:

Local (Categorias: casa e universidade). Nmero de pginas lidas.

VD:

Grfico de Barras.

Hiptese VI
Na

Fase A, o nmero de pginas lidas pelo sujeito ser menor no perodo da manh do que nos outros perodos do dia.
VI:

Perodo do dia (Categorias: manh e tarde/noite) Nmero de pginas lidas.

VD:

Grfico de Barras.

Hiptese VII
Na

Fase A, quanto maior for o grau de disposio do sujeito, maior ser o nmero de pginas lidas.
VI:

Grau de disposio do sujeito, medido por uma escala subjetiva. Nmero de pginas lidas.

VD:

Grfico de Disperso.

Na Fase B, quanto maior for o nmero de pginas lidas, maior ser o grau de concentrao do sujeito durante as aulas.
VI: Frequncia do comportamento de ler textos acadmicos diariamente. VD: Grau de concentrao do sujeito, medido por uma escala subjetiva.

Hiptese VIII

Escala subjetiva: 0-nada concentrado; 1-pouco concentrado; 2-concentrado; 3-muito concentrado.

Grfico de Disperso.

Variveis constantes
Experimentador

Folha de registro Computador Relgio

materiais

Folhas de papel A4 Folhas milimetradas Cartolina Fichas


Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point (2010)

Softwares

Folha de registro

Delineamento experimental
Delineamento

A-B

Mais simples Duas fases Vantagem Desvantagem

vieses

Maturao Testagem Instrumentao Histria No controlados:


Histria Instrumentao

procedimento

Foram definidos o objetivo do experimento, o comportamento alvo, as hipteses, o delineamento experimental, a interveno e os reforos semanais e dirios. Durao: 24 dias
Fase Fase

A: 14 dias (06/09 a 23/09). B: 20 dias (26/09 a 21/10).

Reforo dirio
Nmero de pginas lidas 0 1 a 10 11 a 20 21 a 30 N de Fichas 0 1 2 3 Reforadores Nenhum Tomar um Yakult Assistir a um episdio de uma srie qualquer Usar o computador noite livremente Jogar dama com o irmo Ligar para o namorado

31 a 40 Acima de 41

4 5

Reforo semanal
Acumulao de fichas Reforadores

05 6 10 11 15 16 20 Acima de 20

Nenhum reforo Assistir a um filme Assistir a dois filmes Tomar sorvete Sair para lanchar

Hipteses aceitas

Hiptese 1

Hiptese 3

Hiptese 4

Hiptese 5

Hiptese 5

Hiptese 6

Hiptese 6

Hiptese 7

Hiptese 7

Hiptese 8

Hiptese 8

Hiptese refutada

Hiptese 2

concluso
O

Sistema de Fichas foi eficaz no aumento da frequncia do comportamento de ler textos acadmicos diariamente. Das oito hipteses experimentais testadas, sete foram aceitas e uma refutada. O local, o perodo e o grau de disposio do sujeito influenciam a frequncia do comportamento de leitura. O tempo de sono no foi influenciado pela frequncia do comportamento.

sugestes

Delineamento A-B-A Fase A mais longa Outras hipteses a serem testadas:


Grau

de satisfao acadmica medido atravs das notas

referncias
Ayllon,

R., & Azrin, N. (1974). O emprego de fichas-vale em hospitais psiquitricos: um sistema motivacional para terapia e reabilitao. So Paulo: E.P.U. Bandeira, M. (1994a). Aplicao do Condicionamento Operante ao Estudo do Comportamento Humano: O Sistema de Fichas. So Joo del-Rei: UFSJ. Bandeira, M. (1994b). Delineamentos Experimentais e a Interpretao Causal dos Resultados: Vieses. So Joo del-Rei: UFSJ. Bandeira, M. (1996c). Vieses que ameaam a validade dos delineamentos. Procedimentos para control-los. So Joo del Rei: UFSJ. Caballo, V. E. (1996). Manual de tcnicas de terapia e modificao do comportamento. So Paulo: Santos. Campbell, D. P., & Stanley, J. (1979). Delineamentos experimentais e quaseexperimentais de pesquisa. Sao Paulo: EPU/EDUSP.

Caravantes,

G & Ledur, P. F. (2006)Leitura Dinmica e Aprendizagem aprimorando sua eficcia como leitor. Porto Alegre: Age FICHER, S. R. (2005). Histria da leitura. Rio de Janeiro: Unesp. Machado, L. M. C. M., Germano, A., Kobayashi, C., & Rodrigues, L. M. S. (1992). Auto-experimentao: Fazendo Cincia no Cotidiano. So Paulo: Instituto de Psicologia da USP. Marinho, M. (2001). Ler e navegar: espaos e percursos da leitura. So Paulo. Patterson, R. L. (1996). A Economia de Fichas. In: Caballo, V. E (Org). Manual de Tcnicas de Terapia e Modificao do Comportamento. (Trad. M. D. Claudino). So Paulo: Santos. PETIT, M. (2003). Os Jovens e a Leitura: uma nova perspectiva. So Paulo: 34m Ltda. Silva, E. T. (1992). O Ato de Ler: Fundamentos psicolgicos para uma nova leitura. So Paulo: Cortez.