ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cuando pensamos en imgenes

(por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de texto con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez.

VISUAL
ENTIENDE EL MUNDO TAL COMO LO VE. RECUERDA LO QUE VE.

Visualizar nos ayuda

adems, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que est procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica.

La capacidad de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la

capacidad de planificar.

Esas dos caractersticas explican que la gran mayora de los alumnos y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera. En una conferencia,
por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas para poder tener algo que leer.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno
que vea mentalmente la pgina del libro podr pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqu est viendo toda la informacin a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqu sigue viendo el resto del texto o de la informacin.

Auditivo
EXCELENTE CONVERSADOR. RECUERDA LO QUE OYE.

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rpido. Es, sin embargo,
fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica.

Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra persona

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representacin kinestsico. Utilizamos este sistema,
naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan fsicamente si algo est mal o bien. O que las faltas de ortografa les molestan fsicamente. Escribir a mquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestsico.

Kinestsico
PROCESA ASOCIANDO AL CUERPO. RECUERDA LO QUE HACE.

Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento,

mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que uno est haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y smbolos que aparecen en el teclado.

El aprendizaje kinestsico tambin es profundo. Nos

podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al da siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que se nos olvide.

Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestsico necesitan, por tanto, ms tiempo que los dems. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada
que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE VISUAL Aprende viendo y observando demostraciones. Le gustan las descripciones. Aprende descripciones, puede parar de leer y mira el espacio e imagina escenas. Intensa concentracin Tiende a ser buena, la apariencia es importante Recuerda rostros, olvida nombres. Escribe las cosas, toma notas. Imaginacin vivida, piensa en cuadros, visualiza en detalle. Seguido ignora sonidos, se distrae con desorden visual o movimiento Premeditado, planea, organiza sus pensamientos y los escribe, ordena los problemas. Mira alrededor y revisa la estructura. AUDITIVO Aprende a travs de instrucciones verbales de otros o de s mismo. Le gustan los dilogos y las obras de teatro Le gusta el dialogo y los juegos, ignora ilustraciones, mueve los labios y subvocaliza Usa un abordaje fnico, tiene palabra auditiva. Recuerda nombres, olvida rostros, recuerda por repeticin oral. Subvocaliza, piensa en sonidos, los detalles son menos importantes KINESTSICO Aprende haciendo, se involucra directamente. Le gustan las historietas de accin. Se mueve al leer, no es un gran lector Escribe las palabras para ver si las siente correctas. Puede tener escritura incorrecta. Escribe las palabras para ver si las siente correctas. Recuerda mejor lo hecho que lo visto y hablado y la impresin general que eso le caus. Las imgenes no importan, las que ocurren vienen con movimiento. No es atento a lo visual, las presentaciones orales parecen distraerlo Ataca el problema fsicamente, impulsivo, puede elegir soluciones con gran actividad Prueba cosas, siente, manipula

1. LECTURA

2. ORTOGRAFA

3. CALIGRAFA

4. MEMORIA

5. IMGENES

6. DISTRACCIN

Se distrae fcilmente con los sonidos. Habla de los problemas, busca soluciones verbalmente, habla de s a travs del problema Conversa sobre la situacin, los pro y los contra, qu hacer. Grita de jubilo o rabia, explota verbalmente pero se calma lapido, muestra sus emociones verbalmente y cambia el tono, volumen y altura de voz.

7. SOLUCIN DE PROBLEMAS

8. REACCIN A NUEVAS SITUACIONES

9. EMOCIONES

Un poco reprimido, cuando se enoja mira fijo, llora fcilmente, se ilumina cuando est feliz, su expresin es indicador de sus emociones

Salta de alegra, abraza, arrastra y empuja cuando es feliz, golpea, salta, patea cuando est furioso, el tono de su cuerpo es el indicador de sus emociones.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE

VISUAL Quieto, no habla mucho, se impacienta cuando se trata de escuchar mucho, describe sin adornos, usa palabras como: vea, mire, observe, etc. Limpio, meticuloso, le gusta el orden, puede no cambiar de aspecto. Poco sensible a la msica, prefiere artes visuales, es selectivo, enfoca detalles y partes en vez de trabajar con todo

ESTILOS DE APRENDIZAJE
AUDITIVO Le gusta escuchar pero no puede esperar para hablar, le gusta orse a s y a los dems, usa palabras como: oiga, escuche, etc. Combinar la ropa no es tan importante, puede explicar su seleccin de ropa. Prefiere la msica, est listo para discutir el arte visual, pierde detalles, dedica ms tiempo a hablar de los trabajos que a mirarlos Habla solo, se distrae fcilmente, mueve los labios al leer, facilidad de palabra, no le preocupa su aspecto, monopoliza la conversacin, le gusta la msica, modula el tono y timbre de voz, expresa sus emociones verbalmente KINESTSICO Gesticula al hablar, no escucha bien, se acerca cuando habla o escucha, usa palabras como: tome, agarre, tenga, etc.

10. COMUNICACIN

11. ASPECTO GENERAL

Limpio pero se desarregla rpido por la actividad. Responde a la msica con movimientos, prefiere la escultura, toca las estatuas y pinturas, comenta poco sobre el arte.

12. REACCIN A LAS ARTES 13. CONDUCTA

Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto, barbilla levantada, voz aguda, se le ven las emociones en la cara.

Responde a las muestras fsicas de cario, le gusta tocar todo, se mueve y gesticula mucho, sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga porque no se para, tono de voz ms bajo con la barbilla hacia abajo, expresa sus emociones con movimientos Aprende lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

14. APRENDIZAJE

Aprende lo que ve, necesita una visin detallada y saber donde va, le cuesta recodar lo que oye

Aprende lo que oye a base de repetirse a s mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso pierde, no tiene una visin global.

15. ALMACENA INFORMACIN

Rpidamente y en cualquier orden

De manera secuencial y por bloques Mediante la memoria muscular enteros (por lo que se pierde si se le pregunta por un elemento aislado o si se le cambia el orden de las preguntas
Canturrea para s mismo o habla con alguien Cuando hay ruido. Se mueve.

16. DURANTE LOS PERIODOS DE INACTIVIDAD 17. SE DISTRAE

Mira algo fijamente, dibuja, lee

Cuando hay movimientos o desorden visual, el ruido no molesta mucho.

Cuando las explicaciones son auditivas o visuales.