LICEO PEDRO DE GANTE REAS DE EDUCACIN ESPECIAL

APRENDIZAJE CONDUCTA ATENCIN LENGUAJE

CLAUDIA MIRANDA SANTILLN PRISCILA CENTENO MARTNEZ

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Las personas con problemas de aprendizaje pueden tener problemas para:

Escuchar o prestar atencin Hablar Leer o escribir Resolver problemas matemticos

Se detectan en la edad escolar

Un tercio de los nios tambin tienen problemas trastorno de dficit de atencin e hiperactividad (TDAH), que dificulta la concentracin.

un profesional capacitado pueden ayudar a identificar un problema de aprendizaje

educacin especial no desaparecen, pero las estrategias para lidiar con ellos pueden mejorar el problema

AFECTA:

RENDIMIENT O ESCOLAR

RELACIONES INTERPERSON AL-ES

Su dificultad est en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente.

Suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva

Cuando un nio tiene problemas para procesar la informacin que recibe, le delata su comportamiento.

- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones. - Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir. - Dificultad para dominar las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemtica, por lo que fracasa en el trabajo escolar. - Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los nmeros al revs.

Falta de coordinacin al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lpiz o atarse el cordn del zapato. - Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artculos. - Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundindolo con el "ayer", el "hoy" y/o "maana". - Tendencia a la irritacin o a manifestar excitacin con facilidad.

El nio se acerca mucho al libro dice palabras en voz alta seala, sustituye, omite e invierte las palabras ve doble salta y lee la misma lnea dos veces no lee con fluidez; tiene poca comprensin en la lectura oral

L E C T U R A

omite consonantes finales en lectura oral pestaea en exceso; se pone bizco al leer tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican presenta problemas de limitacin visual, deletreo pobre, entre otras.

E S C R I T U R A

Invierte y vara el alto de las

letras no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las lneas toma el lpiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo mueve y coloca el papel de manera incorrecta trata de escribir con el dedo tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.

AUDITIVO

VERBAL

apata, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia pronuncia mal las palabras respira por la boca se queja de problemas del odo se siente mareado se queda en blanco cuando se le habla habla alto depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca no puede seguir ms de una instruccin a la vez pone la tele y la radio con volumen muy alto.

invierte los nmeros tiene dificultad para saber la hora pobre comprensin y memoria de los nmeros no responde a datos matemticos.

M A T E M T I C A S

PROBLEMAS DE CONDUCTA

Comportamiento inapropiado en determinada edad y desarrollo , que se da con una frecuencia (ms veces de lo normal) e intensidad ( de forma exagerada).

EJEMPLOS DE PROBLEMAS DE CONDUCTA

Trastorno disocial
Violacin grave de normas Agresin a personas y animales Destruccin de la propiedad Robo

Trastorno negativista desafiante

se encoleriza e incurre en pataletas discute y desafa adultos se rehusa a cumplir sus obligaciones molesta deliberadamente a otras personas acusa a otros de sus errores o mal comportamiento es colrico y resentido es rencoroso o vengativo .

Trastorno de pica
Ingestin persistente de sustancias no nutritivas (pelos, restos de goma de borrar).

Trastorno por rumiacin

Regurgitaciones repetidas, sin nuseas o enfermedad gastrointestinal asociada por lo menos durante un mes, tras un perodo de funcionamiento normal.

RABIETAS
El nio hace uso de esos comportamientos llamativos (lloros, quejas, etc.) cuando quiere que le atiendan. En muchas ocasiones no hay un peligro real, pero consigue que le atiendan.

Dentro de las tareas del desarrollo del nio en edad escolar estn las de adecuar su conducta y su ritmo de aprendizaje a las exigencias del sistema escolar, logrando as interactuar socialmente en forma adecuada con adultos de fuera del sistema familiar y con su grupo de pares. El cumplimiento de estas tareas es bsico para el desarrollo de una buena autoestima y acta como elemento protector de la salud mental del nio.

En general, el desarrollo infantil normal es bastante armnico, existiendo un paralelismo en las diversas reas del desarrollo, que permite que el nio se adapte fcilmente a las exigencias de su medio ambiente y que su conducta sea en general, relativamente predecible.

Necesidades

educativas especiales. Desarrollo armnico y mejoramiento de la calidad de vida.

EDUCACIN ESPECIAL

DISCAPACIDAD

1. Cambio de actitud 2. Compromiso ideolgico

FENMENO SOCIAL

Redimensionar su lugar en el contexto del sistema educativo general

Sistema educativo general

Ofrecer un servicio para atender a los alumnos con necesidades especiales que pueden ser integrados al sistema regular.

Prevencin, deteccin y atencin de alumnos

Todos Ambiente

escolar Instruccin curricular Instalaciones Apoyo de especialistas

http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PNADE131.pdf Individualizacin Sociedad

Profesor/Padre

Qu se necesita para aprender

Igualdad

TDAh
TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD

DFICIT
Ausencia o carencia de aquello que se juzga como necesario. Habilidades Destrezas Capacidades Desfavorece el buen rendimiento familiar, escolar y en la comunidad.

SE CARACTERZAN POR:
Poca atencin a los detalles. Errores No seguir instrucciones y no finalizar tareas y obligaciones. Dificultades en mantener la atencin en tareas escolares. Correr y trepar excesivamente.

Retorcerse en el asiento.
Extraviar objetos de importancia.

Jugar con las manos o los pies.

Dificultad para jugar en forma silenciosa. Ser descuidado en actividades diarias.

Evitar actividades que requieran de esfuerzo mental sostenido.

Asociacin de Psiquiatra (1995)

1. 2. 3.

Psicologa Pedagoga Neurologa

REAS INVOLUCRADAS

Examen

psicolgico completo. Indagar sobre factores ambientales y personales. Observacin conductual.

MEDICIN PSICOLGICA

1. 2. 3.

4.

Lectura. Escritura Composicin de temas. Matemticas.

MEDICIN PEDAGGICA

Detectar anomalas funcionales o estructurales. 1. Encefalografa. 2. Potenciales evocados. 3. Actividad electrodrmica. 4. Electrocardiografa. 5. Pupilometra. 6. Tcnicas de neuroimagen.

MEDICIN NEUROLGICA

PROBLEMAS DEL LENGUAJE

1. 2.

3.
4. 5. 6. 7.

Fisiolgicas. Sociales. Afectivas. Genticas. Funcionales. Psicolgicas. De gnero, etc.

CAUSAS

Del

lenguaje. Del habla. Del ritmo. Del lenguaje escrito.

TIPOS DE TRASTORNOS

TRASTORNO DEL LENGUAJE

Afasia.
Trastorno producido por una lesin cerebral una vez ya adquirido el lenguaje. Embolias, tumores, etc.

Retraso simple del leguaje.

Atraso en la adquisicin y comprensin del lenguaje.

Audiomudez.
Afecta a aquellos que escuchan pero no hablan. Dificultad para comprender y expresarse.

Disfasia.
Trastorno severo del lenguaje tanto en la comprensin como la produccin. Se adquiere el lenguaje de forma imperfecta.

TRASTORNOS DEL HABLA

Dislalia.
Dislalia.
Alteracin en la articulacin de los fonemas o sonidos. Omisin o sustitucin.

Dificultades asociadas con la articulacin. Como resultado se pronuncian sonidos inexistentes en su lengua materna.

Causas: Funcionales, audigena o por deformacin.(disglosias)

TRASTORNO DEL RITMO

Disfemia
Dificultad de mantener la fluidez normal del habla. Tartamudez.

Farfulleo

Alteracin en la fluidez del lenguaje donde el individuo habla a gran velocidad articulando desordenadamente.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

Bajo coeficiente intelectual Pobre escolaridad Ambiente sociocultural bajo Problemas emocionales

Dislexia

Dificultad para adquirir la LECTURA y ESCRITURA. Se cambian letras que se parecen, se omiten o invierten. Afecta el uso de los signos de puntuacin y la separacin correcta de palabras.