El proceso de investigacin. Investigacin cualitativa y cuantitativa.

1. El tema de la investigacin
Lo primero que se requiere para investigar es una idea o tema acerca de la realidad La mayora de las ideas inciales de una investigacin son vagas y deben analizarse cuidadosamente para que se transformen en un planteamiento mas preciso y estructurado (Hernndez, 2003 citado por Pineda, 2009)

 Esas ideas de investigacin, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las cuales se encuentran: experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos, tesis), materiales audiovisuales (Internet, en las pginas Web, foros de discusin, entre otros), teoras, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

Es preciso que no quede en una idea vaga. Es importante adems la bsqueda de informacin sobre antecedentes, asegurndose de que el tema no haya sido investigado y que tenga la importancia para ser estudiado. Tomar en cuenta que el tema de investigacin es la cuestin o asunto que se desea estudiar, y su correcta eleccin es uno de los aspectos ms importante en el proceso de planificar una investigacin.

- Inters en el tema.
Orden Subjetivo Factores a tener en cuenta. Orden Objetivo - Capacidad para el desarrollo. - Tiempo. -Recursos necesarios. -Disponibilidad del recurso.

- Llena los requisitos? - Es de inters? - Presenta utilidad? - Presenta un nuevo enfoque?

2. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Para que una idea sea objeto de investigacin, debe convertirse en problema de investigacin.

QU ES UN PROBLEMA?
Segn Kerlinger y Lee (2002), un problema es un enunciado u oracin interrogativa que pregunta: Qu relacin existe entre dos o ms variables? La respuesta constituye aquello que se busca en la investigacin. Es una contradiccin entre lo que sucede, lo que es y lo que debera ser.

Tipos de Problemas
Segn Chacn y Padrn (1996) los tipos de problemas de investigacin son: Tericos. Cuyo propsito es generar nuevos conocimientos. Prcticos. Con objetivos destinados al progreso. Terico-prcticos. Para obtener informacin desconocida en la solucin de problemas de la prctica.

2.1 Planteamiento del Problema.

Plantear un problema de investigacin consiste en presentar, mostrar y exponer las caractersticas o los rasgos del tema, situacin o aspecto de inters que va a estudiarse es decir el estado actual de la situacin del problema. En sntesis plantear un problema es presentar una descripcin general de la situacin objeto de estudio

2.2 La formulacin del problema

Algunos autores sugieren que una vez hecha la descripcin del problema, se debe concluir con la denominada formulacin del problema, la cual presenta en una forma clara y concisa aquella situacin que se va a estudiar. Es muy frecuente que el investigador nicamente se preocupe por la formulacin evitando la descripcin. Sin embargo, la primera no se entiende si no va unida a la segunda.

Criterios para la formulacin del problema de investigacin

Relacin de VARIABLES: elementos, aspectos, caractersticas o atributos Expresar en forma de pregunta: Qu, cmo, cules, niveles o grado de influencia, porqu?

Posibilitar la prueba emprica: comprobar verificar cuantitativa y/o cualitativa.

Unidades de observacin; Dnde? Lugar. Cundo? Tiempo. A quines? Poblacin.

Ejemplo
Problema de Investigacin: Cules son los factores de estrs y sus consecuencias en los docentes de secundaria de la Escuela Normal Superior, en el ao 2010?
Variable de estudio:
Poblacin: Lugar de estudio:

Factores de estrs y sus consecuencias Los docentes

Escuela Normal Superior

Tiempo:

2010.

3. Objetivos de la Investigacin
Los objetivos ayudan a establecer qu pretende
la investigacin y estos deben plantearse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin. Deben de ser alcanzables, puesto que se convierten en las guas de estudio y orientan el desarrollo de toda investigacin. Deben presentarse por lo menos un objetivo general y objetivos especficos. Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los especficos se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias de los objetivos generales.

Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, por ejemplo:

Identificar los factores que condicionan las... Jerarquizar los valores que... Establecer un punto de referencia para... Proporcionar elementos de juicio para... Lograr la comparacin de... para... Ofrecer informacin para contribuir a... Incrementar la participacin de... Diagnosticar la situacin previamente para... Comparar la poblacin X con respecto a Y para... Dependiendo de lo que se est investigando, as se fijarn los objetivos que se pretenden lograr.

4. Justificaciones
Hernndez Sampieri (2006) considera pertinente que adems de los objetivos y las preguntas de investigacin, es necesario justificar el estudio mediante la exposicin de sus razones (por qu? del estudio). Debe explicarse por qu es conveniente ejecutar la investigacin, cuales son los beneficios que se derivarn de ella y dar razones de la utilidad de los resultados.

Para su redaccin, se recomienda responder a las siguientes preguntas Por qu se hace la investigacin?
Cules sern sus aportes para la sociedad, la comunidad cientfica y la institucin a la que se pertenece?

A quines pudiera beneficiar?

5. MARCO TERICO
El marco terico denominado por algunos autores simplemente como la revisin de la literatura Ello implica exponer y analizar las teoras, las conceptualizaciones, las perspectivas tericas, las investigaciones y los antecedentes en general, que se consideran validos para el encuadre del estudio. (Rojas, 200 citado por Hernndez Sampieri p. 64, 2006).

Funciones principales
El marco ampla la descripcin del problema, integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. El marco terico debe tener relacin directa con el problema y no con su entorno. Pone lmites en el rea de investigacin, selecciona hechos conectados entre s, mediante una teora que d respuesta al problema formulado. Establecer las guas para especificar hacia dnde debe dirigirse la investigacin de campo Documenta la necesidad de realizar el estudio. Ordenar las observaciones para especificar de qu manera estn relacionados los fenmenos Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

Revisin de la literatura
Se trata de hacer una cuidadosa revisin de los estudios tericos y prcticos que ya se han realizado y que tienen relacin con el problema planteado. Esta revisin se debe hacer porque no existe campo del conocimiento, completamente nuevo o inexplorado. Determinada la literatura hay que tener en cuenta lo siguiente: Ttulo y subttulo del trabajo y/o artculos, etc., nombre de autores; a qu conclusin llegaron, luego un comentario o idea global del trabajo, documentos, artculos, etc., consultados.

Elaboracin del Marco Terico

Sistema de Hiptesis y Variables

Cuando se trabaja un problema, se supone soluciones (Hiptesis) y con base a ellas se llevan a cabo investigaciones. Para una mayor compresin del papel de la hiptesis en el trabajo cientfico, debemos decir que no toda suposicin es una hiptesis, sino aquella formulacin que se hace dentro de un contexto terico y que, por lo mismo, se relaciona con todo un sistema anterior de conocimientos organizadas y sistematizadas.

Funcin de las Hiptesis

Se precisan los problemas objeto de la investigacin. Identifican o explicitan las variables objeto de anlisis del estudio. Definen y unifican criterios, mtodos y tcnicas y procedimientos utilizados para la investigacin, con la finalidad de darles uniformidad y constancia en la validacin de la informacin obtenida.

Clases de Hiptesis
Hiptesis descriptivas: son aquellas hiptesis o suposiciones respecto a los rasgos, caractersticas o aspectos de un fenmeno, un hecho, una situacin, una organizacin, etc. H1: Las principales caractersticas del desempleo en la ciudad de Piedecuesta son la edad, el nivel educativo y el sexo. H2: Los rasgos propios de un adolescente que manifiesta conductas suicidas son desinters escolar, irritabilidad, prdida o aumento del apetito, tristeza excesiva, escasa socializacin.

Clases de Hiptesis
Hiptesis de asociacin o covariacin: se establece una determinada correspondencia o correlacin entre dos o ms variables. Significa que una modificacin en la variable independiente modifica la variable dependiente en forma directa o inversa. H1: Los alumnos que estudian durante dos o ms horas tienen mayor rendimiento que los que estudian menos horas. H2: Los estudiantes egresados de escuelas estatales diurnas obtienen ndices acadmicos menores que los egresados de escuelas privadas en la misma jornada.

Clases de Hiptesis
Hiptesis de relacin causal: se parte del supuesto de que el comportamiento o la modificacin de una variable independiente influye o produce un cambio en la variable dependiente. H1: El incremento de conocimientos del diabtico sobre su enfermedad y tratamiento influye en el mejoramiento de las actividades de autocuidado. H2: La primera notificacin sobre el diagnostico de su enfermedad produce angustia en el paciente diabtico.

Clases de Hiptesis
Hiptesis estadsticas: son hiptesis o suposiciones formuladas en trminos estadsticos. H1: El 25% de la poblacin desempleada en la ciudad de Bucaramanga corresponde a personas con nivel acadmico profesional. H2: En el 80% de las familias donde la cabeza de familia padece desempleo, cada uno de los miembros de tales familias presentan altos grados de estrs familiar.

6. Sistema de variables
Las variables son atributos, rasgos, cualidades o caractersticas que poseen los sujetos u objetos a ser estudiados en el proceso de una investigacin. Estas caractersticas pueden medirse, controlarse y observarse a travs de un estudio. Pueden darse en diferentes grados o medidas diferentes, demostrando cambios y variaciones, justamente esas variaciones son las se someten a estudio. (Miranda, 2008).

7. Poblacin Muestra

8. INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE LA RECOLECCIN DE DATOS

LA ENCUESTA
Esta tcnica consiste en obtener informacin de los sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener informacin con stas tcnicas: la entrevista y el cuestionario La entrevista es la comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes plateados sobre el problema propuesto

Entrevista estructurada
Se caracteriza por estar rgidamente estandarizada; se plantean idnticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes quienes debe escoger en dos o ms alternativas que se ofrecen. Para orientar mejor la entrevista se elabora un formulario que contenga todas las preguntas. Sin embargo, al utilizar este tipo de entrevistas el investigador tiene limitada libertad para formular preguntas independientes generadas por la interaccin personal.

Entrevista no estructurada
Es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigacin rigen a las preguntas; su contenido, orden, profundidad y formulacin se encuentra por entero en manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre la base del problema, los objetivos y las variables elabora preguntas antes de realizar la entrevista, modifica el orden, la forma de encabezar las preguntas o su formulacin para adaptarlas a las diversas situaciones y caractersticas particulares de los sujetos de estudio.

El Cuestionario
Es la tcnica que utiliza como instrumento un formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por si mismo. El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estado presente el investigador o el responsable de recoger la informacin o puede enviarse por correo a los destinatarios seleccionados en la muestra.

Tcnicas de Anlisis de la Informacin

Investigacin Cuantitativa y Cualitativa

42

Investigacin Cuantitativa
Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de identificar su prctica o aplicacin en la investigacin. Enfoques positivistas promueven la investigacin emprica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe, existe en alguna cantidad y si existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadsticas tradicionales.
43

Investigacin Cuantitativa
Ejemplos: -Indicadores de tsis de investigacin realizadas en la Universidad. -Indicadores de penetracin de internet por regiones en el pas.

44

Investigacin Cuantitativa
Tiene por objetivo el estudio de muchos casos Busca describir y explicar caractersticas externas generales Se centra en aspectos susceptibles de cuantificar

45

Investigacin Cualitativa
Pero especialmente en el mbito de las ciencias sociales se observan fenmenos complejos y que no pueden ser alcanzados a ser observados a menos que se realicen esfuerzos holsticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades ms que a la cantidad. As se originan diversas metodologas para la recoleccin y anlisis de datos (no necesariamente nmericos) con los cuales se realiza la investigacin conocida con el nombre de Cualitativa.
46

Investigacin Cualitativa
Ejemplos: - Beneficios en la educacin del pas debido a la mejora en las infraestructura de comunicaciones. -Estudio de aceptacin de los productos transgnicos en el pas. .

47

Investigacin Cualitativa
Tiene por objetivo el estudio de pocos casos Busca el estudio a fondo de los fenmenos y poder comprender una entidad en profundidad Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales .
48

Tipos de Investigacin Cientfica

Diferencias entre investigacin cuantitativa y cualitativa:

49