PLANIFICACIN CURRICULAR

PLANIFICACIN CURRICULAR

Qu es planificar: Es pensar ante de actuar, definir intenciones para guiar esa accion, organizar los componentes y fases de la tareas y seleccionar los medios para realizarla. Qu signfica planificacin: Se entiende como el resultado de una articulacion entre el conocimiento y la accin. Qu es planificacion curricular: Se entiende como el diseo y la elaboracin del curriculo escolar en su globalidad.

PLANIFICACION CURRICULAR
NIVELES

MACRO

MESO

MICRO

NACIONAL (MPPE)

REGIONAL

INSTITUCIONAL

PLANES, PROGRAMAS DE ESTUDIO

PROYECTOS Y PLANES DE ESTUDIOS ESPECIFICOS DE CADA REGION

PLANES DE CLASE

PERFIL DEL ALUMNO

NECESIDADES DEL ALUMNO

DOCENTE

EN NUESTRO CASO, CONTAMOS CON UN CURRCULO ESCOLAR BOLIVARIANO Y DEBEMOS PONERLO EN ACCIN, ES DECIR, DEBEMOS PLANIFICAR LA ENSEANZA, SIENDO ESTE EL TEMA PRINCIPAL DE LA EXPOSICIN.

LA PLANIFICACIN CURRICULAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PRINCIPIOS

CARACTERSTICAS

Participacin

Equidad Integralidad ORGANIZACIN PEIC

Flexible

Sistmica Intencionada

Interculturalidad

PROYECTO DE APRENDIZAJE PRODUCTIVO (PAP)

PLAN INTEGRAL (PI) CLASE PARTICIPATIVA PROYECTO DE DESARREOLLO ENDGENIO (PDE)

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Es el proyecto que define las estrategias de Gestin Escolar. Sobre la base de Investigacin de contexto planea en conjunto el trabajo pedaggico de la institucin y lo vincula con la comunidad.

Realidad de cada plantel: Necesidades. Recursos. Fortalezas. Debilidades. Caractersticas especficas.

P E I C

Formulan Acciones: Pedaggicas. Culturales Deportivas. Recreativas. Normativas Tecnolgicas. Cientficas De salud. Sociales.

MARCO DE UNA ACCIN COLECTIVA TRANSFORMADORA

ORGANIZACIN DEL P.E.I.C.

P.E.I.C

FASE I
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
PARTICIPAN

FASE II
COMPRENDE

FASE III
PLAN DE ACCIN

FASE IV
EJECUCIN

MISION

DIVULGACIN VISIN SISTEMATIZACIN VALORES SUPERVISIN

TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MEDIANTE

FODA, ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS.

EVALUACIN

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I

(DIAGNSTICO SITUACIONAL)
Conformacin de equipos responsables para levantar, recopilar, analizar y sistematizar la informacin de la comunidad a travs de diferentes estrategias, tcnicas e instrumentos, (conversatorios, entrevista, revisin de fichas de inscripcin, cuestionarios, matriz F.O.D.A.). MATRIZ F.O.D.A. FORTALEZAS: Lo propio, que nos permite enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas. DEBILIDADES: Lo propio que nos imposibilitan o dificultan para aprovechar las oportunidades OPORTUNIDADES: Lo externo, que puede convertirse en propio. AMENAZAS: Lo externo, puede obstaculizar o interferir con la consecucin de nuestro objetivo

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I

(DIAGNSTICO SITUACIONAL)
El diagnstico es una forma de ordenar los datos e informacin sobre cmo es y qu problemas tiene una determinada realidad. Para hacer un diagnstico comunitario bsicos: Social. Histrico. Institucional. Geogrfico. Econmico. Cultural. Infraestructura comunitaria. Pedaggico. se pueden mencionar los siguientes aspectos
HISTRICO: Evolucin histrica de la comunidad. SOCIAL: Determinar el perfil de las familias: cantidad de personas, condiciones de vivienda, escolaridad, formas de esparcimiento, cmo se mantienen. Conocer cules son los problemas sociales ms graves de la comunidad: inseguridad, violencia domstica

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I

(DIAGNSTICO SITUACIONAL)
Identificacin de los Problemas.

Jerarquizacin de lo Problemas.

PROBLEMAS DE UNA ESCUELA PRIMARIA REPRESENTANTE S

1.-Disciplina, lectura, recreo dirigido y aseo. 2. Hacer mas aulas 3. Implementacin de normas de seguridad y salud. 4. Reacondicionamient o de aula virtual. 5. Mantenimiento de la planta fsica: baos, filtros, parque y reas verdes. 6. Capacitacin docente

PERSONAL DEL PLANTEL

ALUMNOS
1.- La bulla y el ruido.

1.-Perdida de valores. 2.-Falta de profesor de deporte y escenario. 4.-Construccion de mas aulas. 5.-Utilidad a la Biblioteca y al aula virtual. 6.-Alumbrado a las aulas.

2.-Clase de computacin, deporte y biblioteca. 3.- Aire a los salones. 4.- Accidentes en el recreo: Correr, pelota y otros 5.- Arreglar los ventiladores alumbrado, y otros. 6- Construir merenderos para comer. 7.-El comportamiento, disciplina, ambiente y otros 8.- Arreglar los filtros y baos.

MIN ISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION GRUPO ESCOLAR ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS 6TO GRADO SECCION B CIUDAD OJEDA- EDO.ZULIA

PROYECTO SOCIAL COMUNITARIO: TRANSFORMAR HABITOS EN TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICA PARA UNA EDUCACION ETICA Y MORAL.

PROYECTO A EJECUTAR POR AUTOGESTION 6to B RESCONSTRUCCION DE LA CANCHA DEPORTIVA DEL G.E. ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS

Mayo del 2010

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE II

(CONTEXTUALIZACIN DE LAS FINALIDADES DEL PLANTEL)
VISIN Describe la situacin futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la accin educativa en unidad y diversidad en concordancia con la construccin Poltica Educativa. MISIN Describe la razn de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la refundacin de la Repblica, expresando el compromiso en su funcin dentro de su especificidad. VALORES Representan el marco axiolgico intercultural que rige la vida de la escuela.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE III

(PLAN DE ACCIN)
OBJETIVOS Y METAS Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institucin, tomando en cuenta los resultados obtenidos en el anlisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad y viabilidad. En las metas se establecen las acciones a desarrollar especificando el tiempo y el espacio, as como su logro cuantificable. ACTIVIDADES Todas las actividades deben estar en correspondencia con la finalidad del PEIC: Actividades de Formacin. Actividades culturales: Festivales, actos culturales, otros. Actividades deportivas: Encuentros de nter cursos, otros. Actividades Socio-Productiva: Proyectos productivos. Actividades de apoyo educativo: Mantenimiento, rehabilitacin de infraestructura.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE III

TAREAS Debe precisar los elementos particulares en la planificacin de las actividades.

(PLAN DE ACCIN)

RESPONSABLES Persona o personas encargadas de cumplir con cada una de las tareas.
RECURSOS Todo medio material, econmico e institucional, para ejecutar cada una de las tareas. CRONOGRAMAS Se establecen fechas, responsables, los compromisos adquiridos, el tiempo de ejecucin.

PLAN DE ACCIN
OBJETIVOS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RECURSOS Docentes Estudiantes Abono Arboles Bolsa negra Material impreso Otros FECHA Del 18/10/09 Al 1/7/10 OBSERVACION

Concientizar a la Campaa de Recorrido en la comunidad sobre difusin comunidad Comisin de el ahorro Ambiente Limpieza y pintura Elaboracin de energtico y la de los jardines. afiches, importancia de la pancarta y conservacin de Jornada de corte de trptico. las reas verdes de arboles. la institucin. Mantenimiento Solicitud de apoyo de plazoleta al ente gubernamental. Siembra de arboles Charlas en las aulas

Orientar al persona docentes, representantes y estudiantes sobre los propsitos, objetivos, deberes y derecho de la LOPNA

Revisin de la normas de convivencia Talleres y charlas

Del 04/10/09 Elaboracin de Comisin de la trpticos y LOPNA cartelera informativa informaciones Trpticos Laminas Bolgrafos Docentes Estudiantes Abogado Al 14/06/10

OBJETIVOS Dar la bienvenida a los nios en el nuevo ao escolar.

ACTIVIDAD - Bienvenida - Presentacin

RESPONSABLE Todo el personal

RECURSOS -Estudiantes - Docentes - Directivos - Representantes - Director - Sub. Director - Docentes - Cuadernos Bolgrafos - Docentes - Lminas - Marcadores - Cuadernos - Bolgrafos

FECHAS
21-09-09

Reunin de consejo docente para dar instrucciones sobre el nuevo ao escolar.

Informaciones Generales

Director Sub Directora

06-10-09

Charla al personal docente sobre implementacin de estrategias y planificacin

Informaciones. Mesa de trabajo.

Zoraida Chirinos Maria Lpez Engrid Leal

15-10-09

Reunin de Circulo de Estudio para delegar responsabilidades.

Informaciones y delegacin de responsabilidades a las comisiones de trabajo

Comisin Pedaggica

- Docentes - Cuadernos - Bolgrafo - Formatos - Marcador

30-10-09

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE IV

(EJECUCIN)
EJECUCIN

DIVULGACIN

SISTEMATIZACIN

EVALUACIN

SUPERVISIN
SUGERENCIAS, CONTROL Y SEGUIMIENTO

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE IV

(EJECUCIN)
Verificar logros. Analizar dificultades.

Reorientar acciones.
Sistematizar las acciones emprendidas, actividades. Divulgar el alcance del PEIC, en carteleras, reuniones, peridico escolar, entre otros. Evaluar las acciones propuestas en el plan de accin. Realizar un acompaamiento y monitoreo del plan de accin. Es necesario recordar que los Proyectos de Aprendizaje debe estar en concordancia con el PEIC para lograr los resultados pedaggicos deseados, a travs de esto el docente deben organizar su trabajo y prever el cmo, cundo, dnde, con qu y para que aprender.

PROYECTO DE DESARROLLO ENDGENO (PDE)

Tiene la finalidad de lograr la participacin de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (docentes, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformacin. Este se realiza luego de organizar el PEIC.

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN UN PDE

PEDAGGICO

SISTEMATIZACI N Y VALORACIN DE LOS RESULTADOS

EVALUACIN

JERARQUIZACIN Y SELECCIN DE NECESIDADES

EJECUCIN

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CMO ELABOR UN PROYECTO ENDGENO?

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. LICEO BOLIVARIANO EDUARDO CHOLLET BOADA. EJEMPLO DE UN FORMATO PARA DESARROLLAR UN PROYECTO DE DESARROLLO ENDGENO DIAGNOSTICO: _____________ ___________________________________________________FECHA DESDE________HASTA_______
REA DE APRENDIZAJE FINALIDAD COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS pilares EJES EVALUACI N.

DESARROLLO ENDGENO, EN, POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR.

Fortalece la concepcin del trabajo liberador impulsando la economa social, solidaria en la localidad a travs de los proyectos productivos enmarcados en el desarrollo endgeno que genere empleos o bienestar social.

Desarrollo endgeno como medio dignificador en la sociedad.

-Incorporar las TICs en la elaboracin, ejecucin y presentacin del proyecto de utilizacin integral de residuos y desechos slidos a partir del conocimiento, comprensin y transformacin de los recursos naturales en bienes y servicios que generen empleos o bienestar social impulsando la participacin comunitaria. -Impulsar a travs de mesas de trabajos, reuniones, conversatorios, la sistematizacin, revisin, seguimiento y evaluacin de cada una de las fases en la ejecucin del proyecto.

HUMANOS: Docentes, estudiantes y comunidad en general y otros actores. MATERIALES: Cmara digital, video vean, material impreso, papel bond, materiales reciclables, contenedores, matrices de datos, sitios estratgicos de la comunidad (bodegas, licoreras, cantina escolar), radio, prensa, TV, DVD, CD, televisoras regionales.

Aprender a crear. Aprender a convivir y participar. Aprender a valorar. Aprender a reflexionar.

Ambiente y salud integral. Intercurturalid ad. Trabajo liberador. Tecnologa de informacin y comunicacin.

Se utilizara como tcnica. -Entrevista. Cuestionario Observacin . Instrumento: -Lista de verificacin. -Escala de valores.

EDUCACIN PRIMARIA

Soberana y Defensa Integral de la Nacin

EDUCACIN FSICA, DEPORTE Y RECREACIN

Ambiente y Salud Integral

LENGUAJE Y COMUNICACIN

Lenguaje
CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANA E IDENTIDAD

REAS DE APRENDIZAJE
MATEMTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

Trabajo Liberador

TIL

Interculturalidad Derechos Humanos y Cultura de la Paz

MALLA CURRICULAR

reas de Aprendizaje

Lenguaje, comunicacin y cultura.

Matemtica, Cs Naturales y sociedad. Cs Naturales Matemtica.

Cs Sociales, ciudadana e identidad

Ed. Fsica, deporte y Recreacin. Manualidades Deporte.

Castellano Artstica Idioma: Ingles e indgena.

Historia Geografa Ctedra Bolivariana.

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educacin G.E "Eleazar Lpez Contreras" Ciudad Ojeda-Estado Zulia

Horario Escolar
Grado: 5to Seccin: "B" HORA LUNES 7:00 A 7:15 Organizacin MARTES Organizacin MIERCOLES Organizacin JUEVES Organizacin VIERNES Organizacin

7:15 A 8:00

Castellano

Cs.Naturales
8:00 A 8:45

Castellano

Historia
Manualidades Castellano

8:45 A 9:30

Matemtica

Artstica

Geografa

Matemtica(Gua)

Deporte

9:30 A 10:10

Recreo

Recreo

10:10 A 10:55

Matemtica

Artstica

Geografa

Libre

Lectura(lengua)

10:55 A 11:40

Comercio

Idioma

C.Bolivariana

Libre

Matemtica(Gua)

11:40 A 12:00

Organizacin

Organizacin

Organizacin

Organizacin

Organizacin

PLAN SEMANAL
DIAS AREAS
Matemtica, Cs Naturales y sociedad.

ASIGNATURAS
CS. NATURALES MATEMATICA CALIGRAFIA

CONTENIDOS
LA TIERRA MULTIPLICACION EJERCICIO DE ESCRITURA

LUNES

MARTES

Lenguaje, comunicacin y cultura.

CASTELLANO
ARTISTICA IDIOMA

LA INVESTIGACION
LA LINEA VOCABULARIO DEBERES CONSTITUCIONALES MOVILIDAD POBLACIONAL INFANCIA DE BOLIVAR EL TEATRO: Guion VIDA DE BOLIVAR GUIA DE LECTURA ELABORACION DE PATRONES PASEO (Limpieza) Ejercicios de la Gua

Cs Sociales, ciudadana e identidad

HISTORIA GEOGRAFIA C. BOLIVARIANA

MIERCOLE S

JUEVES

Lenguaje, comunicacin y cultura. Cs Sociales, ciudadana e identidad Ed. Fsica, deporte y Recreacin.

CASTELLANO C. BOLIBARIANA LECTURA MANUALIDADES DEPORTE Y RECREACION MATEMATICA

VIERNES

Matemtica, Cs Naturales y sociedad.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN G. E ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS CIUDAD OJEDA ESTADO ZULIA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 4

TTULO: Con la Canaima aprendemos la tecnologa INICIO: 23 de abril DESDE: 23 de abril AO ESCOLAR: 2009- 2010 DOCENTE: GRADO: 2do SECCIN: C HASTA: 25 de junio TURNO: Matutino

PROYECTO DE APRENDIZAJE

DOCENTE: PROPSITO Fomentar la creatividad y el desarrollo del pensamiento reflexivo en los estudiantes y representantes al realizar trabajo escrito en la Canaima para que estos valores la tecnologa como medio de investigacin.

GRADO: METAS Crear conciencia sobre el uso de la ciencia, la energa y la tecnologa al realizar trabajo manuales o de investigaciones para la conservacin del ambiente natural y artificial.

DURACIN: OBJETIVO DEL PEIC Promover la participacin de la comunidad educativa a travs de la elaboracin de maquetas que permitan valorar el uso de la energa elctrica en sus hogares y barrios donde habiten, al participar en las diferentes actividades escolares para la ejecucin de su proyecto de aprendizaje

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE PILARES:

AREA DE APRENDIZAJE CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR COMPONENTE CONTENIDO Gnero y nmero. Escritura de frases y oraciones sencillas, reconociendo los elementos que conforman una oracin: sujeto, verbo y predicado. Reconocimiento de los conectivos. Identificacin de diptongos e hiatos. Los sustantivos comunes y propios. EJES INTEGRADORES FECHA

Lengua, comunicacin y cultura

La comunicacin y el lenguaje como expresin social y cultural

.
Ambiente y salud integral Trabajo Liberador T.I.C.

2 veces a la semana

Interculturalidad.

El lenguaje artstico como elemento de comunicacin y expresin de la cultura y vida social.

Utilizacin del computador en el desarrollo de actividades de lectura y escritura. Construccin de cuentos, poesas, repertorios de canciones Venezolanas y maquetas. Reconocimiento de la radio y la televisin como medios de comunicacin para la informacin y el entretenimiento. Las formas y las imgenes. El impulso y el ritmo. Algunas palabras en wayuu e Ingles. Creacin de dibujos y artesanas.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE PILARES:

AREA DE APRENDIZAJE CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR COMPONENTE CONTENIDO EJES INTEGRADORES FECHA

Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de los nmeros, formas. Espacios y medidas.

Matemtica, CSC naturales y sociedad

Exploracin, identificacin y aplicacin de procesos y conocimientos matemticos y de las ciencias naturales ms complejos valorando su importancia para la vida en sociedad

Los cuerpos geomtricos, cuerpos y figuras. Lneas rectas y curvas. Multiplicacin de nmeros naturales. Los materiales. La tierra y sus recursos. La luz y el arcoris. Origen del computador. El computador y sus partes. La computacin y su formacin: Hardware y el software. Elementos
de la computadora. Word. Que es una red de computacin. Internet.

Nocin de fraccin: Construccin del concepto de fraccin, las fracciones de la vida cotidiana, fracciones de denominador 2,3,4,5,6,8.Resolucion de problemas sencillos orales y escritos de fracciones.

2 veces por semana Ambiente y salud integral

Tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC) Trabajo liberador

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE PILARES:

AREA DE APRENDIZAJE CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR COMPONENTE CONTENIDO EJES INTEGRADORES Trabajo liberador FECHA

Cs sociales, ciudadana e identidad

. El espacio geogrfico. Las seales de trnsito. La ciudadana y la Valores identidad como elemento Personajes histrico y de la de creacin de la localidad. sociedad Tiempo Histrico: Historia del Computador.

1 vez por semana

Ambiente y salud integral.

T.I.C

Educacin fsica, Deporte y recreacin

La educacin fsica como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento

Desarrollo de habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar. Los desplazamientos y equilibrios. Juegos Didcticos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Identificar genero y numero Analizar oraciones sencillas. Identificar sujeto, verbo y predicado. Emplear conectivo. Identificar prefijos y sufijos. Identificar Diptongo, Hiato y triptongo. Reconocimiento sustantivos comunes y propios. Utilizacin de la Canaima. Construccin de poesas, cuentos y msicas Venezolanas Construccin de objetos. Elaborar artesana. Identificar las formas e imgenes. Resolver fracciones. Resolver problemas sencillos de fracciones. Reconocimiento figuras geomtricas y figuras. Trazado de lneas rectas y curvas. Resolver multiplicacin sencilla Reconocimiento de los elemento del sistema solar Clasifica de materiales segn su origen.

Identificar computador y sus partes. Reconocer el origen del computador Identifica el Hardware y el Software. Elementos de la computadora. Utilizacin del Word. Reconocimiento de la red de computacin. Para qu sirve el internet. Utilizacin del internet. Interpreta el paisaje geogrfico. Describe elementos atendiendo a criterios de arriba. Abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda. Reconoce las seales de trnsito. Aplica valores con sus compaeros. Desarrollar habilidades motrices; correr, trepar, saltar. Identifica los diversos desplazamientos y equilibrios.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS -Realizar trabajo de investigacin grupal e individual. -Elaboracin de resmenes y mapas conceptuales. -Participacin y lectura de varios valores para convivir en sociedad. -Resolucin de operaciones aritmticas. -Trazar lneas rectas y circunferencia. -Elaboracin de avisos, dibujos y tteres -Realizacin de exposiciones orales en el aula. -Componer textos poticos o acrsticos sobre simn bolvar. -Escribir en la Canaima material recopilados por internet. -Elaborar afiches para el cuidado del ambiente. -Reuniones o convivencia entre padres y representantes. -Lectura y anlisis de cuento o fabulas.

7 8 EVALUACION

-Dramatizaciones.
-Participar en bailes o actos culturales para desarrollar sus habilidades sociales. -Crear historias relacionadas con el cuidado al medio ambiente. -Realizacin de exposiciones orales en diferentes grados sobre las normas de convivencia.

PLAN INTEGRAL (PI)

Seleccin de Componentes

Evaluacin Clases Indicadores Estrategias Instrumentos

Seleccin de Estrategias

Lapso de Ejecucin

CMO PLANIFIC UNA CLASE?

CLASE PARTICIPATIVA
rea: Matemtica, Cs. Naturales y sociedad Saludo Oracin del da. - Asignatura: Cs. Naturales INICIO: Pedir que observen el dibujo: La tierra DESARROLLO: Explicar que es la tierra. Lugar de ubicacin en el sistema solar. Movimientos y capas que la rodea. Elaboro un mapa de concepto finalizada la explicacin.
LA TIERRA

MOVIMIENTOS

EJE INCLINADO

HIDROSFERA

TECNOSFER GEOSFERAS
A

ROTACION TRASLACION ATMOSFERA

LITOSFERA

Asigno actividad del libro: Qu es movimiento?, Qu son mviles?, Cmo cuidara tu planeta?, Cmo se llama el satlite natural de la tierra? Colorea la tierra. MATEMATICA: Multiplicacin Dibujo un sol, luna y tierra colocndole un valor a cada figura. Ej. Explico dos ejemplo como multiplicar con nmeros naturales. Asigno actividad . X = 1860 = 372 =5 = 8456

COMERCIO: Asigno ejercicio de escritura del mtodo palmer. CIERRE: Mientras terminan la caligrafa , paso al pizarrn a los estudiante para evaluar su participacin y pido que se autoevalu con los resultados dados por sus compaeros.

EVALUACIO N Proceso

CMO EVALUAM

Escala de Valores. Diario de Clase Otros

Recoger y analizar informacin validad y confiable Emitir juicio de valor TOMA/DECISIONE S

INSTRUMENT OS NIVEL DE LOGRO DE LOS CONTENIDOS Pertinente

CRITERIO DE DESEMPEO

INDICADOR ES

MEJORA EL PROCESO Oportuna

- EL PROFESOR DEBE ESTABLECER INDICADORES DE LOGRO O DE RESULTADO PARA CADA CONTENIDO. - LOS INDICADORES REPRESENTAN LOS CRITERIOS DEL PROFESOR CON RELACIN A NIVEL Y CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES QUE PUEDEN LOGRAR SUS ALUMNOS DE ACUERDO A SUS CARACTERSTICAS

EXPLIQUEMOS ESTO CON UN EJEMPLO

G.E "ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS" REGISTRO DE EVALUACION Grado: ____ Seccion: ____ DOCENTE:____________________________ AREA DE APRENDIZAJE: ____________________________________________________________________________

Contenido

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Nombre del alumno

Apreciacion: E: Excelente; MB: Muy Bueno; B: Bueno; R: Regular D: Deficiente

Definitiva

LINEAMIENTOS PARA CREAR PROYECTOS EFICACES Reconocer conceptos y estratgias importantes. Promover la participacin de los estudiantes para la planificacin. Enumerar los materiales y recursos necesarios. Guiar a las y los estudiantes en las diversas etapas del proyecto. Seleccionar borradores y versiones finales del trabajo de las y los estudiantes. Solicitar a las y los estudiantes que reflexionen acerca de los procesos de aprendizaje y de crecimiento personal. Organizar una presentacin de los proyectos de las y los estudiantes poniendo en venta sus producciones creativas. Evaluar los proyectos tomando en cuenta los diferentes punto de vista (Formas de participacin).