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Qu son las TIC? Qu aportan a la sociedad? Su impacto en Educacin. Por qu las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.
INFORMTICA
HOJA DE CLCULO
telemtica
TELEACTIVIDADES INTERNET TECNOLOGAS de la INFORMACIN y la COMUNICACIN
multimedia
REALIDAD VIRTUAL
VIDEOJUEGOS
TELECOMUNICACIONES
TELEFONA MVIL SATLITE
SONIDO - IMAGEN
RTV VDEO
mass media
ASNCRONA: e-mail, SMS, foros PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube REDES SOCIALES, EVA, web 2.0 TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio
AUTOMATIZAR TRABAJOS
INTERACTIVIDAD
mundo fsico
ciberespacio
acceso siempre mediado acceso inmediato:los sentidos sin distancias, global el espacio establece lmites MUNDOS SOCIALES canales de comunicacin grupos, redes fuentes de informacin alimentos YO objetos Internet
imaginacin
MUNDO PERSONAL
saberes
experiencia
necesidades
tiempo
Paul luard (1895 - 1952) poeta francs del Dadasmo y del Surrealismo.
ESCUELA PARALELA
brecha digital?
RECURSOS DIDCTICOS
FORMACION CONTINUA
EVA
profesores y todos
facilitar enseanza y aprendizaje INNOVACIN innovar METODOLGICA 30% fracaso escolar mejor formacin / desarrollo si hay VALOR AADIDO
DIDCTICA especfica profesor-compromiso DIDCTICA orden, actividades metodologas, tutora. diversidad ACTIVIDADES enseanza / aprendizaje alumnos-motivos
INSTRUMENTOS
MATERIALES didcticos y otros recursos educativos entorno nuevos MATERIALES y recursos TIC
interaccin
a3 a4 a5
FORMADOR
a2
ESTUDIANTES
evaluacin
A P R E N D I Z A J E
ACCESO A LA INFORMACIN
(sist. simblicos)
DIAGNSTICO de necesidades
memoriza, comprende PROCESO DE LA analiza, sintetiza INFORMACIN juzga, planifica (estilos cognitivos) aplica, experimenta
MOTIVAR AL ALUMNADO
E N S E A N Z A
PRODUCTO obtenido
(a veces)
EVALUACIN
tutorza
pizarra digital
aulas 2.0, intranet TIC en casa
METODOLOGA COMUNIDAD EDUCATIVA plan, compromiso direccin, claustro familias, entorno buscar, entender, aplicar en contexto, con TIC centrada en el alumno, reflexivo, crtico, autnomo, colaborativo, participa, crea evaluacin continua (no memoria)
ALUMNO
diverso, sabe ms, usa mucho TIC, capta y procesa distinto, otros valores, multitarea
RECURSOS
QU DICE LA PEDAGOGA?
el aprendizaje depende de las actividades que se realizan y del empeo en aprender las TIC enriquecen la enseanza / aprendizaje tradicional y aportan nuevas actividades pero su eficacia depende de cmo y para qu se utilicen: metodologa y adecuacin
INFRAESTRUCTURAS
COORDINACIN y MANTENIMIENTO
INTRANET + Internet
1 ORDENADOR X alumno
EPA, libro universal libreta-laboratorio, web 2.0
software + CONTENIDOS
plataforma de contenidos, libro digital recursos multimedia, orientaciones, actividades interactivas autocorrectivas,
INTRANET + Internet
ancho de banda 3Mbps, WIFI completo, plataforma de centro, e-mail, disco virtual
1 ORDENADOR X alumno
potencia elctrica, almacenamiento, carros cargadores? normativa de uso
software + CONTENIDOS
software bsico (SO, office), control de red, contenidos educativos
ASPECTOS DIDCTICO-ORGANIZATIVOS
Hay que integrar TIC, nuevas metodologas y evaluacin. Controlar a los alumnos en el PC, evitar distracciones, peligros de Internet Uso de las TIC cuando aporten valor aadido.
20% explicaciones del profesor con PD 30 % exposiciones trabajo alumnos con PD 30% trabajo individual/grupal con PC 20% trabajo individual/gru pal sin PC
El primer ao uso mnimo del PC-alumno: 30% del tiempo de clases Hace falta ms tiempo (preparar las clases, corregir). Repartir roles al alumnado: corregir, colega-tutor, asesor-TIC, profesor Alternar trabajo individual, por parejas, por grupos
Usos del PC: libro (fuente de informacin) cuaderno (editor), para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente
Prever planes B: averas PCs, virus, fallos de Internet
correccin de ejercicios
(PD, lector docs)
exposicin magistral del profesor presentacin de trabajos grupales ejercicios autocorrectivos simuladores
Gestin bsica del ordenador-1: nociones bsicas de hardware y del sistema operativo . Utilizado. Escritorio, archivos y carpetas. Antivirus. Gestin bsica de perifricos-1: can, impresora, micrfono, fotos... Uso bsico de un editor de textos: negrita y colores, letra y tamaos, cortar y pegar, guardar y recuperar, imprimir, corrector, imagen Navegar por Internet, usar un buscador, copiar/descargar e imprimir materiales. Uso seguro y crtico de Internet. Uso bsico del correo electrnico: enviar y recibir con adjuntos en un sistema webmail, agenda... Gestin bsica de la intranet del centro: impresin, acceso a materiales... Conocimiento y aplicacin en el aula de modelos didcticos de uso de las TIC (pizarra digital, webquest...). Conocimiento de repositorios de recursos sobre la asignatura impartida, valorarlos y seleccionarlos. Conocer sobre derechos de autor, licencias... Uso habitual de las TIC para realizar diversas tareas de la funcin docente: buscar informacin, preparar material para la clase, comunicarse con profesores y alumnos, gestin de tutora, formacin/redes docentes...
INFRAESTRUCTURAS
COORDINACIN y MANTENIMIENTO
Los problemas complejos tienen mltiples soluciones. Nuevos tiempos, nueva cultura Qu persona?Qu educacin? Qu escuela? Hemos de construir la UTOPA El norte que nos gue. Y trazar planes para conducir la transicin hacia ella Nuestro objetivo: lograr una de las buenas soluciones para nuestro contexto Unas ms buenas y otras malas. A veces es imposible conocer cul es la mejor el contexto cambia.
En el camino, las buenas estrategias pueden ser distintas a las idneas en la UTOPA
(paradoja del camino hacia la utopa)
CAMBIEMOS LA EVALUACIN
Pasar de aprender memorizando (contenidos) al aprender haciendo (competencias) exige nuevas formas de evaluacin.
Seguirn los exmenes de memoria (necesitamos recordar hechos, conceptos, procedimientos), pero tambin exmenes con acceso a la informacin (con tiempo limitado): Examen con chuleta (libre o menguante durante el curso) Ex. con libro o Internet (libre o limitado a 10 min. o 3 web) Ex. con el USB o EPA de cada alumno (libre o limitado)
Y portafolio digital (con objetivos previos), trabajos individual o en grupo con presentacin pblica en la PDI (exponer un tema, proyecto, webquest): se valora: El trabajo (puede haber rbrica) La presentacin oral y defensa Las respuestas a las preguntas del profesor Y autoevaluacin, evaluacin por pares, rendimiento de grupo
RECORDAR, reproducir, reconocer La nica que exige no poder acceder a la informacin (libros, apuntes, Internet) COMPRENDER, conceptualizar, interpretar ANALIZAR, comparar, clasificar, ordenar SINTETIZAR, integrar, describir, elaborar APLICAR, experimentar, resolver problemas (hiptesis, deduccin, induccin), calcular VALORAR (con criterios), juzgar, seleccionar, criticar, debatir CREAR, ideas innovadoras, imaginar, predecir, transferir PLANIFICAR y organizar proyectos
Suelen implicar otras competencias instrumentales: Buscar / seleccionar informacin en el entorno, Internet Expresar / comunicar: oral, escrita, multimedia Otras: idiomas, uso de herramientas TIC Competencias personales: trabajo autnomo, metacognicin Y competencia sociales: trabajo colaborativo
Como las competencias se evidencian en la accin, slo pueden evaluarse con actividades de aplicacin.
Las manifestaciones observables de una actuacin competente se llaman indicadores; se usan en las pautas de evaluacin.
Comunicacin lingstica. Tratamiento de la informacin y mundo digital: competencias digitales. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
Cultural y artstica.
Social y ciudadana. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Matemticas.
Estos bloques de competencias se organizan en dimensiones: ejes, aspectos que nos permiten estructurar las competencias bsicas de cada bloque (podramos considerar diversos criterios).
Conocimiento bsico del sistema informtico: hardware, redes Gestin bsica del equipo: sistema operativo, archivos y carpetas, antivirus... Uso del procesador de textos, correctores... Creacin, captura y tratamiento de imagen digital. Elaborar documentos multimedia: presentaciones, blogs Conocimiento bsico de hoja de clculo y bases de datos. Uso del correo electrnico: comunicacin interpersonal. Navegar en Internet: bsqueda y seleccin de informacin, web 2.0 Actuar en el ciberespacio: telegestiones, entretenimiento, aprendizaje... Uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y de trabajo colaborativo. Actitud abierta y crtica ante las TIC. Conocer los riesgos.
Usar las fuentes digitales de informacin para el aprendizaje, desarrollando estrategias para buscar, valorar, guardar, estructurar y aplicar la informacin.
Aprender en la red, con los entornos virtuales.
Observar con curiosidad los entornos real y virtual, armonizando lo conceptual y lo prctico.
Trabajar de forma individual y colaborativa. Negociar significados. Saber escuchar, explicar y persuadir. Aceptar las orientaciones del profesor.