Metodología de La Investigación-2

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN SEMESTRE PRIMAVERA 2011 Prof. Dr.
Julio Zuleta Faras Facultad de Educacin Universidad Mayor
PARADIGMAS DE INVESTIGACIN
Objetivos
Caracterizar el paradigma cuantitativo

Caracterizar el paradigma cualitativo
Clasificar diferentes tipos de metodologas
PARADIGMA
Concepto de Paradigma es una manera de hacer ciencia, adoptada por una comunidad cientfica en un momento histrico determinado, basado en un conjunto de ideas, creencias y estructuras conceptuales que permiten interpretar la realidad
PARADIGMA
La investigacin socio-educativa se desarrolla entre los paradigmas cuantitativos y cualitativos
PARADIGMA CUANTITATIVO
La perspectiva positivista (Comte, Durkheim) busca los hechos o causas de los fenmenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos. La perspectiva fenomenolgica entiende los fenmenos sociales desde la propia mirada del actor.
Fundamentos filosficos del paradigma Cuantitativo
El empirismo 1. El origen de todos los conocimientos es la experiencia. La mente se limita a recoger la informacin que le da la experiencia
2. El conocimiento no es limitado en cuanto no podemos conocer ms all de la experiencia
3. El conocimiento matemtico y las leyes lgicas tienen su origen en la experiencia de tal manera que ellas son solo generalizaciones de las ideas particulares que ellas abordan y que se traducen en palabras
4. La razn aplicada a la experiencia, es la nica gua del hombre y debe tener una finalidad prctica.
Representantes: Locke, Berkeley, Hume, y J. S. Mill
El racionalismo 1. La razn es la nica fuente del conocimiento 2. La razn, por s misma, tiene la capacidad de obtener las verdades fundamentales a partir de las cuales, por deduccin, es posible obtener otros conocimientos
3. Las verdades son conceptos sintticos, basados en principios evidentes. Todo efecto debe tener una causa.
4. La verdad no se basa en una mera definicin de los trminos, sino que se basa en el principio de la contradiccin Representantes: Descartes, Spinoza, y Leibnitz
El positivismo 1. Todo conocimiento, para ser genuino, debe basarse en la experiencia sensible
2. El avance del conocimiento solo es posible con la observacin y el experimento
3. El nico mtodo vlido ser el utitilizado por las ciencias naturales
4. Hay un predominio de lo real, la imaginacin queda subordinada a la observacin 5. La mente humana se atiene a las cosas 6. Se busca los hechos y sus leyes
7. Se atiene a lo positivo, a lo que est dado

8. En sntesis un fenmeno se explica por otro fenmeno Representantes: Bacon y Comte
La relacin entre el sujeto-objeto se establece cuando el sujeto de la investigacin es un ser capaz de despojarse de sus sentimientos, emociones, subjetividad, de tal forma que pueda estudiar el objeto, la realidad social y humana desde afuera.
La relacin entre el sujeto y el objeto de investigacin es de independencia
PARADIGMA CUALITATIVO
Caracterizacin
Naturaleza inductiva y flexible Su mirada es holstica para ver los escenarios o grupos donde el investigador acta, los sujetos son vistos en el contexto donde se desenvuelven. Es flexible porque se siguen lineamientos orientadores, pero no reglas, por lo tanto, no establece procedimientos nicos.
Carcter naturalista El investigador interacta con los sujetos de observacin sin un intruso, sino ms bien, siendo uno ms del grupo. ser
Comprensin de las personas dentro del marco donde se desenvuelven. Esto es muy significativo porque las personas actan de acuerdo a las culturas institucionales, de all que el contexto donde se desenvuelven sea tan importante y que las experiencias recogidas no sean replicables en otras realidades. Sin embargo, esto no les resta rigurosidad cientfica.
Mirada del investigador

El investigador suspende sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones, ve las cosas como si estuvieran ocurriendo por primera vez. Es desde este punto de vista una metodologa tica, porque seala con claridad al investigador que debe suspender sus juicios de valor respecto de lo que observa y que todas las perspectivas son valiosas.
Humanista No considera a las personas como parte de las estadsticas, se puede conocer a las personas tal como se comportan en la cotidianeidad
Visin Se ajusta a lo que acontece en la realidad porque se acerca a lo que la gente realmente piensa, dice o hace.
Los mtodos de la investigacin cualitativa tienen fundamentos y principios filosficos diferentes a los positivistas que se encuentran presentes en el mtodo cientfico cuantitativo, no obstante, sus estudios son igualmente vlidos y rigurosos.
Intenta penetrar sistemticamente en los fenmenos de la vida cotidiana para explorarlos, analizarlos y reflexionar sobre ellos para mostrar su complejidad.
Permite acercarse con mayor facilidad al estudio de una realidad determinada porque facilita su anlisis al aproximarse a ella, para desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, en otras palabras, el conocimiento de la realidad nos permite saber donde estamos, a dnde queremos ir y cmo hacerlo. Hay implcita la idea de hacer una invitacin al cambio con una proyeccin de futuro.
El trabajo con estas metodologas debe ser sistemtico y planificado con la finalidad de conocer profundamente una realidad determinada y proporcionar informacin rigurosa y cientfica para la toma de decisiones con vistas a mejorarla o a transformarla.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Clasificacin de los mtodos de investigacin cuantitativos
Mtodo es un camino para llegar a un fin, en ciencias parar llegar al conocimiento cientfico.
Tipos de investigacin segn la naturaleza de los datos
Mtodo deductivo: Se pone nfasis en la teora, en la explicacin, en los modelos tericos, en la abstraccin.
Mtodo inductivo: se descubren generalizaciones y teoras a partir de la observacin sistemtica de la realidad. Se basa en la observacin y experimentacin.
Mtodo Hipottico Deductivo: A partir de hechos particulares se plantea un problema, por induccin ste se remite a una teora, a partir del marco terico se formulan hiptesis, las que posteriormente se prueban mediante un razonamiento deductivo.
TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN EL GRADO DE ABSTRACCIN
Investigacin Pura: se generan nuevos conocimientos para aumentar la teora, sin preocuparse de las aplicaciones prcticas. Investigacin Aplicada: Resuelve problemas prcticos
TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN LA NATURALEZA DE LOS DATOS
Cuantitativa: El objeto de estudio es externo al observador con el fin de lograr la mxima objetividad. Es normativa tiene por objetivo conseguir leyes generales referidas al grupo. Cualitativa: Se hace desde dentro, se supone una preponderancia de lo individual y subjetivo. Es interpretativa.
Tipos de investigacin segn la manipulacin de variables
Descriptiva: Se observa y describe los fenmenos.
Experimental: Se manipula una variable independiente y hay mximo control sobre ellas. Investigacin ex post facto: no se pueden controlar las variables independientes. Se espera que el fenmeno haya ocurrido en forma natural, una vez ocurrido este se puede aplicar mtodos de anlisis descriptivos o experimentales.
Tipos de investigacin segn la finalidad
Bsica: se logra conocimiento y comprensin de los fenmenos sociales, es bsica porque es el fundamento de toda otra investigacin. Aplicada: Busca mejorar la sociedad y resolver sus problemas.
Tipos de investigacin
segn la dimensin cronolgica
Investigacin Histrica: Describe fenmenos que ocurrieron en el pasado. Las fuentes de informacin son los documentos. Investigacin Descriptiva: Describe los fenmenos actuales. Investigacin Experimental: Predice que ocurrir si se introdujeran algunas modificaciones en las condiciones actuales.
Tipos de investigacin
segn el objetivo
Mtodos Descriptivos: Su objetivo es describir un fenmeno Mtodos Explicativos: Su objetivo es explicar un fenmeno. Mtodos Experimentales: Su objetivo es controlar un fenmeno. Mtodos Predictivos: Su objetivo es predecir fenmenos
Clasificacin de Dankhe: 1. Exploratorios 2. Descriptivos 3. Correlacionales 4. Explicativos
1. Exploratorios
Sirven para preparar el campo para otros estudios, generalmente a aquellos de tipo descriptivo.
Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema poco estudiado o que no ha sido abordado anteriormente. Esto es, cuando solo hay algunos indicios investigados.
Sirven para familiarizar al investigador con fenmenos relativamente desconocidos. Por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y dan lneas para estudios posteriores.
Descriptivos
Se efectan para describir situaciones y eventos, esto es, sealar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis.
Estos estudios miden de manera ms bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver.
Tambin pueden integrar las mediciones de cada una de las variables para decir como es y se manifiesta el fenmeno. Su objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas.
Se centran en medir con la mayor precisin posible.
Ej. Si lo que se va a medir son variables en escuelas es necesario indicar que tipo de escuelas (privadas, municipales, subvencionadas, tamaos, etc.).
Por lo tanto, es necesario sealar con precisin lo que se va a medir.
3. Correlacionales
Estos estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos o variables en un determinado contexto. Pueden existir relaciones de distinto tipo
Ejemplos
1. Relacin entre dos variables X Y
2.
Relacin entre tres variables
X
Z
3.
Relacin entre cinco variables
X
Z
Y
F
Miden las dos o ms variables que se pretende ver si estn o no relacionadas en los mismos sujetos y despus se analiza la correlacin.
Ejemplo Si se desea analizar la relacin entre la motivacin laboral y la productividad en un grupo de trabajadores, se medira en cada uno de los trabajadores su motivacin y su productividad, y despus se analizara si los trabajadores con mayor motivacin son o no los ms productivos.
Su propsito es saber cmo se comporta una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. Es decir, intentan predecir el valor aproximado que tienen en la variable o variables relacionadas.
En el caso de que dos variables estn correlacionadas, ello significa que cuando una vara la otra tambin vara.
La correlacin puede ser positiva o negativa.
Es positiva cuando unos sujetos tienen altos valores en una variable entonces en la otra tambin sern altos y viceversa.
Es negativa cuando a altos valores en una variable corresponde bajos valores en la otra.
Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos porque estos ltimos evalan el grado de relacin entre variables mientras que los primeros se centran en la medicin.
4. Explicativos
Van ms all de la descripcin y relacin entre variables, estn dirigidos a responder a las causas de los fenmenos. Se centran en explicar por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da, o bien en explicar por qu dos o ms variables estn relacionadas.

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Julio Zuleta Faras Facultad de Educacin Universidad Mayor

Caracterizar el paradigma cuantitativo

Clasificar diferentes tipos de metodologas

La investigacin socio-educativa se desarrolla entre los paradigmas cuantitativos y cualitativos

2. El conocimiento no es limitado en cuanto no podemos conocer ms all de la experiencia

Representantes: Locke, Berkeley, Hume, y J. S. Mill

3. El nico mtodo vlido ser el utitilizado por las ciencias naturales

7. Se atiene a lo positivo, a lo que est dado

Mirada del investigador

Tipos de investigacin segn la naturaleza de los datos

TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN EL GRADO DE ABSTRACCIN

TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN LA NATURALEZA DE LOS DATOS

Tipos de investigacin segn la manipulacin de variables

Tipos de investigacin segn la finalidad

Clasificacin de Dankhe: 1. Exploratorios 2. Descriptivos 3. Correlacionales 4. Explicativos

Se centran en medir con la mayor precisin posible.

Relacin entre tres variables

Relacin entre cinco variables

La correlacin puede ser positiva o negativa.

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