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CONJUNTO DE PARTES DE UN TODO QUE INTERACTAN ENTRE SI CON EL PROPSITO DE LOGRAR UN OBJETIVO COMN
ANALICEMOS LA CLASE
PARTES INTERACCIN OBJETIVO COMN
ANALICEMOS LA CLASE
PARTES INTERACCIN
PROFESOR
ALUMNOS
OBJETIVO COMN
SER ESTRICTO Y EXIGENTE
APROBAR PARA OBTENER UN TTULO
HABLA
EXPLICA
ANALICEMOS LA CLASE
PARTES INTERACCIN
PROFESOR
ALUMNOS
OBJETIVO COMN
QUE LOS ALUMNOS APRENDAN
APRENDER
HABLA
EXPLICA
2+2=5
El todo es mayor que la suma de las partes.
Laboraban una docena de hombres, el primero cortaba trocitos de alambre, el segundo los enderezaba, el tercero les sacaba punta, el cuarto les martillaba para hacer una cabeza, el quinto sumerga la cabeza en vidrio derretido, etc. Hasta el ltimo, que empaquetaba en cajas de 500 alfileres.
Al terminar el da, el grupo de doce hombres fabricaban 60.000 alfileres. Convencido por el Sr. Smith, se separaron para dedicarse a fabricar en forma individual alfileres por toda Francia, pensando en una distribucin en el territorio y el mercado. Pero,.
Despus de varios aos, Adam Smith visit a cada uno de ellos. Curiosamente, cada uno de ellos fabricaba en promedio, haciendo todos los procesos, 4.000 alfileres al da.
Qu es lo que pasaba? Adam Smith no supo responder, incluso pens que era algo mgico. Ahora sabemos lo que pas, S I N E R G IA
Objetivo comn
Objetivo comn
C
I A L
Bajo
Alto
TAR EAS
Abierto a la retroalimentacin
Apoyo y confianza mutua
Cuando se est evaluando uno de los niveles de desarrollo del subordinado, se debe tener presente que las personas estn completamente desarrolladas o sub-desarrolladas. El nivel de desarrollo es un concepto que tiene que ver con una tarea especfica. El grado de desarrollo en una tarea no es esttico.
Los niveles de desarrollo los podemos dividir en cuatro grupos principales. Cada uno de ellos muestra y sugiere, una combinacin diferente de habilidad y disposicin.
Nivel Alto
Nivel Regular
Nivel bajo
No desarrollado
Hbil
Hbil
No hbil
No hbil
Dispuesto
Seguro
Nivel Alto
No dispuesto
No seguro
Nivel Regular
Dispuesto
Seguro
Nivel bajo
No dispuesto
No seguro
No desarrollado
Liderazgo:
El liderazgo consiste en la disciplina que deliberadamente ejerce su influencia en un grupo determinado a fon de avanzar hacia una metas concretas.
Hoy en da, debido a los desafos ingenieriles, un lder no puede hacer el trabajo solo, requiere de un grupo que lo siga. Un equipo es un grupo de individuos trabajando juntos que tienen y creen en una meta en comn.
LIDER
Cada vez que usted trata de influir la conducta de otros est realizando eminentemente una funcin de liderazgo, y debe recordar que en cualquier situacin una de sus principales responsabilidades ser:
Tener siempre presente que el liderazgo se aprende y una vez aprendido, se desarrolla. El estilo de dirigir se puede observar de muchas maneras. La mayora de los investigadores piensan que los lderes son o muy autoritarios o muy democrticos o estn dentro de estos extremos.
Keineth Blanchard y Zigarni concluyen que las personas en situacin de liderazgo son ms efectivas cuando usan un estilo de liderazgo que sea apropiado a las personas y a la situacin. Definieron 4 estilos de liderazgo:
Estilo 1: DIRECTIVO
Define objetivos y tareas Supervisa cercanamente El toma las decisiones Comunicacin en una va No procura apoyo socio emocional
Estilo 2: CONVENCITIVO
Define objetivos y tareas Supervisa lejanamente El toma las decisiones Comunicacin en dos vas Provee apoyo socio emocional medianamente
Estilo 3: PARTICIPATIVO
Participa en la definicin de objetivos y tareas Supervisa lejanamente Permite participacin en la toma las decisiones Comunicacin en dos vas Provee fuertemente apoyo socio emocional
Estilo 4: DELEGADOR
Delega objetivos y tareas Muy poca supervisin Delega la toma las decisiones Comunicacin en una va No provee apoyo socio emocional
Parte 1: Evaluacin Grupal Renase con su grupo y hagan una evaluacin cualitativa del funcionamiento del grupo en el trabajo realizado. Considere aspectos tales como: organizacin, liderazgo, reparticin del trabajo, etc. Destaque tanto los aspectos positivos como negativos. (Basta con llenar una hoja por grupo) Parte 2: Evaluacin de Pares Evale el aporte de cada uno de sus compaeros en el trabajo realiz a travs de un ranking donde asigne 4 puntos a la persona (sin incluirse usted mismo) que usted considera hizo el mayor aporte al logro de los objetivos del grupo; y 1 punto al que aport menos. (No es posible asignar empates, debe ser un ranking estricto). 4 puntos ___________________________________ 3 puntos ___________________________________ 2 puntos ___________________________________ 1 punto ___________________________________ Parte 3: Autoevaluacin Evale su participacin personal en el grupo con una nota de 1 a 4 (valor entero), de acuerdo a su aporte al cumplimiento de los objetivos del grupo (trate de ser consecuente con el ranking realizado en la parte 2). Nota Personal: ___________