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Alianza por la Calidad de la Educacin

Alianza por la Calidad de la Educacin entre el Gobierno Federal y los maestros de Mxico representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin La Alianza se propone impulsar una transformacin por la calidad educativa

Convoca a otros actores indispensables para esta transformacin: legisladores, gobiernos estatales y municipales, autoridades educativas estatales, padres de familia, estudiantes de todos los niveles, sociedad civil, empresarios y academia, para avanzar en la construccin de una Poltica de Estado

ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN POR EL FORTALECIMIENTO DE LA ESCUELA PBLICA Exposicin de Motivos. La educacin, las escuelas y el conjunto de comunidades educativas representan mbitos privilegiados donde se concretan cotidianamente las relaciones entre el Estado y la sociedad para cumplir con objetivos individuales, comunitarios y nacionales. Quienes suscribimos esta Alianza, el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, consideramos impostergable impulsar una transformacin por la calidad de la educacin. Objetivo central de la Alianza es el de propiciar e inducir una amplia movilizacin en torno a la educacin, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformacin del sistema educativo nacional.

Es imperativo hacer de la educacin pblica un factor de justicia y equidad, fundamento de una vida de oportunidades, desarrollo integral y dignidad para todos los mexicanos. La Alianza concibe al federalismo educativo como el espacio en que los diferentes actores habrn de participar en la transformacin educativa y de asumir compromisos explcitos, claros y precisos. Con esta Alianza emprendemos un proceso de trabajo corresponsable para dar respuesta a las necesidades y demandas que se articulan en torno a cada plantel escolar. Proponemos avanzar en una agenda de compromisos que, en conjunto, articulen una estrategia clara e incluyente para hacer de la educacin una efectiva Poltica de Estado, capaz de transformar y poner al da el sistema educativo.

Con este propsito, en los ltimos meses realizamos amplias consultas y formulamos propuestas y compromisos reflejados en al Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin y el Cuarto Congreso Nacional y Segundo Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, que dan sustento a las acciones que llevaremos a cabo en materia educativa. Teniendo claro el mandato del Artculo Tercer Constitucional y ubicando con precisin los retos que habremos de enfrentar en todos los espacios del Sistema Educativo Mexicano, quienes suscribimos esta Alianza impulsaremos las siguientes acciones:

Determinantes estructurales

Para qu la Alianza?
10 procesos prioritarios en: Objetivo

Salud Alimentacin y Nutricin

Centros Escolares
Reforma Curricular Evaluacin MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

Maestros
Desarrollo social y comunitario

Alumnos

Modernizacin de los centros escolares


Garantizar que los centros escolares sean lugares dignos, que sirvan a su comunidad, libres de riesgos, que cuenten con la infraestructura y el equipamiento necesarios y la tecnologa de vanguardia, apropiados para ensear y aprender.

1.Infraestructura y equipamiento 2.Tecnologas de la informacin y la comunicacin


3.Gestin y participacin social
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7

Modernizacin de los centros escolares


Infraestructura y equipamiento
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo

(ANEXO ESTADSTICO)
Distribucin de acciones en el tiempo

Mejorar las condiciones de aprendizaje de millones de Programa de Fortalecimiento alumnos rehabilitando la a la Infraestructura y el infraestructura, mobiliario y equipamiento equipo para garantizar un ambiente escolar adecuado y sin riesgos.

A partir del ciclo escolar 20082009, equipar a 14,000 planteles y rehabilitar a 27,000 planteles que se encuentran en malas condiciones.

Infraestructura: agua potable, sanitarios y materiales en pisos, muros y techos Equipamiento: sillas, bancas, pizarrones y otro tipo de mobiliario
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8

Modernizacin de los centros escolares


Tecnologas de Informacin y Comunicacin
Acciones Consecuencias del Acuerdo

(ANEXO ESTADSTICO)

Distribucin de acciones en el tiempo

Equipamiento con conectividad de centros escolares en 155 mil aulas, adicionales a las existentes, para cubrir el 75% de la matrcula Equipar con computadora a maestros que logren su certificacin de competencias digitales

Incorporar a los maestros y alumnos en el uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin para favorecer el desarrollo de competencias y habilidades

En 2008, prueba y experimentacin con 4 modelos de tecnologa y a partir del ciclo escolar 2009 generalizacin de estos modelos. Equipamiento de profesores a partir de 2008

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9

Modernizacin de los centros escolares


Gestin y participacin social
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo Distribucin de acciones en el tiempo
A partir del ciclo escolar 2008-2009: Constituir los Consejos Escolares de Participacin Social en todas las escuelas Establecer en 50 mil escuelas modelos de gestin estratgica, donde participen Consejos Escolares de Participacin Social para el 2012 Impulsar en 100 mil escuelas modelos de gestin participativo A partir del ciclo escolar 2008-2009, atencin a: 37,000 escuelas en zonas de alta incidencia delictiva 5,500 escuelas de tiempo completo 21,000 escuelas primarias generales en horario discontinuo 33,000 escuelas fuera del horario de clase 32,000 escuelas de bajo rendimiento A partir del ciclo 2008-2009, se integrarn bases de datos de inmuebles, alumnos, maestros, logro acadmico y contexto, plantillas docente y administrativa, materiales educativos, acervos bibliogrficos, entre otros

Fomentar mecanismos participativos de gestin escolar (Consejos Escolares de Participacin Social)

Colocar a la comunidad escolar en el centro de atencin de las polticas educativas Involucrar a la comunidad educativa en los procesos de mejora de los centros escolares

Impulsar y reforzar los siguientes programas participativos: Escuela Segura Escuelas de Tiempo Completo Escuelas en horario discontinuo Escuelas fuera del horario de clase y en fines de semana Escuelas de bajo rendimiento

Propiciar e l desarrollo integral de los alumnos Mejorar el rendimiento y aprovechamiento escolar. Cerrar brechas educativas entre centros escolares y regiones del pas. Fortalecer el carcter comunitario de los centros escolares Mejorar la gestin de los centros escolares al contar con informacin sobre la plantilla docente y administrativa, el estado de sus instalaciones, su mobiliario y equipo, materiales educativos, acervos bibliogrficos y resultados de logro, entre otros.

Crear un Sistema Nacional de Informacin de las Escuelas

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10

Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas


Garantizar que quienes dirigen el sistema educativo, los centros escolaras y quienes ensean a nuestros hijos sean seleccionados adecuadamente estn debidamente formados y reciban los estmulos e incentivos que merezcan en funcin del logro educativo de nias, nios y jvenes.

4.Ingreso y promocin 5.Profesionalizacin 6.Incentivos y estmulos


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11

Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas


Ingreso y Promocin
(ANEXO ESTADSTICO)

Docentes, Directores, Supervisores y Autoridades Educativas


Acuerdo Consecuencias del Acuerdo Distribucin de acciones en el tiempo

Ingreso y promocin de todas las nuevas plazas y todas las vacantes definitivas por la va de concurso nacional pblico de oposicin convocado y dictaminado de manera independiente. El acceso a funciones directivas en el mbito estatal se realizar por la va de concursos pblicos de oposicin

Fortalecimiento de la calidad del profesorado, autoridades escolares y educativas. Contratar y promover al profesional ms calificado. El desempeo como eje de la contratacin y la promocin. Fortalecer la transparencia y rendicin de cuentas.

Para el ciclo escolar 2008-2009, se utilizar un mecanismo transitorio acordado y supervisado bilateralmente. A partir del ciclo escolar 20092010 la convocatoria y la dictaminacin de los concursos correra a cargo de un rgano de evaluacin independiente con carcter federalista

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Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas


Profesionalizacin
Acuerdo
Creacin del Sistema Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio: El 80% de los cursos nacionales y estatales sern de matemticas, ciencias, espaol, historia y formacin cvica y tica. Participarn instituciones de educacin superior de reconocido prestigio y se evaluar la calidad de los cursos. Las competencias adquiridas se certificarn de manera independiente. Los profesores cuyos estudiantes muestren bajo rendimiento en pruebas estandarizadas como ENLACE debern tomar cursos especialmente orientados.

Consecuencias del Acuerdo


Mejorar la calidad y el desempeo de los maestros y las autoridades escolares y educativas. Proporcionar una capacitacin orientada hacia la calidad. Fortalecer la integridad de la agenda educativa a travs de la participacin del sistema de educacin superior en el sistema de educacin bsica. Informar a las comunidades educativas la formacin y certificacin de los maestros y autoridades escolares y educativas

Distribucin de acciones en el tiempo

A partir del ciclo escolar 2008-2009, un nuevo catlogo de cursos y convocatoria a instituciones de educacin superior para la imparticin de cursos.

Certificacin de competencias profesionales

Mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje y favorecer esquemas de transparencia y rendicin de cuentas Mejorar la calidad del personal docente de las normales, as como la seleccin y desempeo de los alumnos.

A partir del ciclo escolar 2008-2009

Fortalecer la profesionalizacin de los docentes de las escuelas normales y creacin de 5 centros regionales de excelencia acadmica

A partir del ciclo escolar 2008-2009

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13

Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas


Incentivos y estmulos
Acuerdo
Reformar los lineamientos del Programa de Carrera Magisterial para que se consideren exclusivamente 3 factores: aprovechamiento escolar (medido a travs de instrumentos estandarizados aprobados por el Sistema Nacional de Evaluacin de la Educacin), cursos de actualizacin (certificados de manera independiente) y desempeo profesional

Consecuencias del Acuerdo

Distribucin de acciones en el tiempo

Fortalecer la calidad como elemento central de la agenda educativa Desplegar un nuevo modelo de promocin y certificacin, orientado a resolver las necesidades y debilidades detectadas en la educacin bsica

Adecuar lineamientos para el ciclo escolar 2008-2009

Crear el Programa de Estmulos a la Calidad Docente

Estimular el mrito individual de los maestros en funcin del logro de sus alumnos.

A partir del ciclo escolar 20082009

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Bienestar y desarrollo integral de los alumnos


La transformacin de nuestro sistema educativo descansa en el mejoramiento del bienestar y desarrollo integral de nias, nios y jvenes, condicin esencial para el logro educativo.

7.Salud, alimentacin y nutricin 8.Condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno

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15

Bienestar y desarrollo integral de los alumnos


Salud y alimentacin
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo

(ANEXO ESTADSTICO)
Distribucin de acciones en el tiempo A partir del ciclo escolar 20082009, coordinar las acciones de promocin de la salud y prevencin de enfermedades con las actividades educativas: Vincular la cartilla de salud con acciones escolares Establecer y operar el programa de deteccin y vigilancia de las adicciones y del sobrepeso y obesidad Fortalecer el programa de desayunos escolares con alimentos variados y de mejor calidad nutricional

Capacitar a comunidades educativas para desarrollar una cultura de la salud que propicie comportamientos y entornos saludables. Fortalecer el programa de desayunos escolares para impulsar mens equilibrados que influyan en la formacin de hbitos alimentarios adecuados y que contribuyan a la prevencin del sobrepeso y la obesidad

Mejorar la salud de las comunidades educativas, la adopcin de prcticas seguras y saludables y por esta va, favorecer el proceso enseanza aprendizaje.

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16

Bienestar y desarrollo integral de los alumnos


Condiciones sociales para mejorar el acceso, la permanencia y el egreso oportuno
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo Distribucin de acciones en el tiempo

Fortalecimiento del componente de becas del programa Oportunidades


Atencin a los nios en situacin de pobreza alimentaria o en condiciones de vulnerabilidad en los programas de desarrollo social Atencin a nios con discapacidad, aptitudes sobresalientes y talentos especficos

Favorecer el acceso, permanencia y egreso oportuno de los alumnos de hogares en situacin de pobreza de los niveles de educacin bsica, as como el logro de aprendizajes relevantes Garantizar la atencin de nios con necesidades educativas especiales

A partir del ciclo escolar 20082009, 300 mil becas adicionales del programa Oportunidades Actualizar de inmediato los modelos de atencin de nios con necesidades especiales y a partir del ciclo escolar 2008-2009 atender la demanda del servicio

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17

Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo


La escuela debe asegurar una formacin basada en valores y una educacin de calidad, que propicie la construccin de ciudadana, el impulso a la productividad y la promocin de la competitividad para que las personas puedan desarrollar todo su potencial.

9.Reforma Curricular

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18

Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo


Reforma curricular orientada al desarrollo de (ANEXO ESTADSTICO) competencias y habilidades
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo Distribucin de acciones en el tiempo

Impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educacin bsica Enseanza del idioma ingls desde preescolar y promocin de la interculturalidad

Formar ciudadanos ntegros capaces de desarrollar todo su potencial Contribuir al desarrollo cognitivo, fortalecer la reflexin sobre la lengua materna y la apertura hacia otras culturas

A partir del ciclo 2008-2009 y generalizada a partir del ciclo 2010-2011

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19

Evaluar para mejorar


La evaluacin debe servir de estmulo para elevar la calidad educativa, favorecer la transparencia y la rendicin de cuentas y servir de base para el adecuado diseo de polticas educativas.

10.Evaluacin

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20

Evaluar para mejorar


Sistema Nacional de Evaluacin
Acuerdo
Articular el Sistema Nacional de Evaluacin, conjuntando las instancias, procesos y procedimientos existentes Evaluacin exhaustiva y peridica de todos los actores del proceso educativo Establecimiento de estndares de desempeo.
Por nivel de aprendizaje Gestin del centro escolar Docente, del educando, de padres de familia y tutores Infraestructura y equipamiento escolar Medios e insumos didcticos para el aprendizaje Habilidades y competencias del estudiante por asignatura y grado

(ANEXO ESTADSTICO)
Distribucin de acciones en el tiempo

Consecuencias del Acuerdo

Asumir un compromiso de transparencia y rendicin de cuentas Generar polticas pblicas a partir de evaluaciones objetivas Incidir en la calidad educativa con parmetros y criterios de desempeo internacionales

A partir del ciclo escolar 2008-2009

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21

Anexos

22

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Situacin Actual La infraestructura de 27,162 escuelas pblicas de educacin bsica (2,620,409 alumnos) es considerada en estado regular, malo o psimo. El equipamiento de 14,529 escuelas pblicas de educacin bsica (1,856,568 alumnos) es considerado en estado malo o psimo. Dentro de estos universos, 4,364 escuelas (521,535 alumnos) tienen tanto infraestructura como equipamiento en mal estado.

23

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado


TIPO DE ESCUELAS

9,504 centros de educacin preescolar (= 439,497 alumnos):


28 Cendi 2,358 CONAFE 4,994 general 2,124 indgena

14,344 escuelas primarias (= 1,649,587 alumnos)


1,823 primarias CONAFE 9,523 primarias generales 2,998 primarias indgenas

3,314 escuelas secundarias (= 531,325 alumnos)


119 secundarias comunitarias 631 secundarias generales 467 secundarias tcnicas 2,061 telesecundarias 36 para trabajadores
24

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado


POR ENTIDAD FEDERATIVA

Entidad AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MICHOACAN DE OCAMPO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total

Alumnos 26.878 89.718 9.616 37.566 377.423 90.273 44.468 2.832 108.427 43.355 117.526 231.018 95.919 202.671 97.365 56.099 31.125 20.801 57.962 178.078 64.128 18.304 11.554 50.413 53.114 29.247 115.923 48.105 19.626 221.193 28.337 41.345 2.620.409

Escuelas 127 495 49 531 4.501 1.729 363 23 367 1.233 1.297 2.204 1.465 2.073 653 596 216 278 486 1.597 502 174 48 588 435 241 901 334 93 2.923 194 446 27.162

25

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado


DISTRIBUCIN TERRITORIAL

26

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado


TIPO DE LOCALIDADES

20,487 escuelas (1,138,867 alumnos) en localidades rurales 6,675 escuelas (1,481,542 alumnos) en localidades urbanas. 15,801 escuelas (972,134 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

27

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado


POR GRADO DE MARGINACIN

28

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado


TIPO DE ESCUELAS

12,631 escuelas primarias (= 1,472,180 alumnos)


872 primarias CONAFE 9,365 primarias generales 2,394 primarias indgenas

1,898 escuelas secundarias (= 384,388 alumnos)


34 comunitarias 530 secundarias generales 307 secundarias tcnicas 992 telesecundarias 35 para trabajadores

29

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado


POR ENTIDAD FEDERATIVA

Entidad AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MICHOACAN DE OCAMPO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total

Alumnos 17.434 78.053 4.474 20.870 203.852 54.016 28.424 3.215 49.886 17.699 68.867 123.785 30.645 94.847 100.397 160.261 17.609 17.723 31.984 134.302 40.756 24.199 15.938 49.825 57.154 39.514 39.641 49.071 17.416 231.963 15.652 17.096 1.856.568

Escuelas 90 250 20 166 2.053 456 142 20 126 257 484 912 344 674 418 1.263 94 230 186 1.260 288 131 87 625 437 210 276 266 107 2.305 95 257 14.529

30

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado


DISTRIBUCIN TERRITORIAL

31

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado


TIPO DE LOCALIDADES

10,670 escuelas (781,837 alumnos) en localidades rurales 3,859 (1,074,731 alumnos) en localidades urbanas. 8,215 escuelas (633,992 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

32

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado


POR GRADO DE MARGINACIN

33

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado


TIPO DE ESCUELAS

4,364 escuelas tienen problemas de infraestructura y equipamiento. Se reparten como sigue: 3,867 escuelas primarias (= 420,239 alumnos)
225 primarias CONAFE 2,529 primarias generales 1,113 primarias indgenas

497 escuelas secundarias (= 101,296 alumnos)


9 comunitarias 128 secundarias generales 110 secundarias tcnicas 242 telesecundarias 8 para trabajadores
34

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado


POR ENTIDAD FEDERATIVA

Entidad AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MICHOACAN DE OCAMPO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total

Alumnos Escuelas 5.841 22 19.338 68 1.115 4 8.697 81 105.545 1.035 17.598 255 6.566 28 41 1 9.926 26 6.523 115 13.029 115 69.491 496 11.579 116 18.445 187 8.633 57 20.604 173 6.240 25 3.087 38 5.052 40 45.893 379 5.652 50 1.904 19 3.757 10 8.335 87 13.946 85 8.320 56 18.320 112 10.496 45 2.610 12 55.055 534 3.082 19 6.815 74 521.535 4.364

35

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado


DISTRIBUCIN TERRITORIAL

36

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado


TIPO DE LOCALIDADES

3,390 escuelas (265,676 alumnos) en localidades rurales 974 (255,859 alumnos) en localidades urbanas. 2,817 escuelas (244,887 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

37

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado


POR GRADO DE MARGINACIN

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38

Infraestructura y equipamiento
INFRAESTRUCTURA
VARIABLE
MATERIAL MUROS AULAS MATERIAL TECHOS AULAS SANITARIOS PROBLEMTICA QUE PRESENTA EL INMUEBLE ESTADO DE AULAS

Anexo Estadstico

ESTADO PSIMO
SIN, O CLASIFICADO COMO PALAPA, ENRAMADA O TINGLADO

MALO
CARTN, CARRIZO, PALMA, TIERRA, TEJAMANIL, ALAMBRE DE PAS, LMINA METLICA, MALLA CICLNICA, OTRO MS DEL 50% EN MAL ESTADO 5 O 6 PROBLEMAS SEALADOS DEL 40 AL 75% EN MAL ESTADO

REGULAR
FIBRA DE VIDRIO, ESTRUCTURA METLICA, ASBESTO, ASFALTO, MADERA 25 A 50% EN MAL ESTADO 3 o 4 PROBLEMAS SEALADOS

BUENO
CONCRETO, LADRILLO, ADOBE, B. HUECO, MOSAICO, TABICN, TABIQUE, LOSETA, MULTIPANEL, TEJA DE BARRO, MAT. REGIONAL, PIEDRA MENOS DEL 25% EN MAL ESTADO

SIN SANITARIOS 7 A 9 PROBLEMAS SEALADOS MS DEL 75% EN MAL ESTADO

0 A 2 PROBLEMAS SEALADOS

DEL 20 A 40% EN MAL MENOS DEL 20% EN MAL ESTADO ESTADO

Los problemas sealados son: fugas en tuberas; cables expuestos; corrosin del acero estructural; encharcamiento en losas; humedad o salitre en muros; vibracin excesiva en circulaciones o escaleras; puertas, canceles o vidriera sueltos o con fijacin deficiente; fisuras o grietas y aplanado o recubrimientos sueltos Regresar a Presentacin Regresar a Anexo
39

Infraestructura y equipamiento

Anexo Estadstico

EQUIPAMIENTO
ESTADO PSIMO NO TIENE O NINGUNA EST EN OPERACIN MALO REGULAR BUENO MS DE 150 ALUMNOS 30 A 150 ALUMNOS MENOS DE 30 ALUMNOS POR COMPUTADORAS POR COMPUTADORAS POR COMPUTADORAS EN EN OPERACIN OPERACIN EN OPERACIN DEL 20 A 40% EN MAL ESTADO MENOS DEL 20% EN MAL ESTADO

VARIABLE

COMPUTADORAS PIZARRONES ASIENTOS

MS DEL 75% EN MAL DEL 40 AL 75% EN ESTADO MAL ESTADO

MS DEL 75% EN MAL DEL 40 AL 75% EN ESTADO MAL ESTADO

DEL 20 A 40% EN MAL ESTADO

MENOS DEL 20% EN MAL ESTADO

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40

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Situacin Actual
4,904 escuelas (475,393 alumnos) acumulan tanto infraestructura en mal estado como bajo rendimiento escolar. 3,529 escuelas (332,030 alumnos) acumulan tanto equipamiento en mal estado como bajo rendimiento escolar.

4,364 escuelas (521,535 alumnos) acumulan tanto infraestructura como equipamiento en mal estado.
Finalmente, 1,119 escuelas (112,538 alumnos) acumulan los 3 universos: infraestructura en mal estado, equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar.

41

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado y bajo rendimiento escolar


TIPO DE ESCUELAS

2,800 escuelas primarias (= 162,231 alumnos) 657 primarias CONAFE 1,287 primarias generales 856 primarias indgenas
2,104 escuelas secundarias (= 313,162 alumnos) 37 secundarias comunitarias 381 secundarias generales 308 secundarias tcnicas 1.378 telesecundarias
42

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado y bajo rendimiento escolar


POR ENTIDAD FEDERATIVA

ENTIDAD AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total

ALUMNOS 3.753 12.920 386 6.454 53.055 8.812 4.569 158 9.196 9.066 15.890 71.329 21.764 34.631 12.400 1.408 7.418 7.411 42.639 12.538 2.953 3.057 10.590 6.094 5.314 29.603 11.947 2.195 57.347 4.566 5.930 475.393

ESCUELAS 20 55 2 98 662 153 44 2 41 149 213 557 307 371 101 24 86 53 358 123 33 12 159 58 43 232 71 17 733 36 91 4.904

43

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado y bajo rendimiento escolar


DISTRIBUCIN TERRITORIAL

44

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado y bajo rendimiento escolar


TIPO DE LOCALIDADES

4,112 escuelas (258,090 alumnos) en localidades rurales


792 escuelas (217,303 alumnos) en localidades urbanas. 3,418 escuelas (249,105 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

45

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura en mal estado y bajo rendimiento escolar


POR GRADO DE MARGINACIN

46

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


TIPO DE ESCUELAS

2,402 escuelas primarias (= 142,711 alumnos) 422 primarias CONAFE 1,232 primarias generales 748 primarias indgenas
1,127 escuelas secundarias (= 189,319 alumnos) 13 secundarias comunitarias 291 secundarias generales 191 secundarias tcnicas 632 telesecundarias
47

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


POR ENTIDAD FEDERATIVA

ENTIDAD AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total

ALUMNOS 1.219 10.098 519 3.174 34.389 2.759 5.590 78 4.634 4.373 7.441 49.591 8.861 15.112 14.431 1.539 6.519 4.745 30.252 7.571 5.015 3.816 13.698 5.929 7.998 12.028 11.958 1.973 51.716 1.501 3.503 332.030

ESCUELAS 10 32 2 35 480 46 24 2 20 64 97 354 137 142 97 18 112 48 372 77 38 29 212 81 54 114 64 22 660 17 69 3.529

48

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


DISTRIBUCIN TERRITORIAL

49

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


TIPO DE LOCALIDADES

2,956 escuelas (183,128 alumnos) en localidades rurales


573 escuelas (128,402 alumnos) en localidades urbanas. 2,510 escuelas (173,332 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

50

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


POR GRADO DE MARGINACIN

51

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


TIPO DE ESCUELAS

790 escuelas primarias (= 51,181 alumnos) 107 primarias CONAFE 400 primarias generales 283 primarias indgenas
329 escuelas secundarias (= 61,357 alumnos) 7 comunitarias 89 secundarias generales 71 secundarias tcnicas 162 telesecundarias
52

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


POR ENTIDAD FEDERATIVA

Entidad AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total

Alumnos Escuelas 770 4 3681 13 1127 21 14952 196 1113 28 1468 7 41 1 479 3 1972 29 1171 25 27847 193 3161 47 5080 63 2829 19 226 5 1742 21 282 10 8209 89 1224 14 286 6 1966 4 2683 32 1312 14 2258 21 5115 40 4641 18 27 3 14171 176 850 4 1855 13 112538 1119

53

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


DISTRIBUCIN TERRITORIAL

54

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


TIPO DE LOCALIDADES

939 escuelas (64,888 alumnos) en localidades rurales


180 (47,650 alumnos) en localidades urbanas. 824 escuelas (62,405 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

55

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Anexo Estadstico

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar


POR GRADO DE MARGINACIN

Regresar
56

Acercar tecnologas de la informacin y la comunicacin

Anexo Estadstico

Alumnos Primaria General 14654,135 13705,291

Alumnos con conectividad 5606,478 (38.3%) 5482,988 (40%)

Escuelas Primaria General Indgena Comunitaria 65,042 60,014 4,877 151

Escuelas con conectividad 21,397 20293 1097 7

Indgena
Comunitaria

838,683
110,161

123,401 (14.7%)
89 (0.1%)

Secundaria General Telesecundaria Tcnica

6116,274 3136,376 1247,661 1732,237

3364,447 (55%) 2057,673 (65.6%) 167,227 (13.4%) 1139,547 (65%)

Secundaria General Telesecundaria Tcnica

24,635 6,126 15,016 3,493

7,086 3,607 1,176 2,190

57

Acercar tecnologas de la informacin y la comunicacin

Anexo Estadstico

Escuelas que tienen al menos un equipo de cmputo para uso educativo


EDUCACIN PRIMARIA
SERVICIO ESCUELAS PORCENTAJE SERVICIO

EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELAS PORCENTAJE

PRIMARIA CONAFE PRIMARIA GENERAL PRIMARIA INDIGENA Total


TOTAL DE ESCUELAS PBLICAS

151 60,014 4,877 65,042


90,638

0.2 92.3 7.5 100.0 71.8

SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TECNICA TELESECUNDARIA Total


TOTAL DE ESCUELAS PBLICAS

6,126 3,493 15,016 24,635


28,902

24.9 14.2 61.0 100.0 85.2

NDICE DE MARGINACIN No localizadas

ESCUELAS

PORCENTAJE

Alto Bajo Medio Muy alto Muy bajo Total

2,573 21,023 9,889 8,687 3,973 18,897 65,042

4.0 32.3 15.2 13.4 6.1 29.1 100.0

NDICE DE MARGINACIN No localizadas

ESCUELAS

PORCENTAJE

Alto Bajo Medio Muy alto Muy bajo Total

888 8,916 3,987 3,658 1,139 6,047 24,635

3.6 36.2 16.2 14.8 4.6 24.5 100.0

CATEGORA POBLACIONAL

ESCUELAS

PORCENTAJE

CATEGORA POBLACIONAL

ESCUELAS

PORCENTAJE

RURAL URBANA Total

37,383 27,659 65,042

57.5 42.5 100.0

RURAL URBANA Total

15,106 9,529 24,635

61.3 38.7 100.0

58

Acercar tecnologas de la informacin y la comunicacin

Anexo Estadstico

Nmero de computadoras en operacin en primaria TIPO Primaria comunitaria Nmero de computadoras 55

Nmero de computadoras en operacin en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores

Nmero de computadoras
363 206,767 2,132

Primaria General
Primaria Indgena Total

310,813
8,587 319,455

Secundaria tcnica
Telesecundaria Total

157,674
93,058 459,994

59

Acercar tecnologas de la informacin y la comunicacin

Anexo Estadstico

Nmero de computadoras en operacin para uso educativo en primaria TIPO Primaria comunitaria Nmero de computadoras 44

Nmero de computadoras en operacin para uso educativo en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores

Nmero de computadoras
253 168,141 1,671

Primaria General
Primaria Indgena Total

259,224
5,855 265,123

Secundaria tcnica
Telesecundaria Total

126,372
70,044 366,481

60

Acercar tecnologas de la informacin y la comunicacin

Anexo Estadstico

Nmero de computadoras en operacin para uso educativo y administrativo en primaria

Nmero de computadoras en operacin para uso educativo y administrativo en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores Secundaria tcnica Telesecundaria Total Nmero de computadoras 94 6,719 45 5,615 14,188 26,661

TIPO
Primaria comunitaria Primaria General Primaria Indgena Total

Nmero de computadoras 3 19,300 1,439 20,742

61

Acercar tecnologas de la informacin y la comunicacin

Anexo Estadstico

Nmero de computadoras en operacin con acceso a internet en primaria TIPO Primaria comunitaria Nmero de computadoras 7

Nmero de computadoras en operacin con acceso a internet en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores

Nmero de computadoras
63 88,827 862

Primaria General
Primaria Indgena Total

97,148
2,097 99,252

Secundaria tcnica
Telesecundaria Total

67,298
10,607 167,657

Regresar
62

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas pblicas y alumnos de educacin bsica incorporados al Programa Escuela Segura

Escuelas TOTAL Preescolar Primaria Secundaria

Alumnos TOTAL

Escuelas 2007

Alumnos

Escuelas 2012

Alumnos

73,783 90,628 29,710

4,031,768 13,445,691 5,654,349 7,456 2,382 1,201,168 437,658

5,497 9,163 21,988

295,019 1,367,023 3,990,997

TOTAL BSICA

194,121

23,131,808

9,838

1,638,826

36,648

5,653,039

Regresar
63

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas pblicas y alumnos de educacin bsica incorporados al Programa Escuelas de Tiempo Completo
Escuelas TOTAL Preescolar Alumnos TOTAL Escuelas 2007 Alumnos Escuelas 2012 Alumnos

73,783

4,031,768

500

26,800

Primaria
Secundaria

90,628
29,710

13,445,691
5,654,349

464
12

127,469
5,667

4500
500

671,400
90,750

TOTAL BSICA

194,121

23,131,808

476

133,136

5,500

788,950

Regresar
64

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios
UNIVERSO DE ESCUELAS

33,304 escuelas primarias y secundarias pblicas (4,863,213 alumnos) cumplen con los siguientes criterios simultneos: Un solo turno, Espacios deportivos. Con estos criterios constituyen un adecuado para recibir el programa. universo

65

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios
TIPO DE ESCUELAS

23,953 escuelas primarias (= 3,286,016 alumnos) 238 primarias CONAFE 21,364 primarias generales 2,351 primarias indgenas
9,351 escuelas secundarias (= 1,577,197 alumnos) 1,510 secundarias generales 27 secundarias comunitarias 1,456 secundarias tcnicas 6,358 telesecundarias

66

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios
POR ENTIDAD FEDERATIVA

NOM_ENT AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MICHOACAN DE OCAMPO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total

ALUMNOS ESCUELAS 46.417 280 56.655 279 24.862 123 24.567 155 349.624 2.253 191.126 1.060 77.214 533 20.539 145 50.817 101 108.308 1.193 227.580 1.509 140.034 885 240.426 1.967 109.719 1.122 599.413 2.527 251.737 1.902 63.083 318 64.322 521 77.640 496 372.858 3.100 442.858 2.796 83.280 599 17.694 92 141.745 1.527 83.212 519 88.248 481 92.273 582 96.216 724 72.413 392 427.599 3.319 81.267 411 139.467 1.393 4.863.213 33.304

67

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios DISTRIBUCIN TERRITORIAL

68

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios
TIPO DE LOCALIDADES

24,132 escuelas (2,126,832 alumnos) en localidades rurales


9,172 (2,736,381 alumnos) en localidades urbanas. 16,070 escuelas (1,579,576 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

69

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios POR GRADO DE MARGINACIN

70

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios
RECURSOS HUMANOS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA

En el universo, varias escuelas cuentan con grupos de menos de 10 o 15 alumnos, por lo que se podra considerar la posibilidad de optimizar sus recursos humanos:
NMERO DE ALUMNOS POR GRUPO PROMEDIO DE MENOS DE 10 ALUMNOS POR GRUPO 160 587 54 15 105 129 466 1.516 PROMEDIO DE 10 A 15 ALUMNOS POR GRUPO 49 2.441 278 4 312 287 1.301 4.672

PRIMARIA CONAFE PRIMARIA GENERAL PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA COMUNITARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TECNICA TELESECUNDARIA Total

71

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios
SUB-UNIVERSO, ESCUELAS CONECTADAS

8,668 escuelas primarias y secundarias pblicas tienen en comn: Un solo turno, Conexin a Internet, Espacios deportivos. Constituyen un sub-universo del programa.

72

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios DISTRIBUCIN TERRITORIAL
DE LAS 8,668 ESCUELAS CONECTADAS A INTERNET DEL UNIVERSO DE 33,304

Regresar
73

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


SITUACIN ACTUAL

31,662 escuelas primarias y secundarias pblicas (3,370,859 alumnos) del pas tienen un rendimiento escolar considerado como crtico. Es decir, ms del 50% de los alumnos de estas escuelas obtuvieron resultados calificados como insuficientes en la prueba ENLACE 2007.

74

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


TIPO DE ESCUELAS

14,634 escuelas primarias (= 751,600 alumnos) 4,454 primarias CONAFE 6,768 primarias generales 3,412 primarias indgenas 17,028 escuelas secundarias (= 2,619,259 alumnos) 3,403 secundarias generales 2,153 secundarias tcnicas 11,472 telesecundarias

75

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


POR ENTIDAD FEDERATIVA
RENDIMIENTO ESCOLAR INSATISFACTORIO SEGN ENTIDAD
NMERO DE ALUMNOS ENTIDAD AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO QUINTANA ROO SAN LUIS PhOTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATAN ZACATECAS Total NMERO DE CENTROS DE TRABAJO 220 276 58 272 3.419 465 377 101 401 752 1.406 2.247 1.446 1.419 1.864 249 613 630 2.511 2.051 441 279 1.775 794 371 1.108 809 196 3.612 438 1.062 31.662

30.506 74.829 10.018 24.566 241.328 70.918 69.441 12.810 119.768 61.360 151.990 234.538 121.460 183.942 286.016 48.719 45.238 95.380 224.455 228.391 45.156 33.061 115.725 73.400 60.412 142.014 108.314 26.899 309.027 63.818 57.360 3.370.859

76

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


DISTRIBUCIN TERRITORIAL

77

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


TIPO DE LOCALIDADES

25,011 escuelas (1,483,180 alumnos) en localidades rurales

6,651 (1,887,679 alumnos) en localidades urbanas.


21,218 escuelas (1,413,574 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.

78

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


21,218 ESCUELAS DE BAJO RENDIMIENTO EN ZONAS DE MARGINACIN ALTA Y MUY ALTA

79

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


10,444 ESCUELAS DE BAJO RENDIMIENTO EN ZONAS DE MARGINACIN MEDIA, BAJA, Y MUY BAJA

80

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


DISTRIBUCIN DE LAS 31,662 ESCUELAS POR GRADO DE MARGINACIN

81

Gestin y participacin social

Anexo Estadstico

Escuelas de bajo rendimiento


EXPECTATIVA DE AVANCE
Nivel Primaria Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Espaol de la prueba ENLACE Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Matemticas de la prueba ENLACE Secundaria Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Espaol de la prueba ENLACE Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Matemticas de la prueba ENLACE 63.7% 42.9% 70% 53% 79.9% 82% 2007 2012

79.8%

83%

Regresar
82

Concursos Nacionales para ingreso

Anexo Estadstico

Entidades que realizan concursos de ingreso para ocupar plazas iniciales, directivas y de supervisin escolar Chiapas Quintana Roo Baja California Sur Nuevo Len Aguascalientes Baja California Colima Distrito Federal Estado de Mxico Hidalgo Jalisco Morelos Sonora Tamaulipas Tabasco Veracruz Yucatn 100% de las plazas iniciales
2007 Docentes TOTAL

Plazas nuevas autorizadas (entidades federativas)


2007-2008

Preescolar

171,149

8,786 6,368

Primaria
Secundaria

512,665
312,487

50% de las plazas iniciales

TOTAL BSICA

996,301

15,154

Se aplicaron 38,450 exmenes en 2007

Regresar
83

Concursos Nacionales para ingreso

Anexo Estadstico

Organismo encargado de los concursos nacionales de oposicin de plazas para docentes en educacin bsica
rgano independiente para concursos abiertos por oposicin.
(Contar con una sede central y 32 subsedes en las entidades federativas y el Distrito Federal)

RGANO QUE CONVOCA Y DICTAMINA Misin: Dar garantas a la sociedad de que se elige a los mejores docentes Objetivos: * Transparencia. * Objetividad * Imparcialidad

El rgano independiente tendr como tareas:


1. La definicin de los lineamientos, fechas y plazos de la convocatoria. 2. El establecimiento de los requisitos de los aspirantes. 3. La definicin de los criterios de seleccin del jurado as como la conformacin del mismo. 4. La aplicacin de los exmenes, as como su evaluacin y publicacin de resultados. 5. El diseo de los contenidos de los exmenes. 6. La resolucin de controversias surgidas durante el proceso de seleccin.

Regresar
84

Sistema de Formacin Continua y Superacin Profesional

Anexo Estadstico

Cursos de actualizacin
2% 17% 3% 2%

Docentes, directivos y asesores tcnico pedaggicos que desarrollan trayectos form ativos Enciclomedia 250,000 197,840 200,000 220,000 Directivos

61% 6%

9%
150,000 101,723 100,000 Asesor Tcnico Pedaggico Reforma en la educacin bsica 13,727 6,065 0 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Matemticas Espaol Ciencias Historia Formacin Cvica y tica Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Otras temticas

50,000

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85

Centro de Certificacin de Competencias Profesionales de los Maestros

Anexo Estadstico

Objetivo: Ser una instancia independiente, garante de la calidad de la educacin bsica, encargada de la certificacin de los docentes en reas educativas estratgicas. Misin: Generar una cultura de la certificacin que contribuya a que los docentes cuenten con herramientas para enfrentar las demandas de una educacin de calidad.

Certificacin: El proceso de certificacin evaluar si los profesores cuentan con los conocimientos y destrezas para ejercer con calidad su profesin. El Certificado avalar ante la sociedad y las autoridades que los docentes cuentan con los competencias requeridas para el ptimo ejercicio de su profesin.

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86

Centros Regionales de Alta Especializacin Docente

Anexo Estadstico

Noroeste Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Nayarit, Sinaloa y Sonora

Sedes Regionales

Centro Hidalgo, Mxico, Morelos, Puebla, Quertaro, Tlaxcala y D.F.

Centros regionales de alta especializacin docente

Centro Occidente Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacn y Guerrero

Sur-Sureste Campeche, Chiapas, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz y Yucatn

Noreste Coahuila, Durango, Nuevo Len, San Luis Potos, Tamaulipas y Zacatecas

Se convocar a concursos intrarregionales para definir el Estado SEDE de cada Centro Regional
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87

Trasformacin de Carrera Magisterial


Docentes incorporados por nivel en el Programa de Carrera Magisterial. Etapas Primera a Deciomoquinta
500,000 400,000 300,000 179,000 200,000 84,420 100,000 14,982 0 A B BC C D E 30,447 5,132 438,830

Anexo Estadstico

Factores Antigedad Grado acadmico Desempeo profesional Aprovechamiento escolar Curso de actualizacin Preparacin profesional TOTAL

Antes 10 15 10 20 17 28 100

Despus 0 0 20 60 20 0 100

30,000.00 25,000.00 20,000.00 15,000.00 10,000.00 5,000.00 0.00 A

Sueldo bruto mensual Zona econmica II


40,000.00 35,000.00 30,000.00 25,000.00 20,000.00 15,000.00 10,000.00 5,000.00 0.00 A
B BC C D E

Sueldo bruto mensual Zona econmica III

BC

Nivel
preescolar, primaria y afines secundaria

preescolar, primaria y afines Niveles

secundaria

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88

Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud

Situacin Actual
En Mxico se estima que, de un total de 9.4 millones de nios menores de 5 aos, 472 mil (5%) nios menores de cinco aos de edad tienen bajo peso; 1.19 millones (12.7%) baja talla y cerca de 153 mil (1.6%) desnutricin aguda En el mbito nacional, la prevalencia de talla baja o desmedro para escolares de 5 a 11 aos de edad fue de 10.4% para los nios y 9.5% para la nias. En Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Yucatn se reportan los porcentajes ms altos La prevalencia nacional combinada de sobrepeso y obesidad en nios de 5 a 11 aos es del 26%, para ambos sexos; 26.8% en nias y 25.9% en nios, lo que representa alrededor de 4.1 millones de escolares con alguno de estos problemas La obesidad se reporta en el 9.4% de los nios y 8.7% de las nias, (739 mil nios y 689 mil nias). La prevalencia de sobrepeso y obesidad mas altas se observan en Baja California, Baja California Sur, Nayarit, Sonora, Yucatn y Tamaulipas
89

Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud

Escolares con baja talla


POR ENTIDAD FEDERATIVA

Prevaleca nacional de talla baja (ZTE < 2) en la poblacin de 5 a 11 aos de edad por sexo y entidad federativa Nios Nias Nmero % Nmero % (miles (miles Aguascalientes 5.8 6.4 4.9 5.3 Baja California 16.1 7.5 3.7 1.7 BajaCaliforniaSur 2.0 .6 6 1.7 5.3 Campeche 7.7 13.4 8.7 14.4 Coahuila 4.6 2.2 2.4 1.5 Colima 2.3 5.2 1.3 4.0 Chiapas 89.5 24.8 107.6 26.0 Chihuahua 16.3 5.8 6.5 3.1 Distrito Federal 22.5 4.4 36.9 7.5 Durango 5.8 5.5 3.8 2.8 Guanajuato 20.5 5.3 39.0 8.5 Guerrero 74.6 24.7 62.7 20.1 Hidalgo 15.5 7.7 12.4 5.9 Jalisco 30.9 6.0 15.3 3.3 Mxico 106.6 10.1 104.6 10.5 Michoacn 38.4 12.4 26.0 8.2 Morelos 11.5 9.4 6.3 5.6 Nayarit 2.2 2.9 1.9 2.7 NuevoLen 10.1 3.6 6.9 2.0 Oaxaca 75.2 24.3 64.2 20.5 Puebla 50.2 12.1 69.2 14.7 Quertaro 12.9 10.6 11.5 9.3 Quintana Roo 15.4 17.5 10.5 10.3 Luis Potos 19.4 9.2 16.9 8.1 Sinaloa 8.6 4.3 5.5 2.7 Sonora 13.0 7.2 8.4 5.5 Tabasco 19.5 12.4 12.8 7.4 Tamaulipas 12.3 6.2 8.7 4.2 Tlaxcala 6.5 7.9 6.7 7.8 Veracruz 65.4 12.7 45.9 9.2 Yucatn 31.1 22.5 35.1 24.8 Zacatecas 4.9 4.8 3.1 3.0 Nacional 817. 9 10.4 751. 9 9.5

90

Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud

Escolares con baja talla


POR ENTIDAD FEDERATIVA

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Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud
Sobre peso nmero (miles) Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Mxico Michoacn Morelos Nayarit Nuevo Len Oaxaca Puebla Quertaro Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatn Zacatecas 39.4 99.0 14.1 23.8 58.8 11.2 95.2 71.1 242.9 38.6 112.3 72.4 55.5 191.8 425.9 87.6 40.1 28.2 109.7 90.5 134.3 33.3 33.9 68.5 72.7 67.1 54.1 77.2 26.6 164.8 59.4 30.4 % 21.0 22.7 21.9 20.0 16.1 15.1 12.4 14.7 24.0 15.9 13.1 11.8 13.5 19.9 21.1 13.8 17.1 19.3 17.4 14.5 15.2 13.6 17.8 16.3 17.8 20.2 16.2 19.3 15.8 16.2 21.3 14.4

Escolares con sobrepeso u obesidad


POR ENTIDAD FEDERATIVA

Prevalencia de sobrepeso y obesidad en escolares de 5 a 11 aos por entidad federativa Obesidad nmero % (miles) 20.0 10.7 55.5 12.9 8.6 13.9 13.3 11.2 37.0 10.1 11. 7 14.4 34.0 4.5 63.0 13.1 112.9 11.2 17.1 7.1 68.2 8.1 30.1 4.9 18.2 4.5 78.4 7.9 212.0 10.5 54.6 8.7 18.0 7.5 17.9 12.0 68.4 10.9 34.0 5.5 65.9 7.5 18.5 7.6 21.3 11.1 22.9 5.4 48.4 11.9 35.7 10.9 32.7 10.0 49.5 12.4 9.4 5.7 96.0 9.4 41.9 15.1 13.5 6.4 Total nme ro (miles) 59.4 154.5 22.7 37.1 95.8 22.9 129.2 134.1 355.8 55.7 180.5 102.5 73.7 270.2 637.9 142.2 58.1 46.1 178.1 124.5 200.2 51.8 55.2 91.4 121.1 102.8 86.8 126.7 36.0 260.8 101.3 43.9 % 31.6 35.6 35.7 31.2 26.2 29.4 16.8 27.7 35.2 22.9 21.2 16.7 17.9 27.8 31.6 22.4 24.6 31.3 28.3 20.0 22.6 21.2 28.9 21.7 29.7 31.1 26.1 31.7 21.5 25.5 36.4 20.8

92

Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud

Escolares con sobrepeso u obesidad

POR ENTIDAD FEDERATIVA

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93

Atencin de alumnos con alguna discapacidad

Anexo Estadstico

Mientras que en el 2000 la poblacin que asista a la escuela en educacin bsica era de 62.9%, actualmente se atiende a casi el 70% de los nios y nias en esta situacin Asimismo la brecha de atencin a este grupo en reas rurales y urbanas se ha estrechado. En el 2000 55% de los nios y nias discapacitados en reas rurales asistan a la escuela y el 66% de quienes vivan en reas urbanas lo hacan. Actualmente, esta brecha se ha reducido en un 14.8%.

Actualmente, existen 4,745 escuelas de educacin especial en el pas, 12% ms que en el 2000.
Estas escuelas son atendidas por 30,189 docentes, de los cuales 67.8% han recibido cursos de actualizacin en los ltimos tres ciclos escolares. Debido a estos esfuerzos, el abandono escolar de los nios y nias discapacitados ha disminuido 14.9% en esta dcada. Asimismo, la eficiencia terminal ha aumentado en un 23.2% en la ltima dcada.

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94

Reforma Curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades


3 a 5 aos 6 a 12 aos 11 a 15 aos

Anexo Estadstico

Campos formativos para la educacin bsica

Preescolar, programa 2004


Grado Campos de competencias Grado

Primaria, plan 1993


Asignaturas

Secundaria, plan 2006


Grado 1 a 3 Asignaturas Espaol I, II y III Lenguas Extranjeras I, II y III Matemticas I, II y III Ciencias I (nfasis en Biologa) y Ciencias II, (nfasis en Fsica) y Ciencias III (nfasis en Qumica), Tecnologa I, II y III 1 2 y 3 Geografa de Mxico y el Mundo Historia I y II Formacin Cvica y tica I y II Artes: Msica, Danza, Teatro y/o Artes Visuales Educacin Fsica I, II y III 30

Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico

1 a 3

Lenguaje y comunicacin

1 a 6

Espaol

1 a 3 1 a 3

1 a 3

Pensamiento matemtico

1 a 6

Matemticas Conocimiento del medio (integra CN, Historia, Geografa y Educacin Cvica) Ciencias naturales Ciencias naturales y Desarrollo Humano Historia, Geografa y Civismo Geografa Historia

1 y 2

3 a 5 Exploracin y comprensin del mundo natural y social 1 a 3 Exploracin y comprensin del mundo natural y social

1 a 3

6 3 4 a 6 4 a 6

1 a 3
Desarrollo personal y para la convivencia a 3 1 a 3 TOTAL

Desarrollo personal y social Expresin y apreciacin artsticas Desarrollo fsico y salud 18

4 a 6
1 a 6 1 a 6

Educacin cvica
Educacin Artstica Educacin Fsica 54

2 y 3
1 a 3 1 a 3

*En esta Administracin se modificarn los contenidos de primaria

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95

Reforma Curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades

Anexo Estadstico

Entidades que implementan programas de ingls en primaria Baja California Baja California Sur Colima Chihuahua Guerrero Hidalgo Jalisco Michoacn Nayarit Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa Sonora Tabasco Veracruz Zacatecas Coahuila Durango

Con algunos profesores basificados

Contratacin por honorarios

Aguascalientes Morelos Nuevo Len Tamaulipas

Honorarios y al menos la mitad de escuelas con el programa

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Sistema Nacional de Evaluacin


El SNEEB tiene por objeto articular y coordinar los distintos esfuerzos que se realizan, y los que se emprendern a futuro, en materia de evaluacin de la educacin bsica, as como proveer un espacio de vinculacin interinstitucional en donde se discutan y generen polticas para la evaluacin, de manera que no haya duplicidades innecesarias ni se dejen sin atender aspectos importantes que favorezcan el desarrollo de la educacin en el corto, mediano y largo plazos. Se establecern estndares de desempeo:
Desempeo por nivel de aprendizaje Desempeo administrativo del centro escolar Desempeo docente, del educando, de padres de familia y tutores Infraestructura educativa Medios e insumos didcticos para el aprendizaje Habilidades y competencias del estudiante por nivel Planeacin educativa

Anexo Estadstico

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Sistema Nacional de Evaluacin


El SNEEB ser un mecanismo de coordinacin basado en las actividades de las instancias que lo integran. Su secretariado tcnico estar a cargo del Instituto Nacional de la Evaluacin de la Educacin. Su estructura operativa descansar en la estructura de las entidades que lo conformen y por lo tanto no tendr una estructura operativa propia. Estar integrado por instituciones y/o organismos
Del sector gubernamental: gobierno federal y entidades federativas, De representacin social, Tcnico-acadmicos, De representacin sindical del magisterio.

Anexo Estadstico

En el marco del SNEEB se promover la realizacin de evaluaciones del aprendizaje de alumnos; de docentes y directivos; de recursos materiales, financieros y humanos; de centros escolares y su gestin, materiales didcticos y mtodos de enseanza, infraestructura fsica; planes y programas de estudio; de polticas, programas y proyectos estratgicos, as como del impacto de la educacin bsica sobre aspectos de la vida social de los educandos.
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Criterios y estndares de funcionalidad y desempeo

Anexo Estadstico

Se considerar que el SNEEB es exitoso en tanto:


Se tenga una visin completa de las evaluaciones de educacin bsica que se realizan en el pas, as como de sus caractersticas; Exista una visin estratgica e integral de la evaluacin de la educacin bsica y sinergia entre las evaluaciones que se realizan. Las acciones de evaluacin que se lleven a cabo contribuyan a mejorar la calidad de la educacin bsica en el pas; Se acuerden metodologas y criterios tcnicos para las evaluaciones; Se adopten estndares de referencia para orientar lneas de investigacin que mejoren las evaluaciones; Las evaluaciones generen informacin til a los tomadores de decisiones; Se emitan informes y recomendaciones tcnicamente sustentados en materia de evaluacin de la educacin bsica en los mbitos local, estatal y nacional; Haya una articulacin de acciones y esfuerzos de evaluacin de la educacin realizados por la Federacin, las entidades federativas y los organismos tcnicos especializados de carcter pblico y privado, y Se establezcan procedimientos para la difusin de los resultados de las evaluaciones.
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Transparencia y rendicin de cuentas


Dentro de los compromisos que adquieren los miembros del SNEEB se encuentra el de: Promover los medios que garanticen a la poblacin e instituciones interesadas el acceso a la informacin relacionada con los programas, metodologas y resultados de los ejercicios de evaluacin educativa, tanto internos como externos, que promuevan las dependencias o entidades integrantes, as como difundir los resultados y recomendaciones de las evaluaciones a travs de los medios impresos, remotos o locales de comunicacin electrnica que sirvan para tal efecto, en los trminos de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica.

Anexo Estadstico

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