Por: Mendoza Santoyo Patricia. Snchez Meja Diana Nayeli.

Soto Gonzlez Vielca Gabriela.

Velzquez Martnez Mara de los ngeles.

ANTECEDENTES
Sus principales exponentes, J. Bolwby y M. Aisworth En la dcada del 40, Anna Freud y Burlingham observaron que los nios poco tiempo despus de estar en las guarderas, desarrollaban un sentimiento intenso de posesin hacia las nieras y daban seales de inquietud cuando esta no estaba disponible.

 Durante los aos sesenta, Schaffer y Emerson (1964) pusieron de manifiesto que el tipo de vnculo que los nios establecan con sus padres dependa fundamentalmente de la sensibilidad y capacidad de respuesta del adulto con respecto a las necesidades del beb.

 El trabajo de Bowlby estuvo influenciado por Konrad Lorenz (1903-1989) quien en sus con gansos y patos en los aos 50, revel que las aves podan desarrollar un fuerte vnculo con la madre (teora instintiva) sin que el alimento estuviera de por medio. Harry Harlow (1905-1981) con sus experimentos con monos, y su descubrimiento de la necesidad universal de contacto quien encamin de manera decisiva en la construccin de la Teora del Apego.

 El beb segn esta teora- nace con un repertorio de conductas las cuales tienen como finalidad producir respuestas en los padres. Con este repertorio los bebs buscan mantener la proximidad con la figura de apego. Mary Ainsworth (1913-1999) encontr una informacin muy valiosa para el estudio de las diferencias en la calidad de la interaccin madre-hijo y su influencia sobre la formacin del apego.

 Ainsworth encontr tres patrones principales de apego: *Nios de apego seguro *Nios de apego inseguro *Nios que parecan no mostrar apego

 En 1970 Ainsworth y Bell disearon la Situacin del Extrao (en Bolwby, 1985) para examinar el equilibrio entre las conductas de apego y de exploracin, bajo condiciones de alto estrs.

Su teora defiende tres postulados bsicos: Cuando un individuo confa en contar con la presencia o apoyo de la figura de apego siempre que la necesite, ser mucho menos propenso a experimentar miedos intensos o crnicos que otra persona que no albergue tal grado de confianza. La confianza se va adquiriendo gradualmente durante los aos de inmadurez y tiende a subsistir por el resto de la vida. Las diversas expectativas referentes a la accesibilidad y capacidad de respuesta de la figura de apego forjados por diferentes individuos durante sus aos inmaduros constituyen un reflejo relativamente fiel de sus experiencias reales.

El modelo de Bowlby: Conceptos bsicos

Comportamiento de apego.

Toda conducta del nio que promueve la proximidad del cuidador primario.

Sistema de conductas de apego. Organizacin de los comportamientos de apego para lograr la atencin, cercana y proteccin por parte del cuidador principal. Las conductas se activan para restablecer la proximidad cuando: Se perciben seales de amenaza o peligro Las condiciones internas o externas generen estrs en el nio. Aumenta la distancia con la figura de apego. Y se desactivan cuando la figura de apego vuelve y le brinda seguridad y tranquilidad.

Sistema de conductas de exploracin.

Serie de comportamientos que el nio realiza para explorar su entorno y se dan cuando el nio toma distancia de la figura de apego. Equilibrio dinmico entre el sistema de apego y de exploracin. Para que se active el sistema de exploracin debe estar desactivado el sistema de apego: satisfecha a necesidad de proximidad para que el nio pueda explorar con la sensacin de seguridad.

Figura de apego. La persona hacia la cual el nio dirige sus comportamientos de apego en bsqueda de seguridad y con la cual va a construir un vnculo de apego privilegiado. Vnculo de apego. Lazo afectivo que se establece con una persona considerada como importante para su bienestar fsico y psicolgico. -Permanente, especfico, significativo y no intercambiable - Necesidad de proximidad fsica y emocional - Bsqueda de seguridad y bienestar - La separacin involuntaria genera estrs. Funcin del apego: La supervivencia de la especie (Adaptativa) La proteccin La satisfaccin individual

Modelo representacional de la relacin de apego

El beb construira gradualmente, a partir de sus primeras experiencias relacionales, representaciones mentales internas de s mismo, del otro y de la relacin con el otro. - Permiten tener una representacin de la figura de apego y sus caractersticas y formas de relacin. - Permite comprender y anticipar las acciones e intenciones de las personas con quienes el nio se relacione y guiar sus actitudes y conducta en las relaciones. - Guan la evaluacin de las experiencias, los pensamientos, las emociones y la conducta del sujeto, y por tanto constituyen la base de la propia identidad y de la autoestima.

El estado actual de la teora del apego

Trasmisin generacional del apego. Estos datos ponen el acento en la transmisin intergeneracional del tipo de apego entre padres e hijos. Los investigadores explican este fenmeno a partir de los modelos internos activos que son trasmitidos a los hijos; que fueron construidos durante la infancia y reelaborados posteriormente. Este ltimo aspecto es muy importante, ya que como seala Bretherton lo importante no es el tipo de relacin que el adulto sostuvo durante su infancia con sus figuras de apego, sino la posterior elaboracin e interpretacin de estas experiencias. Si bien los modelos representacionales del tipo de apego parecen tener mucha estabilidad, algunos acontecimientos en la vida de los padres, pueden provocar su cambio.

Distintas figuras de apego: Apego mltiple. Monotropa. Nios predispuestos a vincularse especialmente con una figura principal. Investigaciones realizadas en este sentido prueban que en el momento del nacimiento los padres pueden comportarse tan sensibles y dispuestos a responder a los bebs como las madres. Aunque se admite que hay poca investigacin al respecto, se sabe que con los hermanos se logran verdaderas relaciones de apego. Los nios son capaces de establecer vnculos de apego con distintas figuras, siempre que stas se muestren sensibles y cariosas. Puede ser muy conveniente, pues facilita elaboracin de los celos, el aprendizaje por imitacin y la estimulacin variada. Incluso es una garanta para una mejor adaptacin en caso de una inevitable separacin de los padres en caso de accidente, enfermedad o muerte.

Temperamento y Apego.
Hay evidencia de que algunas caractersticas como el bajo peso al nacer, ser prematuro, y ciertas enfermedades del recin nacido, exigen ms cuidados de los padres, y en familias de riesgo pueden llevar a un tipo de apego inseguro Modelo de bondad de ajuste. Esta postula que el factor clave es la interaccin entre las caractersticas temperamentales del nio y las caractersticas de los padres. Es decir, ciertos rasgos del nio pueden influir en el tipo de interaccin adulto-nio y, por tanto, en la seguridad del apego, pero en funcin de la personalidad y circunstancias del adulto. Por ejemplo, la irritabilidad en el nio puede suscitar respuestas completamente diferentes en dos personas de distintas caractersticas de personalidad.

Apego madre-apego padre. Bretherton, plantea que hay una concordancia entre el tipo de apego que el nio establece con ambos progenitores (en la Situacin del Extrao). Una posible explicacin de esta concordancia es que la Situacin del Extrao evala el modelo interno activo que el nio ha elaborado a partir de su interaccin con la madre o con la figura principal de apego. Este modelo sera generalizado a otras figuras, por lo que es razonable esperar una alta concordancia entre el tipo de apego manifestado por el nio hacia distintas personas.

Apego y cuidados alternativos. No puede decirse con certeza que estos cuidados necesariamente implican mayor probabilidad de inseguridad en este vnculo. El elemento esencial parece ser la calidad de los cuidados que se ofrecen al nio como alternativa a los cuidados de los padres. Esto ser lo que determinar la seguridad del apego. Si los cuidados son adecuados y promueven que el nio pueda interactuar con los padres sin ansiedad, no se espera que aparezcan problemas emocionales. Brazelton (1992) indica la importancia de que los padres reconozcan los sentimientos dolorosos asociados a dejar al beb bajo cuidado; el tenerlos claros puede ser muy til para manejar la situacin emocional que se genera en el ambiente familiar.

Validez transcultural de la Teora del Apego. Siempre ha sido comn entre los investigadores de este tema, la idea de que distintas culturas que representan distintos ambientes de adaptacin, tendrn diferentes prcticas de crianza consideradas como las ms adecuadas. Esto traer por consecuencia que variarn los comportamientos y reacciones de los padres ante las llamadas y seales de sus hijos. Validez de una supuesta universalidad de la teora del apego, se cree que aunque puede haber un cuerpo comn de respuestas o conductas del adulto cuya relacin con un desarrollo favorable en el nio sea ajena a la cultura, tambin habr otras muchas que adquirirn su sentido en un determinado contexto cultural, de forma que su influencia positiva o negativa sobre el desarrollo socioemocional del nio estar claramente mediada culturalmente.

Senectud 66-85. Cnyuge. Hijos.

Infancia 2-10 aos. Padres. Hermanos.

Adultez. 26-65. cnyuge.

Adolescencia.
11-16. Hermanos. Amigos. Juventud

17-25.
Padres. Pareja.

 Estatus social.
Relacin conyugal. mbitos educativos.

FORMACIN DEL PRIMER APEGO.

Se refiere no tanto presencia real inmediata sino accesibilidad inmediata. La figura de apego no slo debe estar accesible sino responder de manera apropiada dando proteccin y consuelo.

 Los estilos de apego se desarrollan tempranamente y se mantienen generalmente durante toda la vida, permitiendo la formacin de un modelo interno que integra por un lado creencias acerca de s mismo y de los dems, y por el otro una serie de juicios que influyen en la formacin y mantenimiento de las dinmicas relacionales durante toda la vida de individuo.

Los tres elementos fundamentales del proceso de apego:

Sintona: La armona entre el estado interno de los padres y el estado interno de los hijos suele ser alcanzada cuando unos y otros comparten de manera continua las seales no verbales. Equilibrio: La sintona con el estado de los padres permite a los hijos equilibrar sus propios estados corporales, emocionales y mentales. Coherencia: Es el sentido de integracin que alcanzan los nios cuando, en relacin con los adultos, experimentan conexin interpersonal e integracin interna.

Repercusiones de la ausencia o interrupcin del apego en el desarrollo cognitivo y social

Hay dos situaciones que resultan especialmente negativos para el desarrollo cognitivo social:

A. La primer situacin es la inconsistencia de interaccin y disponibilidad de la figura materna. Ejemplo de ello corresponde a los nios (durante los primeros meses de vida) dejados en Instituciones, por periodos prolongados, con poco personal. La ausencia de la imagen No permite que se produzca el vnculo.

 B. Cuando el nio ha establecido el vnculo o est en proceso de formacin y se produce una Separacin ms o menos prolongada o definitiva de la figura de apego.

Ejemplo de ello son los nios que pasan de una familia a otra. Los que estn en familia y pasan a una Institucin o nios que van a varias familias.

Estudios pusieron de manifiesto que los nios que han pasado por un periodo prolongado de deprivacin materna presentaran los distintos dficits: -Retrasos y trastornos fsicos -Dficits intelectuales -Alteraciones en el comportamiento Social

-Enfermedades Mentales

Estudios en nios Institucionalizados, arrojan datos donde los menores presentan dficits:
-Indiferencia haca las dems personas. Permanecen quietos, inexpresivos, no sonren, desinters total. (Depende del tiempo de Institucionalizacin 6 a 7 meses empieza a ser significativo.

Desinters del entorno fsico haca los objetos. Menor inters en los juguetes.
Ensimismamiento, centrados en s mismos, no estn alerta, escasa capacidad de concentracin.

 Empobrecimiento de la capacidad de iniciativa. Resistencia exagerada a enfrentarse a nuevas experiencias Retraso en el desarrollo del lenguaje. La mas afectada y ms difcil recuperacin. Expresin oral deficiente. Retraso en el desarrollo motor. Retraso en el Desarrollo Intelectual: Presentan CI bajos. Retrasos en formacin de conceptos, dficits memorsticos. Alteraciones en el desarrollo social: Puntuaciones bajas en madurez social, repertorio bajo de destrezas higinicas, dficits de comunicacin, escasas normas de cooperacin con tendencias a destruir objetos.

Estudios con Hurfanos de Guerra y Refugiados.

-Atrofia Mental
-Trastornos de la capacidad de abstraccion

Facultades ms vulnerables y menos recuperables son:

-Lenguaje -Comportamiento social -Comportamiento afectivo Los tres dependen del entorno y la interaccin con otras personas.

Apego seguro.

Apego inseguro.

Apego ambivalente.

Apego Multiple .

La madre es muy sensible y responsiva a las llamadas del beb, mostrndose disponible cuando su hijo la necesita. Efectos psicolgicos. Iniciativas propias. Socializacin. Equilibrio entre dependencia e independencia.

Las madres de estos nios se muestran relativamente insensibles a las peticiones del nio o rechazantes. Efectos psicolgicos: Comportamiento de evitacin con las figuras de apego. Evitacin y afecto mnimo como mecanismos de defensa contra el rechazo. Actitud negativa ante el rechazo.

Las madres de estos nios proceden de forma inconsciente, se muestran sensibles y clidas en algunas ocasiones y fras e insensibles en otras. Caractersticas: No toleran el estrs. Se muestran ansiosos en la separacin. Oscilan entre el deseo de contacto y la angustia de separacin.

El nio puede llegar a establecer vnculos afectivos con distintas personas. Caractersticas. Facilita la elaboracin de los celos. El aprendizaje por imitacin. Estimulacin variada. Mejor adaptacin en ausencia de los padres.

Parejas simtricas.

Cuidado de la pareja.

Sexualidad.

Factores de riesgo.
Insensibilidad parental. Conflicto marital. Inestabilidad en el entorno del cuidado. Divorcio. Enfermedades mentales.

relaciones entre la calidad del vinculo y el funcionamiento intelectual

La calidad afectiva de la interaccin potenciara o no la confianza del nio en s mismo, en su medio y quienes le rodean y va a influir en la sensacin que tiene el nio de control sobre el entorno. Este mayor o menor control del entorno va a favorecer o dificultar su iniciativa para explorar y aprender. Si se percibe competente para afrontar a la realidad, la explorar ms y mejor e influir en su competencia intelectual.

Formas de Influencia de la conducta del cuidador principal sobre la competencia infantil. Los nios con apego seguro desarrollan la confianza en s mismo. Suelen tener un desarrollo intelectual ms favorable y mejor rendimiento acadmico. Los nios con apego evitativo. Desarrollaron una estrategia defensiva de encerrarse en si mismo. Se muestran Inseguros, ansiosos. Los nios resistentes (institucionalizados).Desarrollan baja disponibilidad y accesibilidad. La inconsistencia

Resultados de estudios sobre las ventajas del apego seguro frente a otros apegos. Los nios con apego seguro; Presentan, desde 1
ao 6 meses, mayor expresin oral, tienen ms vocabulario, las palabras son de mayor longitud y son capaces de emitir ms palabras. -Presentan fragmentos de conducta exploratoria ms larga. Se reconoce en el espejo. -A diferencia de los nios evitativos que son supercontrolados, reprimen, retraen su gratificacin. -Los nios resistentes (ambivalentes) Presentan una deficiente capacidad de respuesta. Por lo que son incapaces de obtener una gratificacin.

La calidad de la Interaccion y el desarrollo cognitivo

Forma indirecta de la influencia La investigaciones demuestran que los elementos que favorecen el desarrollo cognitivo, en forma indirecta -Contexto visual, la mirada (espejo), las palabras. - juguetes, autonoma apropiada para la edad. -Utilizacin del refuerzo en vez del castigo. No favorecen el desarrollo cognitivo . Las madres de los nios evitativos que son fras, distantes y tienen ms inters que acaben pronto la tarea que por que aprendan. -Las madres de los nios resistentes (ambivalentes) dan instrucciones confusas, actitud inconsistente siendo a veces cariosas y otras coercitivas..

APEGO, COMUNICACIN Y PROCESO TERAPEUTICO.

1.- Este consiste en proporcionar al paciente una base segura desde la cual explorar los diversos aspectos desdichados y dolorosos de su vida pasada y presente. 2.- Consiste en ayudar al paciente en sus exploraciones, alentndolo a considerar los modos en que entabla relaciones con figuras significativas en su vida presente, 3.- En esta el paciente introducir todas las percepciones, construcciones y expectativas de cmo puede sentirse y comportarse con l una figura de apego dictada por los modelos operantes de los padres y del s mismo.