Inteligencia

La inteligencia segn Piaget

Piaget hace notar que la capacidad cognoscitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligados al medio social y fsico. Entonces, la inteligencia, segn Piaget, es la "capacidad para adaptarse al ambiente" y se da a travs de: Asimilacin, que consiste en la interiorizacin o incorporacin de nuevos conocimientos o experiencias. Acomodacin, que consiste en el ajuste o reorganizacin del esquema mental a partir de la informacin asimilada.

Estadio Sensomotor (0 - 2aos)

Subestadio 1

(del nacimiento a 1 mes): Ejercicio de los reflejos

Subestadio 2 (1 a 4 meses): Desarrollo de esquemas

Subestadio 3

Subestadio 4 (8 a 12 meses): Conducta intencional

Subestadio 5 (12 a 18 meses): Novedad y exploracin

Subestadio 6 (18 a 24 meses): Representac in mental

(4 a 8 meses): Descubrimie nto de procedimien tos

Estadio Sensomotor (0 - 2aos)

Ejercicio de los Reflejos. (del nacimiento a 1 mes) En esta etapa, el repertorio de adaptacin del recin nacido se limitara a los simples reflejos determinados biolgicamente. Desarrollo de Esquemas. (1 a 4 meses) Este estadio est caracterizado por la aparicin de las primeras adquisiciones, los primeros hbitos, que suponen ya una alteracin de los reflejos innatos, pero que todava no tienen el rasgo de intencionalidad Descubrimiento de los Procedimientos. (4 a 8 meses) Ahora va a mostrar un inters ms claro hacia el mundo exterior. Los esquemas empiezan a dirigirse hacia fuera del propio cuerpo del beb. Comienza la exploracin del entorno. Esta mayor conciencia del entorno le permitir descubrir procedimientos para reproducir hechos interesantes.

Estadio Sensomotor (0 - 2aos)

Conducta intencional. (8 a 12 meses) Ahora es capaz primero de percibir algn objetivo y despus imaginar cmo conseguirlo; en otras palabras, su conducta ya es intencional.
Novedad y exploracin. (12 a 18 meses) Es el momento en que comienza a experimentar y descubrir nuevas soluciones mediante un procedimiento de tanteo. El desarrollo cognoscitivo tiene su inicio en estas actividades. Representacin mental. (18 a 24 meses) Aqu donde el nio posee, junto con la nocin del objeto, los conceptos de espacio, tiempo y causalidad que le permiten la representacin coherente de la realidad. Y para Piaget esto significa que se logr la constancia o permanencia del objeto.

Imitacin diferida

Artificialismo
Subestadio Simblico (2 - 4 y aos)

Animismo

Finalismo

ESTADIO PREOPERATORIO (2 - 7 aos)

Egocentrismo
Subestadio Intuitivo (4 y 7 aos)

Centrismo

Operaciones Concretas
Su egocentrismo intelectual ha desaparecido. Es capaz de distinguir su punto de vista del de los dems. Socializacin.

 Desaparicin del mito. Accin de reunir, organizar o clasificar series de objetos. Capaz de retener mentalmente dos o ms variables.

 Desarrolla el razonamiento lgico. estructura silogstica

A = B y B = C entonces A = C.

reversibilidad
7 + 4 = 11; 11 4 = 7

Las operaciones formales

De 12 a 16 aos El ltimo cambio en la maduracin intelectual Es el paso del pensamiento concreto al pensamiento abstracto se le llama pensamiento formal o hipotticodeductivo

TIPOS DE INTELIGENCIA

Howard Gardner, psiclogo norteamericano y profesor universitario en la Universidad de Harvard, define la inteligencia como capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas y cree que todos los seres humanos estn capacitados para desarrollar ampliamente su inteligencia.

Lingstica
la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Musical
la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, msicos y bailarines.

Lgica Matemtica
Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico

Espacial
a que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.

Corporal-kinestesica
la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.

Emocional
Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las emociones

Intrapersonal
la que permite entenderse a s mismo.

Interpersonal
la que permite entender a los dems

Naturalista
la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar.

Inteligencia segn Vygotski

La inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicolgicas que el nio(a) encuentra en su entorno, el lenguaje es fundamental.

Que a travs

del cual se

el o

LEY DE INTERIORIZACIN
Se dividen en 2 planos:

SOCIAL Relacin con su entorno (interpsicolgicas)

INDIVIDUAL Individual: cuando forman parte del interior del propio nio (intrapsicolgicas)

El proceso de interiorizacin implica que el nio reconstruir mediante su propia actividad mental los procesos que antes ya han ocurrido en el curso de la interaccin social.

Caractersticas del proceso de interiorizacin:

Implica una organizacin en el plano intrapsicologico de una operacin interpsicologica . Se trata de un proceso evolutivo.

Es un proceso de creacin de un espacio interior.

La realidad externa es de naturaleza socialtransicional El plano interno de conciencia resulta de naturaleza

casi social.

Psicologa del juego

Juego: Es una actividad que se utiliza para la diversin. herramienta educativa Proviene de dos vocablos en latn: iocum y ludus o ludere donde hacen referencia a broma, diversin y chiste.

Otorg al juego como

Instrumento y recurso socio-cultural

Facilita el desarrollo mental del nio

Teora constructivista A travs del juego el nio construye su

aprendizaje y su propia realidad social y cultural. Destaca dos fases significativas: Primera fase De dos a tres aos Segunda fase De tres a seis ao

Ejemplos del juego segn Vigotsky

Su mejor ejemplo es cuando el nio quiere cabalgar.

Adoptar papeles distintos de cada miembro de la familia.

Pensamiento y Lenguaje
interconexin entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos mentales ambas lneas se entrecruzan para conformar una nueva forma de comportamiento: el pensamiento verbal y el lenguaje racional El pensamiento verbal no es una forma innata, pero est determinado por un proceso histrico-cultural