ESCALA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

Nos permite medir el rendimiento del nio este consta de 75 items por cada edad

LA REAS QUE NOS PERMITE EVALUAR SON

Motora -motilidad gruesa -coordinacin corporal y general

Lenguaje: -verbal y no verbal -reacciones de sonidos -soliloquios vocalizaciones -comprensin y emisiones verbales

Social :se refiere a la habilidad del nio para reaccionar frente a personas y aprender por medio de la imitacin.

Coordinacin: Comprende las reacciones del nio que requieren integrar funciones.

MATERIALES

a)Batera de prueba b)Manual de administracin c)Protocolo u hoja

EDAD: UN MES
No. DE ITEM
1

ITEM

UBICACIN

ADMINISTRACION

MATERIAL

Fija la mirada en el rostro del examinador.

De espaldas en la mesa

Acueste al nio de espaldas en la mesa y agchese hacia el detenindose aproximadamente 40 cm de su rostro, sonrale y hblele suavemente sin tocarlo. Crdito: si el nio fija la mirada en el rostro del examinador por un momento

Reacciona al sonido.

De espaldas

Haga sonar la campanilla a 6 o 7 cm de una oreja del nio y luego de la otra ( asegrese que el nio no vea la campanilla antes), ubicndose detrs de el y que su respuesta frente a la prueba sea una reaccin auditiva y no visual ni tctil. Crdito: Cualquier respuesta definida al sonido como pestaeo, fruncir el ceo, sobresalto del cuerpo, aumento de la actividad o llanto. ( A esta edad la respuesta a un estimulo puede demorarse varios segundos)
Introduzca su ndice en la palma de la mano del nio. Crdito: Si la mano del nio se cierra al contacto con su dedo ndice.

Campanilla

Aprieta el dedo ndice del examinador, introducido en la mano del nio. Sigue con la vista la argolla en un Angulo de 90.

De espaldas en la mesa.

De espaldas en la mesa.

Acueste al nio de espaldas en la mesa. Tome la argolla (prescindiendo del cordel) a 10 o 15 cm de la cara del nio. Mueva la argolla para atraer la atencin del nio y luego continuar con el arco. Esto se puede repetir 3 veces; la rapidez del movimiento de la argolla debe ser adaptado a las posibilidades del seguimiento del nio. Crdito: Si el nio sigue con la vista la argolla en forma continua en un angulo de 90 desde la linea media a un costado o inversamente.

Argolla

Movimientos de la cabeza , en posicin prona .

Boca abajo

Ponga al nio hacia debajo de la mesa y fjese si deja libre su cara ( nariz) volviendo su cabeza hacia un lado o levantndola del modo que le libere de su superficie. Crdito: Si el nio hace cualquier cosa de los dos movimientos

EDAD: DOS MESES

No. DE ITEM
6

ITEM

UBICACIN

ADMINISTRACION

MATERIAL

Mmica en respuesta al rostro del examinador.

De espaldas en la mesa.

Siga las instrucciones del tem N 1 Crdito: Si el nio mantiene la mirada en el examinador y mueve sus labios en respuesta a la sonrisa de este.

Vocaliza como respuesta a ala sonrisa y conversacin del examinador.

De espaldas en la mesa.

Prese frente al nio e inclnese hacia su cara a unos 40 cm de l. Sonrale y mueva la cabeza durante 10 seg., luego hblele suavemente mientras le sigue sonriendo y que su abdomen tenuemente. Fjese si responde con cualquier vocalizacin. Crdito: Si el nio responde con vocalizacin a cualquier estimulo Mientras el nio esta mirando su cara ( al igual que en tems anteriores) rpidamente muvase fuera de su campo visual, pero mire la expresin del nio desde donde sea factible. fjese si su sonrisa desaparece, si sus ojos tratan de seguirlo, o si su nivel de actividad cambia. Crdito: Si el nio cambia su expresin facial o da otra evidencia de reaccin hacia su desaparicin.

Reacciona ante el desaparecimiento de la cara del examinador.

De espaladas en la mesa.

Intenta controlar la cabeza al ser llevado a posicin sentada.

De espaldas en la mesa.

Con el nio de espaldas en la mesa, levntelo suavemente mediante traccin de los puos, sostenga mediante sus ndices los antebrazos, como para sentar al nio, de tal manera que se levante ligeramente la espalda de la mesa para observar el movimiento de la cabeza. Crdito: Si la cabeza no cuelga exageradamente hacia atrs y hay intentos de enderezarla. Pregunta: hace el nio pequeos sonidos tales como: goo , a. mu, ma, ha? ( no son sonidos fonticos que pueden ser distinguibles en una expresin, pero si silabas netamente separadas que el nio produce al vocalizar libremente). Crdito: Si hay al menos dos silabas distinguibles.

10

Vocaliza dos sonidos diferentes

EDAD: TRES MESES

No. DE ITEM
11

ITEM

UBICACIN

ADMINISTRACION

MATERIAL

Sonre en respuesta a la sonrisa del examinador.

De espaldas en la mesa.

Siga con las mismas instrucciones del tem N 1 ( Debe repetirlas al final del examen si el nio se ve sorprendido o inhibido y debe registrar las diferencias de comportamiento). Crdito: Si la sonrisa obtenida esta vez es clara y rpidamente provocada. Parece detrs de la cabeza del nio, fuera de su campo visual y haga sonar la campanilla, primero a un lado y despus al otro, aproximadamente a 60cm de su oreja. Si el sonido parece asustarle, haga sonar la campanilla suavemente. ( En esta etapa no hay movimientos definidos de girar la cabeza hacia el sonido, pero los ojos del nio se movern lentamente de un lado al otro en busca del sonido). Crdito: Si el nio mueve sus ojos ( no necesariamente en direccin correcta) en bsqueda aparente del sonido de la campanilla. Campanilla

12

Busca con la vista la fuente del sonido

De espaldas en la mesa.

13

Sigue la argolla con la vista en un ngulo de 180.

De espaldas en la mesa.

Siga las mismas instrucciones del tem N4 Crdito: Si el nio sigue con la vista a la argolla en forma continua en un ngulo de 180, aunque mire todava la mano del examinador.

Argolla (prescindiend o del cordel)

14

Mantiene la cabeza erguida al ser llevado a posicin sentada.

De espaldas en la mesa.

Con el nio de espaldas en la mesa, levntelo suavemente mediante traccin de los antebrazos. Deje de fraccionar y lleve al nio a la posicin sentada sostenindolo de los costados al nivel del tronco. Crdito: Si el nio es capaz ahora de mantener la cabeza erguida aunque la espalda este siempre arqueada y haya a menudo oscilaciones de la cabeza.

15

Vocalizacin prolongada

Pregunta: Emite el nio sonidos tales como are-are, agu agu, agre agre, etc? ( son los mismos sonidos que a los dos mese pero ahora son mas prolongados y muestran la aparicin mas clara de las consonantes). Crdito: Si emite al menos dos sonidos prolongados distinguibles.

EDAD: CUATRO MESES

No. DE ITEM ITEM UBICACIN ADMINISTRACION MATERIAL

16

La cabeza sigue a la cuchara que desaparece.

Sentado (falda de la madre).

Tome la cuchara por la punta de su mango y en forma vertical de modo que se extienda hacia arriba hasta el nivel de los ojos del nio. A unos 60 cm de distancia. Luego muvala lentamente hacia el lado siguiendo una recta, vuelva al otro a travs de su campo visual, al menos tres veces. Crdito: Si el nio mueve la cabeza para seguir la cuchara visualmente, cuando esta se mueve a cada lado.

Cuchara

17

Gira la cabeza al sonido de la campanilla

Sentado ( falda de su madre).

Pdale a la madre que tome al nio en su falda, mirndola a ella y que atraiga la atencin de l hacia ella. Cuando el nio este mirando a su madre, haga sonar la campanilla primero en una oreja y despus en la otra, fuera del campo visual del nio y aproximadamente a 30cm de su oreja. Reptalo varias veces si es necesario. Djelo ver la campanilla brevemente cuando se vuelva hacia ella, antes de hacerla sonar en la oreja opuesta. Si el ruido parece asustarlo, hgalo sonar suavemente.} Crdito: Si el nio vuelve la cabeza en forma discriminatoria hacia la fuente del sonido.

Campanilla

18

En posicin prona se levanta a si mismo apoyndose en su brazos.

Boca abajo en la mesa.

Ponga al nio baca abajo en la mesa. Observe si eleva su cabeza y hombros por medio de sus brazos, manos o codos. Crdito: Si el nio eleva su cabeza y parte superior del tronco mediante una accin voluntaria.

19

Levanta la cabeza y los hombros al ser llevado a posicin sentada.

De espaldas en la mesa.

Siga las mismas instrucciones del tem N14 Crdito: Si el nio es capaz de participar en el movimiento, desde que Ud. comienza a ejercer la pequea traccin sobre los antebrazos; la cabeza no cuelga mas hacia atrs y se afirma desde la partida del movimiento para compensar la traccin.

20

Re a carcajadas.

Pregunta: Se re el nio a carcajadas? Cuando? Crdito: Cualquier respuesta afirmativa que implique risa ruidosa para distinguirla de los gorjeos anteriores. Registre si se trata de una respuesta a una estimulacin social o si el nio se ejercita solo en rer.

EDAD

No. DE ITEM

ITEM

UBICACION

ADMINISTRACION

MATERIA L

CINCO MESES

21

Da vuelta la cabeza hacia quien le habla.

*Sentado (falda de la madre).

Siente al nio en la falda de su madre, mirndola a ella y susrrele su nombre a unos 30cm. De su oreja, cuidando que su respiracin no sea sentida por el nio(puede moverse por la respiracin y no por el sonido). Puede repetirlo tres veces. CREDITO: si el nio gira la cabeza en respuesta al llamado.

________

22

Palpa el borde de la mesa.

*Sentado (falda de la madre). * Mesa .

Ponga la mesa a una distancia tal que las manos del nio la alcancen fcilmente. Para provocar esta respuesta, que se producen generalmente puede llevar las manos del nio al contacto con el borde, si ella no se acercan espontneamente. CREDITO: Si el nio rasgua, explora, palpa, rastrilla o golpea el borde de la mesa.

________

23

Comienza un movimiento de presin dirigido hacia la argolla.

* De espaldas en la mesa.

Suspenda mediante el cordel la argolla, cerca del nio sobre su cabeza o su pecho. CREDITO: Cualquier esfuerzo de presin tal como: agitacin de todo el cuerpo, actividad de la boca, de los brazos, acercamiento de la mano a la argolla o cogimiento de la misma.

Argolla

EDAD

No. DE ITEM 24

ITEM

UBICACION

ADMINISTRACION

MATERIAL

Tracciona hasta lograr la posicin sentada.

* De espaldas en la mesa.

Parese a los pies del nio e inclnese sobre el mientras este recostado de espaldas. Dele sus pulgares para agarrarse. Con este apoyo, permtale hacer fuerza hasta llevar su cuerpo a un aposicin sentada(eleve sus manos gradualmente cuando el nio tire, pero asegrese de no estar haciendo la fuerza por el). CREDITO: Si el nio llega a una posicin sentada por su fuerza y con el apoyo de los pulgares del examinador.

______ _

25

Se mantiene sentado con leve apoyo.

*Sentado en la mesa.

Siente al nio con sus piernas estiradas y abiertas en un ngulo de mas o menos 50(si no se sienta solo, apyelo con paales o con su mano en la parte baja de la espalda). CREDITO: Si se mantiene sentado con el pequeo apoyo. Siga las instrucciones del tem No. 25 (no lo ayude con apoyo). CREDITO: si el nio se sienta momentneamente.

______ _

SEIS MESES

26

Se mantiene sentado solo momentnea mente. Da vuelta la cabeza hacia la cuchara cada.

*Sentado en la mesa.

27

* Sentado (sobre la falsa de su madre). * Mesa.

Tome la cuchara de modo que quede al borde de la mesa al lado del nio, y cuando el este mirndola, djela caer al suelo, en forma tal que haga ruido (si la respuesta no es clara, reptala). CREDITO: Si el nio vuelve la cabeza hacia el lugar del ruido.

Cuchar a Argolla

28

Coge la argolla.

* Sentado (sobre la falsa de su madre).

Ubquese frente al nio y cogiendo la argolla del cordel, hgala oscilar suavemente. CREDITO: Si el nio coge la argolla por algunos segundos.

EDAD

No. DE ITEM

ITEM

UBICACION

ADMINISTRACION

MATERIAL

28

Coge la argolla.

* Sentado (sobre la falsa de su madre).

Ubquese frente al nio y cogiendo la argolla del cordel, hgala oscilar suavemente. CREDITO: Si el nio coge la argolla por algunos segundos.

Argolla

29

Coge el cubo

*Sentado (en la falda de la madre)

Deslice el cubo sobre la mesa en direccin hacia el nio, detenindolo aproximadamente a 50cm. De el; djelo ah algunos segundos y luego acrquelo progresivamente hasta el alcance de su mano. CREDITO: Si el nio tiende su mano espontneamente hacia el cubo, lo coge en su palma y lo levanta de la mesa.

Cubo

30

Vocaliza cuando se le habla.

______

Pregunta: trata de imitar los sonidos que se le dicen? Cmo? CREDITO: Cualquier respuesta afirmativa que se refiera a modulaciones variadas, como intento de imitacin de las modulaciones de voz; debe el nio hacerlas como imitacin de quien hable y en el mismo tono, lo que distingue claramente este comportamiento de las vocalizaciones anteriores.

______

31

Se sienta solo, 30 segundos o mas.

* Sentado en la mesa.

Siente al nio con sus piernas estiradas y abiertas en un ngulo de mas o menos 50 (pero no lo ayude con apoyo) CREDITO: Si el nio se sienta solo por 30 segundos o mas.

______

EDAD

No. DE ITEM

ITEM

UBICACION

ADMINISTRACION

MATERIA L

32

Intenta agarrar la pastilla

* Sentado en la mesa.

Pdale a la madre que tome al nio en su falda y lo coloque frente a ala mesa. Presente la pastilla al alcance del nio y asegrese de que llame su atencin (golpee cerca de ella en la mesa, hgala rodar, etc.). Cuide que el nio mire la pastilla y no su mano. CREDITO: Si el nio hace esfuerzos por tomar la pastilla aunque no tenga xito.

Pastilla

33

Escucha selectivamente las palabras familiares.

_______

Fjese si el nio escucha selectivamente palabras familiares tales como guagua,mama,papa, o nombres familiares. Usted tambin puede probar con palabras sugeridas por la madre, que sean familiares al nio, o una prueba directa. CREDITO: Si el nio responde diferenciando las palabras que conoce, por ejemplo, cambiando la expresin facial, vocalizando o imitando la palabra.

______

34

Coopera en los juegos.

*sentado (falda de la madre).

Cubra la cabeza del nio con un paal preguntndole Dnde esta el nio?. CREDITO: Si el nio trata de sacarse el paal.

Paal

35

Coge los dos cubos, uno encada mano.

Sentado (falda de la madre). Mesa.

Deslice el cubo sobre la mesa en direccin hacia el nio, detenindolo aproximadamente a 50cm. De el; djelo ah algunos segundos y luego acrquelo progresivamente hasta el alcance de su mano. Presente el primer cubo al nio, despus cuando el nio haya cogido, presente el segundo cubo. CREDITO: Si los dos cubos son retenidos entre la palma y los dedos, con un comienzo de oposicin del pulgar.

2 cubos

EDAD

No. DE ITEM

ITEM

UBICACION

ADMINISTRACION
Tome al nio bajo los antebrazos e inctele a sentarse. CREDITO: Si el nio empuja hasta sentarse y se mantiene erguido.

MATERIA L

OCHO MESES

36

Se sienta solo y se mantiene erguido,

* De espaldas en la mesa.

________

37

Tracciona hasta lograr la posicin del pie.

* Sentado en la mesa.

Parese a los pies del nio e inclnese sobre el mientras este recostado de espaldas. Dele sus pulgares para agarrarse. Con este apoyo, permtale hacer fuerza hasta llevar su cuerpo a un aposicin sentada(eleve sus manos gradualmente cuando el nio tire, pero asegrese de no estar haciendo la fuerza por el). CREDITO: Si el nio se empuja a si mismo hasta una posicin de pie, con el apoyo de los pulgares del examinador.

________

38

Iniciacin de pasos, sostenido bajo el brazo.

* De pie en el suelo.

Pngase detrs del nio, tmelo bajo los brazos y colquelo en posicin de pie. CREDITO: Si el nio hace movimientos de paso que lo impelen hacia adelante aun en ausencia de apoyo real sobre sus pies, o de movimientos coordinados de marcha en el resto del cuerpo.

________

39

Coge la pastilla con movimiento de rastrillo.

* Sentado (falda de la madre).

Deslice la pastilla sobre la mesa empujndola con el dedo hacia el nio, llvala aproximadamente a 50cm. Del rostro y luego acrquela hasta que entre en contacto con la mano del nio. CREDITO: Si el nio coloca su mano sobre la pastilla, acercndola bajo su palma con un movimiento de rastrillo o cogindola interdigitalmente.

Pastilla

40

Dice da-da o equivalente.

_______

Fjese bien si, en cualquier momento durante el periodo de observacin, el nio ha usado una repeticin de dos silabas del mismo sonido como da-da, etc. Esta silabas no son necesariamente emitidas por el nio como palabras significativas.

________

NUEVE MESES
N DE ITEM 41 ITEM
Logra llegar a posicin de pie, apoyado en un pie Camina, sostenido bajo los brazos.
Coge la pastilla, con la participacin del pulgar.

UBICACIN
Sentado en el suelo. Silla. De pie en el suelo. Sentado (falda de la madre). Mesa. Sentado (falda de la madre)

ADMINISTRACIN
Siente al nio en el suelo junto a una silla con un juguete encima de ella. Incite al nio a pararse para alcanzar el juguete. Crdito: Si el nio se pone de pie por sus propios medios, apoyndose en la silla.

MATERIAL
Cubo o cualquier juguete

42

Siga las instrucciones del tem N. 38 Crdito: Si el nio realiza movimientos coordinados de marcha, aunque descanse sobre el apoyo que Ud. Le da. Siga las mismas instrucciones del tem N. 39 Crdito: Si el nio toma la pastilla con prensin parcial, esto es, con varios dedos en oposicin al pulgar.
Muestra el cubo el nio para atraer su atencin. Deje que lo manipule. Luego quteselo, y ante su visita, escndalo sobre la mesa, bajo el paal. Crdito: Cualquier movimiento o accin del nio de carcter intencional que deje al descubierto el cubo escondido; es decir que quite el paal que lo cubre. Pregunta: Reacciona el nio al or su nombre?; o al hablar de pap, del paseo o la comida, Cmo reacciona? Crdito: Si el nio responde adecuadamente a cualquier comentario verbal que no haya sido acompaado de mmica por parte del adulto.

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43

Pastilla

44

Encuentra un cubo bajo el paal

Cubo Paal

45

Reacciona a comentarios verbales familiares.

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DIEZ MESES
N DE ITEM 46 TEM
Coge la pastilla entre el pulgar y el ndice. Imita gestos simples.

UBICACIN
Sentado (falda de la madre). Mesa. Sentado (falda de la madre).

ADMINISTRACIN
Siga las instrucciones del tem N. 39. Crdito: Si el nio coge la pastilla entre el pulgar y el ndice sin intervencin de otros dedos, en general replegados.
Realice gestos simples tales como aplausos, despedida o pdaselo verbalmente. Crdito: Si el nio realiza cualquiera de estos gestos (aunque sea uno slo) como imitacin del gesto del examinador o en respuesta a una palabra.

MATERIAL

Pastilla

47

-------------o 3 Cubos

48

Coge el tercer cubo dejando uno de los dos primeros.

Junta cubos en lnea media.

o Sentado (falda de la madre). o Silla.

Siga las mismas instrucciones del tem N. 29 con dos cubos. Mientras el nio tiene un cubo en cada mano, se le ofrece un tercero, deslizndolo sobre la mesa y luego levantndolo y dndole vueltas frente al nio, al nivel de sus manos. Crdito: Si el nio deja uno de los cubos que tiene en sus manos y coge el que se le presenta.
Toma un cubo en cada mano y hgalos sonar al golpearlos una contra otro. Ofrzcalos al nio e invtelo a hacer lo mismo. Observe su habilidad para juntar sus manos en la lnea media. Crdito: Si el nio junta sus manos en la lnea media en un esfuerzo por golpear los cubos. Deje un cubo encima de la mesa y cuando el nio intente llevrselo a la boca, diga firmemente no, no. Si el nio no responde, pregunte a su madre que le ha enseado al respecto y que palabras usa ella. (Se le puede pedir a ella que d la orden inhibitoria, en la situacin ms apropiada y comn al nio). Crdito: Si el nio inhibe su actividad, a la orden del examinador o de la madre, aunque recomience con ms entusiasmo para continuar con el juego.

49

Sentado (falda de la madre). Mesa.

2 Cubos.

50

Reacciona al no, no.

Sentado (falda de la madre). Mesa.

Cubo.

DOCE MESES
N DE ITEM 51 TEM
Camina algunos pasos de la mano del examinador.

UBICACIN
De pie (en el suelo). Sentado (falda de la madre).

ADMINISTRACIN
Coja al nio de una mano y de algunos pasos de manera que l realice lo mismo. Crdito: Si el nio da algunos pasos sin tambalearse. Atraiga la atencin del nio en el juego de aplaudir. Observe su habilidad para juntar sus manos en lnea media. Crdito: Si el nio junta sus manos en la lnea media, sin la ayuda del adulto.

MATERIAL -------------

52

Junta las manos en lnea media.

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53

Se pone de pie, solo.

Entrega, como respuesta a una orden.

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Pregunta: Se pone el nio de pie solo, sin apoyo? Crdito: Cualquier respuesta afirmativa que signifique que el pequeo puede pasar de la posicin sentada a la posicin de pie, sin apoyo.
Deje la botella en manos del nio, y dele una orden: Dsela a mam o Dame la botella. Si no responde el nio, pregunte a su madre que le ha enseado al respecto y que palabras usa ella. (Se le puede pedir a ella que d la orden en la situacin ms apropiada y familiar para el nio) La orden debe ser verbal y no or acompaada de gestos que sugieran entrega.

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54

-------------------

Botella.

55

Dice al menos dos palabras.

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Pregunta: Dice el nio algunas palabras diferentes? Cules? (Registre las palabras mencionadas). Crdito: Cualquier respuesta afirmativa que consigue dos o ms palabras como mam, pap o palabras deformadas pero que tengan un significado especifico.

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QUINCE MESES
No. DE TEM
56

TEM
Camina solo

UBICACIN

ADMINISTRACIN
Observe si el nio es capaz de caminar solo de un lugar a otro; detenerse y seguir ( algunos pasos vacilantes desde una persona a otra que lo espera, no son suficiente). Crdito: si camina solo y con seguridad, aunque sea con rodillas tiesas, piernas separadas y/o levantndose sobre la punta de los pies.

MATERIAL

-de pie ( en el
suelo)

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57

Introduce en la botella la pastilla

-sentado (falda de la madre). -mesa

Presente pastillas sobre, al lado de la botella. Por lo general, el nio toma las pastillas y trata de introducirlas espontneamente en la botella. Si no lo hace dgale: mtela dentro, mostrndole la boca del frasco con el dedo. Crdito: si el nios coge la pastilla y la introduce inmediatamente en la botella.

-pastilla -botella

58

Espontneamente garabatea

-sentado (falda de la madre). -mesa

Ponga el papel en la mesa frente al nio. Entregue el lpiz al nio e indquele con palabras que escriba. Crdito: si el nio por propia iniciativa (sin demostracin intenta garabatear con el lpiz dejando una marca en el papel)

-papel -lpiz

No. DE TEM

TEM

UBICACIN

ADMINISTRACIN

MATERIAL

59

Coge el tercer cubo conservando los dos primeros.

-sentado (falda de
la madre). - mesa

Siga las mismas instrucciones del tem No.29 con dos cubos. Mientras el nio tiene los dos cubos, se hace rpidamente avanzar cerca de el un tercer cubo y se le invita a tomarlo. Si el nio no logra coger 2 cubos a la vez con una sola mano, se le pide a la madre que se separe de la mesa de manera que esta no sirva de apoyo para el nio y nuevamente se le tiende el cubo. Crdito: si el nio logra coger los 3 cubos a la vez, sea con las manos. Apretndolos contra si o sujetando uno en su boca.

3 cubos

60

Dice al menos tres palabras

-----------------

Siga las mismas instrucciones del itemNo.55. Crdito: si el nio dice tres o mas palabras aunque deformadas, pero si con un significado definido.

-------------

N DE ITEM

ITEM

UBICACION

ADMINISTRACIO N
Pregntele al nio: Donde estn tus zapatos? O mustrame tus zapatos o zapato (a veces la sola palabra es menos confusa para el n nio). Si el nio no lleva zapatos, pregntale sobre otra prenda de vestir: vestido, pantaln, etc. (la orden debe ser verbal y no sugerir con gestos la respuesta). Crdito: si el nio, en respuesta a la palabra, apunta, toca o mira hacia el objeto nombrado. Dele el cordel con la argolla y anmelo a tirar el cordel de modo que la argolla se arrastre por el suelo. El nio se motivara a mirar la argolla a medida que la tira; entonces caminara hacia atrs. (si se observa que el nio camina hacia el lado o hacia atrs durante cualquier prueba) puede usar cualquier juguete de arrastre que sea atractivo para el nio. Crdito: si el nio da varios pasos hacia el lado.

MATERIAL

61

Muestra sus zapatos.

De pie (en el suelo).

62

Camina varios pasos hacia el lado.

De pie (en el suelo).

Argolla o cualquier juguete de arrastre

63

Camina varios pasos hacia atrs.

De pie (en el suelo).

Siga las mismas instrucciones del tem 62. Crdito: si el nio da varios pasos hacia atrs.

Argolla (o cualquier juguete de arrastre).

64

Retira inmediatamente la pastilla de la botella.

Sentado (falda de la madre). Mesa

Haga que el nio ponga la pastilla en la botella o mtala Ud. Ante su vista. Cuando la pastilla este en la botella, mustresela y diga: dale a mama la pastilla Crdito: si el nio consigue recuperar de inmediato la pastilla invirtiendo el frasco con un movimiento adecuado del puo.
Parese detrs del nio y ponga el cubo sobre la mesa,justo fuera del alcance del nio;ponga el palo de modo que toque el cubo y apunte hacia el nio. Despues diga: ves como hago que el cubo venga?y arrastre el cubo hacia el nio mediante el palo diciendo:ven cubo. Luego vuelva a colocar el cubo y el palo. Diga:(nombre del nio) haz que el cubo venga ,si es necesario: ven ven. Crdito: si el nio efectua un intento voluntario de acercar el cubo por medio del palo, aunque no logre la coordinacion necesaria para atraerlo

Pastilla Botella

65

Atrae el cubo con un palo.

Sentado (falda de la madre). Mesa

cubo Palo

N DE ITEM

ITEM

UBICACION

ADMINISTRACIO N
Mustrele al nio la mueca y pregntele: Que es esto? O pngalo cerca del nio y si alcanza, pregunte: que quieres? Luego presntele los otros objetos, uno a uno preguntando cada vez: que es esto? El orden de presentacin es: mueca, palo, lpiz cuchara. Toda la serie debe ser intentada. Anote los objetos nombrados. Crdito: una respuesta correcta, sin tomar en cuenta la articulacin pobre. Acepte el nombre convencional del objeto, o un nombre diferente si hay indicacin clara de que el nio acostumbra llamar a ese objeto con ese nombre.

MATERIAL

66

Nombra un objetos de los cuatro presentados.

Sentado( falda de la madre). Mesa

Mueca Palo Lpiz Cuchara

N DE ITEM

ITEM
Imita al menos tres palabras expresadas por el examinador.

UBICACION

ADMINISTRACIO N
Preguntele a la madre que palabras repite el nio cuando alguien se le dice; pruebe si logra imitarlo a Ud. Si no consigue respuesta, solicite a la madre que lo haga ella en forma en que acostumbra hacerlo. CREDITO: tres palabras cualesquiera que el nio repita como imitacion.

MATERIAL

67

68

Construye una torre de tres cubos.

Sentado (falda de la madre). Mesa

Ponga varios cubos encima de la mesa frente al nio; tome 3 de ellos u dselos al nio diciendole: hagamos una torre, ves? (Ud. La hace). Despus, por medio de palabras y gestos, psale al nio que haga tambin una torre, permtale usar los mismos cubos suyos, si el nio lo desea. Dele 3 oportunidades si es necesario. Cada nivel de la torre debe tener un solo cubo. Regstrese el numero mayor de cubos puestos unos encima de otros. CREDITOS: si el nio construye una torre de 3 cubos o mas

10 cubos

N DE ITEM

ITEM

UBICACIO N

ADMINISTRACION
Siga las mismas instrucciones del tem No55. CREDITO: si el nio usa al menos 6 palabras con significado, aunque estas se pronuncien deformadas.

MATERIAL

69

Dice al menos 6 palabras .

70

Usa palabras para comunicar deseos

Se para de un pie con ayuda 71

- De pie (en el suelo)

PREGUNTA: usa palabras el nio para dar a conocer sus deseos? Cuales? (al comienzo generalmente usa una sola palabra: dame, baja, etc) CREDITO: si el nio usa una o mas palabras es un esfuerzo para dar a conocer sus de deseos. Tome una las manos del nio y trate de persuadirlo a que levante un pie. Una demostracion o una orden puede ayudar. Por ejemplo, pedirle que levante su zapato para atarselo. CREDITO: si el nio se para en un pie con una ayuda leve. Siga las instrucciones del tem No66. CREDITO: igual que tem No66 pero ahora se exigen 2 palabras. mueca palo Lpiz Cuchara

Nombra 2 objetos de los 4 presentados 72

- Sentado (falda de la madre)

73

Ayuda en casa en tareas simples.

Pregunte al acompaante si el nio ayuda en la casa haciendo cosas simples, como ayudar a guardar sus juguetes o traer algo cuando se lo piden. CREDITO: si el nio efectivamente

N DE ITEM

ITEM
Apunta al menos cuatro partes del cuerpo de la mueca

UBICACION

ADMINISTRACION
Muestre al nio la mueca y espere su respuesta despus de cada frase. Dgale: Mustrame el pelo. mustrame los pies. la boca, los ojos. Si no responde se puede variar las preguntas. donde esta tu nariz, etc. ( regstrese las partes indicadas por el nio). CREDITO: si el nio seala cuatro o mas partes del cuerpo de la mueca

MATERI AL Mueca

74

75

Construye una torre con 5 cubos.

-Sentado (falda de la madre) - Mesa

siga las mismas instrucciones del iyem No 68 CREDITO: si el nio construye una torre estable con 5 cubos.

10 cubos

IV HOJA DE REGISTRO Y PROTOCOLO DE LA EEDP

HOJA DE REGISTRO ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR(EEDP) 0 -2 AOS

NOMBRE DEL NIO_____________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO__________________________________________________ FECHA DE EVALUACION__________________________________________________ PESO TALLA__________________________________________________________ N DE FICHA ___________________________________________________________ ESTABLECIMIENTO ______________________________________________________ NOMBRE DE LA MADRE __________________________________________________

RESULTADOS DE LA PRIMERA EVALUACIN:

EDAD MENTAL __________________________________________________________ EDAD CRONOLGICA_____________ DIAS ______________MESES ________________ EM/EC _________________________________________________________________

PERFIL DEL DESARROLLO PSICOMOTOR ESCALA DE EVALUACIN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR: 0 A 2 AOS

PROTOCOLO DE LA ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO DEL NIO DE 0 A 2 AOS

NOMBRE DEL NIO:_________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO:______________________________________________________ N DE FICHA:______________________________________________________________ _ ESTABLECIMIENTO:_____________________________________________________ _____
2 5 8 12 15 18 21 Fecha de Evaluacin EM / EC CD Examinador

EDAD 1 M E S 2 M E S E S 3 M E S E S 4 M E S E S 5 M E S E S
1 (S) 2 (L) 3 (M) 4 (C) 5 (M)

TEM
Fija la mirada en el rostro del examinador. Reacciona al sonido de la campanilla. Aprieta el dedo ndice del examinador. Sigue con la vista la argolla (ang.90 grados). movimiento de cabeza en posicin prona.

PUN- EDADES DE EVALUACION(me) TAJE

2 5 8 12 15

18

6 C/U.

6 (S) mmica en respuesta al rostro del examinador. 7 (LS) vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversacin del examinador 8 (CS) reacciona ante el desaparecimiento de la cara del examinador. 9 (M) Intenta controlar la cabeza al ser llevado(a) a posicin sentado. 10* (L) vocaliza dos sonidos diferentes.

6 C/U.

11 (S) sonre en respuesta a la sonrisa del examinador. 12 (CL) busca con la vista la fuente del sonido. 13 (C) sigue con la vista la argolla (ang. 180 grados). 14 (M) mantiene la cabeza erguida al ser llevado(a) a posicin sentado. 15* (L) vocaliza prolongada. 16 (C) La cabeza sigue la cuchara que desaparece. 17 (CL) gira la cabeza al sonido de la campanilla. 18 (M) en posicin prona se levanta a s mismo (a) 19 (M) levanta la cabeza y hombro al ser llevado (a) a posicin sentado (a). 20* (LS) Re a carcajadas. 21 (SL) vuelve la cabeza y hombro al ser llevado(a) a posicin sentado(a). 22 (C) palpa el borde de la mesa. 23 (C) Intenta presin de la argolla. 24 (M) empuja hasta lograr la posicin sentado. 25* (M) se mantiene sentado con breve apoyo.

6 C/U.

6 C/U.

6 C/U.

PROTOCOLO DE LA ESCALA DE EVALUACIN DEL DESARROLLO DEL NIO DE 0 A 2 AOS

EDAD 6 M E S E S 7 M E S E S 8 M E S E S 9 M E S E S TEM 26 (M) Se mantiene sentado solo, momentneamente. 2 7 (C) vuelve la cabeza hacia la cuchara cada. 28 (C) coge la argolla 29 (C) coge el cubo. 30* (LS)vocaliza cuando se le habla. PUN- EDADES DE EVALUACION(me) TAJE 2 5 8 12 15 18 6 C/U.

31 (M) se mantiene sentado solo por 30 seg. o ms. 32 (C) intenta agarrar la pastilla. 33 (L) escucha selectivamente palabras familiares. 34 (S) coopera en los juegos. 35 (C) coge dos cubos, uno en cada mano 36 (M)se sienta solo y se mantiene erguido. 37 (M) empuja hasta lograr posicin de pie.. 38 (M) iniciacin de pasos sostenido bajo los brazos. 39 (C)coge la pastilla con movimiento de rastrillo. 40 (L)dice da da o equivalente. 41 (M) se pone de pie con apoyo 42 (M) realiza movimientos que semejan pasos, sostenido bajo los brazos 43 (C)coge la pastilla con participacin del pulgar. 44 (C)encuentra el cubo bajo el paal. 45* (LS reacciona a los requerimientos verbales.

6 C/U.

6 C/U.

6 C/U.

EDAD 10 M E S E S 46 47 48 49 50* (C) (S) (C) (C) (SL)

TEM coge la pastilla con pulgar e ndice. . imita gestos simples. coge el tercer cubo dejando uno de los dos primeros. junta cubos en la lnea media. reacciona al no no..

PUNTAJE 6 C/U.

EDADES DE EVALUACION(me) 2 5 8 12 15 18

12
M E S E S 15 M E S E S 18

51 52 53* 54 55*

(M) (C) (M) (LS) (L)

camina algunos pasos de la mano. junta las manos en la lnea media. se pone de pie solo. entrega como respuesta a una orden.. dice al menos dos palabras.

12 C/U.

56 57 58 59 60*

(MC) (C) (C) (C) (L)

Camina solo. introduce la pastilla en la botella. espontneamente garabatea. coge el tercer cubo conservando los dos primeros. dice al menos tres palabras.

18 C/U.

M E S E S

61 62 63 64 65

(LS) (M) (M) (C) (C)

Muestra sus zapatos. camina varios pasos hacia el lado. camina varios pasos hacia atrs retira inmediatamente la pastilla de la botella atrae el cubo con un palo.

18 C/U.

EDAD

TEM

PUN- EDADES DE TAJE EVALUACION(me) 2 5 8 12 15 18

21 M E S E S 24 M E S E S

66 (L) nombra un objeto de los cuatro presentados. 67 (L) imita tres palabras en el momento del examen. 68 (C) construye una torre con tres. 69* (L) dice al menos seis palabras. 70 (LS) usa palabras para comunicar deseos.

18 C/U.

71 (M) 72 (L) 73* (S) 74 (L) 75 (C)

se para en un pie con ayuda. nombra dos objetos de los cuatro presentados. ayuda en tareas simples. apunta 4 ms partes en el cuerpo de la mueca. construye una torre con cinco cubos.

18 C/U.

GRAFICO ESCALA DE EVALUACIONDEL DESARROLLO PSICOMOTOR (EEDP) 0 -2 AOS

Escala de evaluacin del desarrollo psicomotor (Rodrguez, S., et al.)

Irecuencias pulidas

Escala de evaluacin del desarrollo psicomotor (Rodrguez, S., et al.)

Frecuencia pulidas, 18 meses y en adelante segn barenio nivel soc. ec. Medio- alto

Asegrese que el nio se encuentre en situacin confortable, la escala no debe ser administrada si el nio no esta en condiciones adecuadas (por ejemplo: si tiene fiebre, hambre o sueo, etc.)

Informe brevemente a la madre o al acompaanante del nio sobre el objetivo de la escala, para favorecer su cooperacin.

Anote el protocolo los datos de identificacin del nio, nombre, relacin con el acompaante, fecha de nacimiento.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA ADMINISTRACION DE LA (EEDP)

EDAD CRONOLOGICA
La edad cronolgica del nio debe expresarse

En Das
Multiplicando los meses siempre por 30. Por ejemplo, si el nio tiene 10 meses y 5 das, la edad Cronolgica ser = 305 das.

En meses
Cabe hacer notar que un io debe considerarse de 10 meses. Por ejemplo, desde que tiene 9 meses y 16 dias hasta que tiene 10 mese y 15 dias. Este rango de 15 dias en ambos sentidos, vale para todos los meses.

EDAD MENTAL

La edad mental es el puntaje que obtiene el nio en la prueba

Se otorga puntaje a los tems aprobados..

Ejemplo

de correccin y sistemas de evaluacin:

EDAD

TEM

PUNTAJE

PONDERACION

OBSERVACIONES

36(M)

Se sienta solo y permanece erguido. Tracciona hasta lograr la posicion de pie. Coge la pastilla con movimiento de rastrillo. Dice da da o equivalente.

OCHO MESES

38 (M)

C/U

39 (M)

40 (L)

41(M)

Logra llegar a posicion de pie , apoyado en un mueble

42 (M)

Camina sostenido bajo los brazos. Coge la pastilla con participacion

C/U

NUEVE MESES
43(C) 6

44 (C)

Encuentra al cubo bajo el panal

45(LS)

Reacciona a comentarios verbales.

EDAD

TEM

PUNTAJE

PONDERACION

OBSERVACIONES

46(C)

Coge la pastilla con pulgar e indice. Imita gestos simpler.

47 (S)

C/U

48 (C)

DIEZ MESES

Coge el tercer cubo dejando uno de los dos primeros. Junta cubos en la linea media

49(C)

50(SL)

Reacciona al no no

51 (M)

Camina de la mano

12

12

52(C)

Junta las manos en linea media

12

c/u

53 (M)

Se pone de pie solo

12

DOCE MESES

54(SL)

Entrega como respuesta a una orden.

55(L)

Dice al menos dos palabras .

EDAD

TEM

PUNTAJE

PONDERACION

OBSERVACIONES

56(M)

Camina solo.

18

57 (C)

Traintroduce la pastilla en la botella. Espontaneamente garabatea.

C/U

QUINCE MESES

58(C)

59 (C)

Coge el tercer cubo conservando los dos primeros . Dice al menos 3 palabras

60(L)

Edad cronologica:
Ao Fecha de evaluacim Fecha de nacimiento Edad 75 75 Mes 12 2 10 Da 23 18 5

EC. meses = 10 meses EC. Das = 305 das (10 x 30 + 5)

Edad mental:
Se comenzo con el mes inferior a la edad del nio: nueve meses. El nio no fracaso en ningun item, no se administraron las pruebas de la edad inferior. Se administraron los items de los meses superiores comenzando con el mes correspondiente a la edad cronologica del nios, como aprobo al menos un item se continuo con el mes siguiente 12 meses , como aprobo al menos un item se procedio a administrar el mes siguiente 15 meses. } Como fallo en todos los items del mes 15 no se procedio con los demas y se suspendio la prueba.

El mes base, es decir el mes mayor al

que respondio los 5 items de manera exitosa es 9 meses luego este mes se multiplico por 30 (9 x 30)----- 270 puntos.

Se anot el puntaje de los items adicionales respondidos favorablemente con la ponderacion correspondiente (6 + 6 + 6 +12 + 12 + 12)-----60 puntos. Al puntaje del mes base, se le sumo los puntajes adicionales; obteniendose ase la edad mental del nio ( 270 + 60)-------------330 puntos.

EM = 330

Razn entre EM y EC:

Para determinar la razn EM/EC, se aplico la siguiente frmula

Razn =

EM =330 = 1.081 =1.08 EC 305 EM/EC = 1.08

Coeficiente de desarrollo:
Para obtener el C.D se busco en la tabla correspondiente a 10 meses (E.C en meses), y se busco el puntaje de conversion correspondiente a la razon EM/EC de 1.08 obteniendose asi el puntaje estandar 0.96.

Tenemos por consiguiente:

Razn

EM/EC= 1.08 PE =0.96 C.D = 0.96 Correspondiente a rango de normalidad.

Perfil de desarrollo psicomotor:

Suele ocurrir que un nio tiene retraso en un rea del desarrollo el que queda encubierto por el buen rendimiento en las otras reas. En le caso que a servido de ejemplo, el C.D, era 0.96, ubicado en un rango de normalidad , pero el perfil que se ilustra a continuacionnos indica que su rendimiento no era homogeneo. Se marco la linea vertical a la derecha de la edad cronologica del nio (10 meses), atravesando 4 areas de desarrollo.

Se observo el ultimo item aprobado en cada una de las reas, coordinacion = 52 , areas social = 47 , area de lenguaje = 45 , area motora = 53 se encerraron cada uno n un circulo. Se unieron mediante una linea.

La lnea derecha de los 10 meses (EC) indica que esperara que el nios respondiera exitosamente todos los tems a la izquierda de esta lnea, sin embargo la linera quebrada ( perfil de rendimiento obtenido) demuestra que el nio tiene un rendimiento inferior al esperado para su edad en el rea especifica del lenguaje ( nivel de 9 meses); lo que indicara que la estimulacin de esta rea debera efectuarse considerando el ao como de nueve meses de edad.