En dnde o cmo se aprenden habilidades para la vida?

ABORDAJE INTEGRAL CON ENFOQUE DE DERECHOS GENERO TRANSVERSALIZADO CON HABILIDADES PARA LA VIDA

Las habilidades para la vida se implanto en el desarrollo de los componentes del programa dirigidos a grupos de nios /as y adolescentes, como un elemento de desarrollo humano integral y diverso de todas las personas, por lo cual la tendencia actual es utilizar esta estrategia educativa, de crianza, en la casa, en el jardn, en la primaria, en el bachillerato, en la universidad, y en la vida diaria. Son muchos los escenarios posibles en donde se pueden desarrollar programas de habilidades para la vida: ambiente familiar, jardines infantiles, aparato escolar, ambientes laborales, centro de salud, centros comunitarios, centros juveniles, iglesias En todos ellos tiene una funcin trascendental la familia y el grupo de adultos significativos cercanos a los nios, adolescentes y jvenes, razn por lo cual se deben capacitar en la estrategia.

Proyecto Valientes
Ejecucin 2012

EN LA LUCHA CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

ACCESO A LA EDUCACION CON CALIDAD

ACCESO A ACTIVIDADES DE:

ARTISTICA TIEMPO LIBRE MUSICA DEPORTE

FORMACION Y PARTICIPACION CIUDADADA

DESARROLLO DE VALORES

Sociedad

Pluricultural y Plurietnica

INNOVACIN O CREATIVIDAD Promocin de competencias psicosociales para reparar el deterioro de la salud, retraso en el crecimiento, alteraciones en el desarrollo de nios(as) que trabajan. EFICACIA / IMPACTO Contribucin con los maestros y padres a entender mejor a los NNA y a optimizar su desarrollo personal. Los nios (as) incrementaron la autoestima, la comunicacin, los estilos de vida (hbitos, maneras de relacionarse con sus pares y familias) y el aprendizaje. REPLICABILIDAD Revisin y anlisis de programas de habilidades sociales, educacin emocional, asertividad, diseados para infancia y adolescencia, las familias y comunidad.

SOSTENIBILIDAD El abordaje integral con un equipo interdisciplinario, la participacin de NNA como actores sociales con derechos, garantiza el crecimiento personal, desarrollo de destrezas y habilidades para forjar un nuevo proyecto de vida.

RELEVANCIA / PERTINENCIA La legitimidad social ha llevado incluso a que la sola existencia del programa se convierta en un instrumento de sensibilizacin Dado que ha llamado la atencin de la prensa y de la opinin pblica sobre la realidad de los NNA que trabajan . RESPONSABLE Y TICA La opinin pblica, tomadora de decisiones, familia, comunidad, NNA han sido informados y estn conscientes de los riesgos del trabajo infantil y de los derechos de los NNA. EFICIENCIA E IMPLEMENTACIN Contribucin significativa al desarrollo del funcionamiento interpersonal y oportunidades nicas para el aprendizaje de habilidades especficas que no pueden lograrse de otra manera ni en otros momentos. ENFOQUE DE GNERO

Las particularidades de gnero y etnia propicia en la intervencin el empoderamiento y el fortalecimiento personal de las nias para construir un proyecto de vida diferente al socialmente impuesto.

CONCIENTIZACION

SENSIBILIZACION

PROMOCION DE SALUD PROMOCION ECONOMIA SOCIAL FORMACION CIUDADANA

GENERACION INGRESOS PROMOCION DE DERECHOS

CAUSAS Y CONSECUENCIAS TI

Construccin de proyecto de vida con enfoque en desarrollo de valores y habilidades para la vida

INNOVACIN O CREATIVIDAD

EFICACIA / IMPACTO

Identificacin de alternativas de cambio para la erradicacin del trabajo infantil Inclusin Social Positiva Prevencin de Riesgos Psicosociales.

Promoviendo la participacin de los diferentes actores comunitarios en la resolucin de los problemas de salud de la comunidad.

Construccin de una visin de progreso inclusin social vs perpetuidad de la pobreza

REPLICABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

RELEVANCIA / PERTINENCIA

RESPONSABLE Y TICA

EFICIENCIA E IMPLEMENTACIN

ENFOQUE DE GNERO

Adoptar compromis os de proteccin de nios y nias frente al trabajo infantil

Reflexin Trabajo Infantil hoy Vs Pobreza Maana

El componente se articula: la secuencia instruccional en un Procedimiento de Enseanza compuesto por los siguientes elementos: Dilogo y Discusin, Instruccin Verbal, Modelado, Prctica, Feedback, Refuerzo y Tareas.

TEXXX TEXXX

APRENDER

Ser Vivir Juntos Hacer Conocerse

EDUCAR

Pertinencia Dialogo Objetivos Tolerancia

INNOVACIN O CREATIVIDAD

Generar conciencia Financiera, econmica, comercial y empresarial de la alfabetizacin Alfabetizacin cvica Alfabetizacin ambiental Alfabetizacin en salud

Incremento del capital humano para fortalecer a las personas, aumentando su capacidad para vivir mejor y transformar las condiciones de desigualdad que hacen injusta la sociedad actual. en la vida personal y en la colectiva

EFICACIA / IMPACTO

REPLICABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

TEXXX TEXXX

TEXXXX TEXXX

RELEVANCIA / PERTINENCIA

RESPONSABLE Y TICA

EFICIENCIA E IMPLEMENTACIN

ENFOQUE DE GNERO

TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX

EQUIPO TECNICO INFANCIA Y TRABAJO

GNERO HABILIDADES PARA LA VIDA

ESTRUCTURA PROYECTO POR CENTRO Y POR PRONES SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO ESTRUCTURA GESTION ADMINISTRATIVA

INFANCIA Y AMBIENTE

FORMACION CONTINUA DE

PROMOCION DE SALUD CON ENFOQUE DE DERECHOS

INNOVACIN O CREATIVIDAD

EFICACIA / IMPACTO

REPLICABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

TEXXXXX TEXXX TEXXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXXX TEXXX

RELEVANCIA / PERTINENCIA

RESPONSABLE Y TICA

EFICIENCIA E IMPLEMENTACIN

ENFOQUE DE GNERO

TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX

COMUNIDAD EDUCATIVA

FORMACION DOCENTE

INFANCIA Y TRABAJO

INFANCIA Y AMBIENTE

RED DE OSC SALTEAS

PROMOCION DE SALUD

CON ENFOQUE

DERECHOS

GNERO

PARA EL DESARROLLO

MEDIOS DE COMUNICACION

ARTICULACION OG

INNOVACIN O CREATIVIDAD TEXXXXX TEXXX EFICACIA / IMPACTO TEXXXX TEXXX REPLICABILIDAD TEXXX TEXXX

SOSTENIBILIDAD
TEXXXX TEXXX

RELEVANCIA / PERTINENCIA

RESPONSABLE Y TICA

EFICIENCIA E IMPLEMENTACIN

ENFOQUE DE GNERO

TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX TEXXX

INVESTIGACION ACCION

Encuesta TI, Proceso de Crianza , Salud y Habitad

FUENTES SECUNDARIAS
Monitoreo Asistencia Actividades Monitoreo altas-bajas y situacin TI Instrumento de Vulnerabilidad y TI Bitcora Promocin Escolar

FUENTE PRIMARIA
Base de Inscripcin y Actualizacin de NNA Instrumento Diagnostico y Monitoreo Inicial Instrumento de control antropolgico

INNOVACIN O CREATIVIDAD

EFICACIA / IMPACTO

REPLICABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

Diseo de instrumentos recolectores

Capacitacin
Implementacin

Control
TEXXX Validacin

Sistematizacin Gral. Del Proceso

Proceso secuencial a temporal

RELEVANCIA / PERTINENCIA

RESPONSABLE Y TICA

EFICIENCIA E IMPLEMENTACIN

ENFOQUE DE GNERO

Fuente de alimentacin

Acuerdo cesin de datos

TEXXX
Interrelacin entre agentes y recursos TEXXX

Retroalimenta cin

Ley de proteccin de datos Ley 25326