procesos administrativos:

Planificacin
Planificacin: segn Robbins, S y Coulter, M. 1996. (Modulo Gerencia Educativa. UNA.), al hablar de Gerencia se tiene que tomar en cuenta la planificacin, ella requiere la definicin de objetivos o metas y desarrollar una jerarqua completa de planes para integral y coordinar actividades. Se ocupa tanto de los fines (que hay que hacer), como de los medios (como debe hacerse). La planificacin debe establecer un esfuerzo coordinado con la participacin de todos. Los objetivos pueden ser a corto o largo plazo, uso nico o permanente.

sustentacin terica procesos gerenciales:

Control
Control: Robbins, S y Coulter, M. 1996. (Modulo de Gerencia Educativa. UNA.), asegura que todos los gerentes deben participar en la funcin de control, aun cuando sus unidades estn desempendos e como es debido. El control es el proceso de vigilancia de actividades para asegurar que se estn cumpliendo como fueron planeadas y corrigiendo cualquier desviacin. Un sistema de control efectivo procura que las actividades se terminen de manera que conduzcan a la consecucin de las metas de la organizacin. Comunicacin Motivacin Toma de decisiones Toma de decisiones: segn Drucker, 1987. La toma de decisiones comienza cuando se analiza un problema y termina cuando se ha escogido una alternativa. El procesote toma de decisiones se puede definir como una serie de pasos que comienza con un anlisis de la informacin y culmina con la resolucin. Liderazgo

Direccin
Direccin: Robbins, S y Coulter, M. 1996. (Modulo Gerencia Educativa. UNA). Aqu el autor nos dice como un gerente encargado de dirigir debe tener objetivos precisos previamente establecidos dirigiendo sus planes y al personal hacia un fin establecido logrando que se lleven a cabo todas las actividades. Utilizando reglas y normas para guiar acciones y haciendo que se cumplan interesando a los subordinados.

Organizacin
Organizacin: seala Robbins, S y coulter, M. 1996. (Modulo gerencia Educativa. UNA) a la organizacin como el proceso de crear la estructura de la empresa, dicha estructura describe el marco formal o el sistema de comunicacin y autoridad de la organizacin, a su vez contiene tres

Comunicacin: segn Requeijo, D y Lugo, A. (1998). En la prctica la comunicacin consiste en impartir rdenes, informaciones, consejos, trabajo o actitudes a un receptor. Esta debe ser clara y precisa, unificar criterios, ser oportuna, cortes y que pueda ser evaluada. La comunicacin debe ser bidireccional y existir retroalimentacin. Utiliza diferentes instrumentos o medios que hagan llegar el mensaje eficazmente.

Motivacin: afirma Requeijo, D y Lugo, A. (1998). (Modulo de Gerencia Educativa. UNA.) es la disposicin de emplear grandes niveles de esfuerzo para alcanzar las metas organizacionales, a condicin de que el esferazo satisfaga alguna necesidad individual lo cual propone recompensas y reconocimientos. El esfuerzo es una medida de intensidad o impulso. Cuando alguien esta motivado se esfuerza ms. Este esfuerzo debe canalizarse para que satisfaga a la organizacin.

Liderazgo: afirma Requeijo, D y Lugo, A. (1998) que el liderazgo nace de conceptos que tienen races en las relaciones humanas. Los lderes eficaces son sensibles a la interaccin de las relaciones humanas, tratan de minimizar las diferencias entre individuos, trasfiriendo la energa al logro de los objetivos de la organizacin y es esta la que le confiere el papel de lder a un administrador.