BIENVENIDOS!

REA DE

COMUNICACIN.
Desarrollo del Lenguaje Oral.


El

LENGUAJE.

medio fundamental de la comunicacin humana es el lenguaje oral, la voz y el habla. Expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitacin y maduracin a travs de la riqueza de estmulos que existen en el ambiente.

CONDICIONES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE :

Normalidad de los rganos lingsticos, tanto receptivo (capacidad auditiva o visual y cortical), como productivos (capacidad de ideacin y capacidad articulatoria). Tambin la exposicin del nio (a) a un contexto socializador y lingstico adecuado . As como el desarrollo de un entorno comunicativo que suponga un continuo estmulo de los adultos hacia el nio generando las respuestas adecuadas.

Como

se logra observar el lenguaje se aprende mediante un proceso que no es consciente, se construye de manera natural, fisiolgicamente, con la interaccin con los sujetos y objetos de su medio.

FORMA DE TRABAJO:

Sesiones individuales con los alumnos, en donde se favorecer el desarrollo de su competencia comunicativa y lingstica a partir de actividades novedosas e interesantes.

Reforzar el trabajo del aula en la casa apoyando a los nios en la elaboracin de las tareas (ejercicios y praxias linguales).
Dialogar con los hijos cada vez que sea posible, corrigindolos en cuanto a la manera de expresarse.

FUNCIONES DEL REA DE COMUNICACIN:

Trabajo orientado al desarrollo de la competencia comunicativa y lingstica de los alumnos, de acuerdo con el enfoque que considera las practicas sociales del lenguaje de los programas vigentes de educacin inicial y bsica Asesorar a todo el personal docente de la escuela para mejorar la situacin existente con relacin a la competencia comunicativa a todos los alumnos y prevenir posibles N.E.E. (colegiados, talleres).

ESCUELA:
Observar a los alumnos que recibieron apoyo por parte de algn servicio de educacin especial durante el ciclo escolar pasado, para determinar si aun requieren de apoyo o no. Observar a los alumnos con discapacidad evidente que desde la inscripcin se identificaron para determinar si requieren algn apoyo especifico. Canalizar en caso necesario a aquellos alumnos que requieran el apoyo de alguna otra rea.

Realizar visitas al aula y otras reas de la escuela para aplicar algunos instrumentos de acuerdo con su rea que le ofrezcan informacin sobre el contexto escolar del alumno. Evaluar a los alumnos con problemas de lenguaje para conocer su competencia en los niveles: fonolgico, semntico, sintctico y pragmtico.

Conocer el sistema de comunicacin que el nio utiliza (manual, braille, tablas, etc.). Participa en la reunin para la elaboracin del informe psicopedaggico ofreciendo resultados de los instrumentos aplicados. Participar en la elaboracin y seguimiento de la P.C.A.

POR SU ATENCIN Y ASISTENCIA :

Muchas.