Vous êtes sur la page 1sur 56
UN NUEVO MODELO DE LA EDUCACIÓN ECUATORIANA Msc. Jenny Alvarado Pozo
UN NUEVO MODELO DE LA EDUCACIÓN ECUATORIANA Msc. Jenny Alvarado Pozo

UN NUEVO MODELO DE LA EDUCACIÓN ECUATORIANA

Msc. Jenny Alvarado Pozo

CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014

del 1° de básica al segundo de Bachillerato

PRIMER QUIMESTRE Inicio: 2 de mayo de 2013 Primer Parcial: 2 de Mayo al 21 de junio/13 Segundo Parcial: 14 de junio al 9 de agosto/13 Tercer Parcial: 12 de agosto al 20 de sep/13 Exámenes del primer quimestre:

20 de septiembre al 23 de septiembre/13

CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014

VACACIONES:

DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE La primera semana será para trabajo interno por fin de quimestre. La segunda semana será

de vacaciones para los docentes.

CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014

SEGUNDO QUIMESTRE INICIO: 14 de Octubre/13

Primer Parcial:14 de octubre al 22 de nov./13

Segundo Parcial:25 de nov. Al 3 de enero/14

Tercer Parcial:6 de enero/14 al 14 de Feb/14

Exámenes de Segundo Quimestre:

Del 17 al 21 de febrero/14

Exámenes supletorios y de recuperación: 12 al 14 de

marzo/14

Juntas de curso y publicación de notas 15 de marzo/14

Vacaciones docentes: 16 de marzo al 15 de abril/14

CALENDARIO ESCOLAR PARA EL

TERCER CURSO DEL BACHILLERATO

Tercer Parcial: 6 de enero al 31 de enero/14

Exámenes: 3 de feb. al 7 de feb./14

Juntas de Curso y Publicación de Notas:10 de feb.

Clases de recuperación y sustentación del trabajo monográfico: del 11 al 25 de feb./14

Exámenes supletorios y de recuperación: 26 al 28 de

febrero/14

Juntas de supletorio y Publicación de notas: 3 de

marzo/14

Exámenes de grado: Del 5 al 10 de marzo/14

Juntas de Grado: 12 de marzo/14

Incorporación: 14 de marzo/14

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN

DEL SISTEMA QUIMESTRAL

• 1. TIPOS DE EVALUACION • • a) DIAGNÓSTICA.- Se realiza al inicio de un período,
• 1. TIPOS DE EVALUACION
• a) DIAGNÓSTICA.- Se realiza al inicio de un
período, bloque o año, no tiene nota
• b) FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso,
aportes, tiene nota
• c) SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque,
unidad, periodo o año, es totalizadora, tiene
nota

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN

DEL SISTEMA QUIMESTRAL

2. PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIÓN DE CIFRAS • No se realizarán aproximaciones (ni redondeos) de ninguna
2. PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIÓN
DE CIFRAS
• No se realizarán aproximaciones (ni
redondeos) de ninguna índole en el registro
de calificaciones, es decir un 7,65 se registrará
como 7,65. (Oficio Circular 000067VGE-2012,
de fecha 05 de septiembre de 2012)

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN

DEL SISTEMA QUIMESTRAL

EN EDUCACION INICIAL • En el nivel de Educación Inicial, se emitirá un informe cualitativo final
EN EDUCACION INICIAL
• En el nivel de Educación Inicial, se emitirá un
informe cualitativo final que describa el
desarrollo integral del estudiante alcanzado
durante ese período.
• En este nivel de Educación Inicial, los
estudiantes serán promovidos
automáticamente al grado siguiente, sólo se
les otorgará un CERTIFICADO DE ASISTENCIA.

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN

DEL SISTEMA QUIMESTRAL

• EN LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA • En el subnivel de Preparatoria (primer grado de educación
• EN LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
• En el subnivel de Preparatoria (primer grado
de educación general básica), se emitirá un
informe cualitativo final que describa el
desarrollo integral del estudiante alcanzado
durante ese período.
• En este subnivel de preparatoria, los
estudiantes serán promovidos
automáticamente al grado siguiente.

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRAL

En los Sub niveles de Básica Elemental y Básica Media

(segundo a séptimo grados de educación básica)

Para la promoción

al siguiente grado, se requiere una calificación

promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes

asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en consideración que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y Social.

En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas básicas, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial.

Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educación Estética, Educación Física, Lengua Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las áreas complementarías, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial, únicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de 7/10.

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRAL

• Elemental y Básica Media • (segundo a séptimo grados de educación básica) Para la promoción
• Elemental y Básica Media
(segundo a séptimo grados de educación básica)
Para la promoción al siguiente grado, se requiere una calificación
promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes
asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y
Estudios Sociales; tomando en consideración que en el segundo y
tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y
Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete
sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas básicas, tendrá
que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial. Lograr
un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de
asignaturas. (Educación Estética, Educación Física, Lengua
Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la
nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las áreas
complementarías, tendrá que rendir el correspondiente examen
supletorio o remedial, únicamente en la o las asignaturas que no
haya obtenido la nota de siete sobre diez(7/10)

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN

DEL SISTEMA QUIMESTRAL

• En el subnivel de Básica Superior (Octavo a décimo grado de educación básica) Para la
• En el subnivel de Básica Superior
(Octavo a décimo grado de educación básica)
Para la promoción al siguiente año o curso, se
requiere una calificación promedio de siete sobre
diez (7/10), en cada una de las asignaturas del
currículo nacional igualmente en las asignaturas
adicionales que cada establecimiento defina en
su PEI; pero, sólo para la promoción dentro del
establecimiento; sin embargo, no lo serán si el
estudiante continúa sus estudios en otra
institución educativa.

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN

DEL SISTEMA QUIMESTRAL

EN EL BACHILLERATO • En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato),
EN EL BACHILLERATO
En el nivel de Bachillerato
(Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato),
Para la promoción al siguiente año o curso, se requiere
una calificación promedio de siete sobre diez (7/10), en
cada una de las asignaturas del currículo nacional,
igualmente en las asignaturas adicionales que cada
establecimiento defina en su PEI; pero, sólo para la
promoción dentro del establecimiento; sin embargo,
no lo serán si el estudiante continúa sus estudios en
otra institución educativa.

PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA y BACHILLERATO

• ¿CÓMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA? Cada nota parcial corresponde a un bloque
• ¿CÓMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN
CADA ASIGNATURA?
Cada nota parcial corresponde a un bloque
curricular o unidades de trabajo en los
módulos formativos y es el promedio de cinco
evaluaciones: cuatro formativas y una
sumativa.

PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA y BACHILLERATO

Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10. • Promedio de
Las evaluaciones formativas comprenden
cuatro elementos y cada uno es calificado
sobre 10.
• Promedio de trabajos académicos
independientes (tareas)
• Promedio de actividades individuales en clase
• Promedio de actividades grupales en clase
• Promedio de lecciones

PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA y BACHILLERATO

• La evaluación sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o
• La evaluación sumativa es escrita y busca
evaluar los aprendizajes alcanzados en una
unidad o bloque curricular y es calificada
sobre 10.
• Para obtener la nota parcial se suman las
calificaciones de las cinco evaluaciones y se
divide para 5.

¿CÓMO OBTENER EL PROMEDIO

QUIMESTRAL?

La calificación del período quimestral de cada una de las asignaturas tendrá los siguientes

componentes:

• El promedio de 3 notas parciales, que corresponderá al 80% de la nota total del quimestre.

• Un examen quimestral que corresponderá al 20% de la nota total del quimestre.

PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO

DE LAS TRES NOTAS PARCIALES

• Recordar que cada nota parcial está obtenida sobre 10. • De las 3 notas parciales
• Recordar que cada nota parcial está obtenida
sobre 10.
• De las 3 notas parciales se saca el promedio;
para ello, se suma las mismas y se divide para
3.
• Este promedio debe representar el 80% de la
nota quimestral. Para obtener este porcentaje,
se
• multiplica el promedio por 0,8.

PORCENTAJE DEL 20% DE LA NOTA

DEL EXAMEN QUIMESTRAL

• La calificación de este examen debe representar el 20% de la nota quimestral. Para obtener este

El examen quimestral se calificará sobre diez

porcentaje, se multiplica la calificación por

(10).

0,2.

NOTA DEL QUIMESTRE (80% + 20%)

• Para obtener la nota del quimestre se suma: la nota promedio de los tres parciales
• Para obtener la nota del quimestre se suma: la
nota promedio de los tres parciales que
corresponde al 80% y la nota del examen
quimestral que corresponde al 20%. Este
resultado se lo expresará de forma cualitativa
y cuantitativa.

CARACTERISTICAS CUALITATIVAS:

CUALITATIVA

CUANTITATIVA

Supera los

8+2=10

aprendizaje

requeridos

Domina los aprendizajes requeridos

7+2=9

Alcanza los

6+2=8

aprendizajes

requeridos

Alcanza los

5+2=7

aprendizajes

requeridos

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

4+2=6

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

3+2=5

No alcanza los aprendizajes requeridos

2+2=4

CÓMO OBTENER EL PROMEDIO

ANUAL DE APRENDIZAJE?

• a) Para obtener la nota anual del aprendizaje se suman las notas de cada quimestre
• a) Para obtener la nota anual del aprendizaje
se suman las notas de cada quimestre y se
divide para dos.
• b) Para que un estudiante sea promovido a un
año o curso inmediato superior, la calificación
mínima requerida, es de siete sobre diez
(7/10).

ASPECTOS A TOMAR EN

CONSIDERACIÓN PARA LA

PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

• Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o más asignaturas con un promedio ANUAL inferior a
• Cualquier estudiante que hubiere aprobado
una o más asignaturas con un promedio
ANUAL inferior a DIEZ (10): esto es, de siete
(7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la
oportunidad de rendir un examen
acumulativo de recuperación, con la finalidad
de mejorar el promedio quimestral más bajo y
por consiguiente su promedio anual. Para ello,
se deberán considerar estos aspectos:(Art.
210 Reg. LOE1).

A. Dentro de ocho días posteriores a la realización de la Junta de Grado o Curso, el docente Tutor del grado o curso, deberá entregar en Secretaría los

informes de aprendizaje aprobados por la Junta y

el Acta correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes serán notificadas y publicadas inmediatamente, (correo electrónico,

informe de calificaciones, etc.)

B. El examen de mejora se receptará por una sola

vez, después

de

15

días

de

publicadas las

calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el

estudiante o el representante legal, solicitará por escrito al Director/a o Rector/a del

establecimiento, que

se

le

permita

ejercer

el

derecho a rendir el examen de recuperación, en

la o las asignaturas que desee mejorar.

C. El Director/a o Rector/a, autorizará dentro de dos (2) días de conocida la solicitud, al o los profesores para

que recepten el examen de recuperación. Para ello, es

responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepción de exámenes de mejora.

D.

El profesor de la asignatura

remite

la

nota

obtenida

al

calificará el examen, y

Rector

a

través

de

un

informe, en un tiempo de dos (2) días, a fin de que la

autoridad disponga a Secretaría se proceda a

reemplazar el

promedio

quimestral

más

bajo

y

a

modificar

el

promedio

anual.

Para

reemplazar

al

promedio quimestral más bajo, la calificación obtenida en el examen de recuperación debe ser más alta que éste; si la nota fuere más baja que el promedio

quimestral, deberá ser desechada

EXAMEN SUPLETORIO

Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el promedio anual de

siete sobre diez (7/10) para ser promovido directamente al siguiente grado o curso. Para ello hay que considerar lo siguiente: (Art. 212, Reg. LOEI)

A. Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO

ANUAL de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre

diez como nota final de cualquier asignatura, podrá rendir un examen supletorio acumulativo, en un plazo de 15 días posterior a la publicación

de las calificaciones finales. El examen supletorio

acumulativo será una prueba de base estructurada (Art. 211, RLOE1)

La institución educativa ofrecerá clases de refuerzo durante los 15 días previos a la recepción del examen

supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que

deban presentarse a este examen.

Es responsabilidad de los directivos y docentes

garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la

o las asignaturas correspondientes; para ello, deberán organizar y establecer un horario de clases y de exámenes de forma que puedan dar atención a todos

los estudiantes que deban rendir el examen supletorio,

los mismos que deben asistir y cumplir con los horarios establecidos.

Para

aprobar

una

asignatura

mediante

el

examen

supletorio acumulativo, se debe obtener una nota

mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.

El promedio final

de una asignatura aprobada por

medio de un examen supletorio siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen supletorio siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota

del examen siempre será siete sobre diez (7/10), ya

que ésta es la nota mínima a ser considerada para

efectos de promoción, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la elección de abanderados(as).

EXAMEN REMEDIAL

Este examen lo rendirá un estudiante que hubiere obtenido

un puntaje menor a cinco sobre diez (5/10) como NOTA FINAL de cualquier asignatura, o no aprobare el examen supletorio. Para ello, se debe tomar en cuenta lo siguiente:

a) Quince (15) dias antes del inicio de clases, el estudiante

rendirá, por una sola vez, un EXAMEN REMEDIAL ACUMULATIVO, que consistirá en una prueba de base estructurada.

b) El docente de la asignatura correspondiente deberá elaborar un cronograma de actividades académicas que cada estudiante tendrá que cumplir en casa con ayuda de su familia.

c) El cronograma de actividades académicas estará en relación con el desarrollo de destrezas y los contenidos de la asignatura, por lo que el examen remedial

acumulativo se diseñará en base al contenido

desarrollado por el estudiante en dicho cronograma.

d) El promedio final de una asignatura aprobada por

medio de un examen remedial siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen remedial siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del

examen siempre será siete sobre diez (7/10); ya que

ésta es la nota mínima a ser considerada para efectos de promoción, y no debe influir en los promedios a

futuro, como por ejemplo en la elección de

abanderados(as).

e) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de

exámenes remedíales, de forma que puedan

dar atención a todos los estudiantes que deban rendir este examen.

f) Si un estudiante reprobare exámenes remedíales en dos o más asignaturas, deberá

repetir el grado o curso.

EXAMEN DE GRACIA

Este examen lo rendirá un estudiante que haya REPROBADO un examen remedial en UNA SOLA ASIGNATURA. Para ello, se debe considerar lo siguiente:

a) El estudiante podrá asistir de manera temporal al grado o curso siguiente durante un mes

después del inicio de clases, hasta rendir el examen de gracia. Este examen consistirá en una prueba acumulativa de base estructurada. De aprobar el examen, podrá continuar en ese grado

o curso; pero, en caso de reprobarlo, deberá

repetir el grado o curso anterior.

b) En caso de que el estudiante repita el grado o curso, para evaluar sus aprendizajes y su comportamiento, se considerarán los aportes desde el día que asista al grado o curso correspondiente a ese año; y en cuanto a

la asistencia, se registrará la que tuvo temporalmente

en el grado o curso superior.

c) El promedio final de una asignatura aprobada por

medio de un examen de gracia siempre será siete sobre

diez (7/10). Es decir, independientemente de que el

estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del

examen siempre será siete sobre diez (7/10); ya que

ésta es la nota mínima a ser considerada para efectos de promoción, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la elección de abanderados.

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

A DESARROLLARSE EN EDUCACIÓN

BÁSICA Y BACHILLERATO

El comportamiento de un estudiante está dado por las actitudes que asume frente a los estímulos del medio, y estas actitudes están en relación a los valores que ha

cultivado. Por ello, es necesario desarrollar valores éticos y

de convivencia social que ayuden a los estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes tiene

como finalidad ayudarlos a formarse integralmente, es decir, a incorporar en su desarrollo; conocimientos, destrezas y actitudes. Esto se logra proporcionando un ambiente adecuado para el aprendizaje.

AMBIENTE ADECUADO PARA EL

APRENDIZAJE (Art 221-Reg LOEI)

Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones necesarias

para que tanto el docente como el estudiante tengan bienestar y se involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta

dos aspectos fundamentales:

a) Ambiente físico: presentación de la institución, decoración del aula (pintura, adornos, disposición

de los pupitres, distribución de materiales didácticos, ambiente acogedor, etc.).

Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar en

cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que se dan en las siguientes interrelaciones:

Alumno-alumno. Relaciones entre los estudiantes (discriminación, agresión física, agresión verbal, apodos

...

)

Alumno-profesor. Analizar la relación entre el docente y cada uno de los estudiantes; tener presente los prejuicios, efecto Pigmalión: el docente da preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas).

Alumno-institución. Relaciones con estudiantes de otros cursos, con otros profesores de la institución, el rector, vicerrector, inspector, jefe del Departamento de Consejería Estudiantil, médico, personal administrativo y de apoyo, etc.

Alumno-mundo extraescolar. Atender las relaciones del estudiante fuera del plantel: vive con sus padres, qué amigos frecuenta, qué hace en sus horas libres.

EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO (Art 222. Rep. LOEI)

Cumple un objetivo formatívo motívacional.

Está a cargo del docente de aula o tutor. Debe ser cualitativa y no afectar a la promoción del estudiante. Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales. Se debe realizar en forma literal y descriptiva. Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social:

Cumple un objetivo formatívo motívacional.

Está a cargo del docente de aula o tutor. Debe ser cualitativa y no afectar a la promoción del estudiante Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales. Se debe realizar en forma literal y descriptiva. Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social:

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

LETRA

CALIFICACIÓN

 

DESCRIPCIÓN

 

A

MUY SATISFACTORIO

Lídera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social

B

SATISFACTORIO

Cumple

con

los

compromisos

establecidos

para

la

sana

convivencia social

 

C

POCO SATISFACTORIO

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social

 

D

MEJORABLE

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana

 

convivencia social

 

E

INSATISFACTORIO

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social

INDICADORES REFERIDOS A VALORES ETICOS Y

DE CONVIVENCIA SOCIAL SUGERIDOS

VALORES

CRITERIO

 

INDICADORES DEL VALOR

VALORACIÓN

 
     

A

B

C

D

 

Respeto y

Saluda

a

sus

X

     

RESPETO

Consideración

compañeros,

 

hacia los miembros

docentes

personas

y

demás

de la comunidad

Llama

a

sus

 

X

   

compañeros

por

el

nombre

Utiliza la frase "por favor" para solicitar algo

X

     

Agradece

por

los

X

     

servicios

prestados

por

cualquier integrante de la comunidad educativa

EJERCICIO

VALORES CRITERIO INDICADORES DEL VALOR VALORACIÓN A B C D RESPONSABILIDAD
VALORES
CRITERIO
INDICADORES DEL
VALOR
VALORACIÓN
A
B
C D
RESPONSABILIDAD

Junta de Docentes de Grado o Curso

(Art. 54. Reg. LOEI)

a) "Es el organismo de la institución educativa encargado de analizar, en horas de labor

educativa fuera de clase (jornadas

extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y

con las políticas de evaluación establecidas en el Reglamento LOEI y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe

proponer acciones que pueden aplicarse, de

manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño".

b) También se encargará de analizar la evaluación del comportamiento de los estudiantes, en base a
b)
También se encargará de analizar la evaluación del
comportamiento de los estudiantes, en base a los informes
del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con
estos insumos, el docente tutor emitirá de la evaluación del
comportamiento de cada estudiante.
c)
Está integrada por:
Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
Un representante del Departamento de Consejería
Estudiantil.
El docente Tutor, quien la debe presidir.
El Inspector General.
Los docentes con funciones de Inspector, y
El responsable de la Secretaría del Plantel.
• d) En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar
d) En las instituciones donde no se pueda contar con
todas las personas para integrar la Junta, ésta se
efectuará de acuerdo a cada realidad institucional.
e) La Junta de Grado o Curso se llevará a efecto,
independientemente que uno o varios docentes por
causas debidamente justificadas y fundamentadas, no
estén presentes en la misma. Con los docentes que por
causas injustificadas no asistieren a la Junta, se
procederá de conformidad con lo que estipula la
normativa legal.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR PARA LA

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES,

DEL GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO • a) El docente tutor debe escoger,
DEL GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO
a) El docente tutor debe escoger, de entre los
valores institucionales que constan en el Plan
Educativo Institucional (PEI), en
el
Código
de
Convivencia o los que la institución desee
trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los
estudiantes durante el año lectivo, por ejemplo:
puntualidad, asistencia, respeto, limpieza,
solidaridad, respeto a la propiedad ajena,
cuidado del patrimonio institucional, etc.

De la Evaluación del comportamiento

• De todos éstos, escoge tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o unidad
De
todos
éstos, escoge tres (3) valores para
trabajarlos en un bloque curricular o unidad de
trabajo. Los valores restantes se irán trabajando
progresivamente en el desarrollo del resto de
bloques curriculares o unidades de trabajo.
• b) El tutor diseñará un instrumento de evaluación
del comportamiento de los estudiantes, en base a
los tres (3) valores escogidos (por ejemplo,
puntualidad, asistencia y respeto). Este
instrumento contendrá los indicadores que
permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento
de los valores en los estudiantes (Ejemplo)

VALOR

INDICADORES PARA EL VALOR

 

VALORACIÓN MARCAR CON UNA (x)

   

A

B

C

D

Puntualidad

Llega

a

la hora

fijada a clases, todos los

       

días y

durante

la

jornada

diaria

de

trabajo.

Está presente a la hora fijada, en ¡os actos académicos, cívicos, sociales, deportivos, culturales organizados dentro y fuera del plantel.

       

Asistencia

Permanece en clases todos los días, desde el inicio hasta ía culminación

       

de cada periodo

 

Está presente en los actos académicas, cívicos, sociales, deportivos, culturales, organizados dentro y fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminación.

       

Respeto

Se

dirige

por

el

nombre

a

sus

       

compañeros de aula v del plante

Saluda a sus compañeros, docentes y personas que visitan ei aula

       
• c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizará una sesión para hacerles
c) En la primera semana de clases, el docente tutor
realizará una sesión para hacerles conocer a los estudiantes
del curso o grado a su cargo, el instrumento de evaluación
del comportamiento, mediante el cual serán evaluados.
d) En la primera semana de clases, el docente tutor
realizará otra sesión, para hacer conocer a los integrantes
de la Junta de Curso o Grado, el instrumento de evaluación
del comportamiento de los estudiantes. En esta sesión
estarán presentes:
• Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
• Los integrantes del Departamento de Consejería Estudiantil.
• El Inspector General.
• Los docentes con funciones de Inspector, y
• El responsable de la Secretaría del Plantel.
e) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es responsabilidad de los
e) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es
responsabilidad de los docentes del grado o curso registrar
diariamente en el instrumento de evaluación, la valoración
del comportamiento de los estudiantes en base a los
indicadores correspondientes. Además, deberán elaborar
un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la
Junta de Grado o curso.
f) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es
responsabilidad del docente tutor observar el
comportamiento de los estudiantes en el aula y en los actos
académicos, cívicos, sociales, deportivos, culturales, dentro
y fuera del establecimiento y registrará las valoraciones en
base a los indicadores.
Además, deberá elaborar un informe parcial, quimestral y
anual a ser analizado en la Junta de Grado o curso.
g) Es responsabilidad de cada docente del grado o curso proporcionar un informe de la evaluación
g) Es responsabilidad de cada docente del grado o
curso proporcionar un informe de la evaluación
del comportamiento al tutor; quien a su vez, con
estos insumos realizará una sesión quincenal con
los estudiantes para tratar las particularidades
que se han presentado. En esta sesión, los
estudiantes asumirán compromisos para mejorar,
los que se cumplirán inmediatamente en los días
subsiguientes. La sesión se efectuará los días
viernes, en lo posible en las horas de optativa, o
en un período que el rector o director asigne para
el efecto.
INFORME DEL COMPORTAMIENTO REALIZADA POR EL TUTOR Nómina Lo que está bien Lo que hay que
INFORME DEL COMPORTAMIENTO
REALIZADA POR EL TUTOR
Nómina
Lo que está
bien
Lo que hay que
mejorar
Compromisos
que asume el
estudiante para
mejorar
Limitaciones
que tiene el
estudiante para
mejorar
Juan
Puntualidad
Respeto.- Aún no
Va a llamar a sus
Asistencia
llama
a
sus
compañeros por
compañeros
el nombre
por
el nombre
Martha
Respeto
Puntualidad
Llegar
temprano
Los
buses
van
al colegio
llenos y no logra
tomar
uno
a
tiempo.

INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE CURSO.

INFORME PARCIAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

 

NOMINA

APRECIACIÓN

 

LO QUE ESTÁ BIEN

LO

QUE

HAY

QUE

RECOMENDACIONES

GENERAL

DEL

MEJORAR

 

PARA

LO

QUE

HAY

COMPORTAMIENTO

 

QUE MEJORAR

(A,B,C,D,E)

 

JUAN

B.

cumple con los

Puntualidad

Respeto en llamar a

Que los ppff y

personas.

compromisos

 

Asistencia

sus compañeros

docentes dialoguen

para convivencia social

la

sana

Respeto

por el nombre

con el estudiante acerca

de la importancia de no poner apodos a las

INFORME CONSOLIDADO QUIMESTRAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE CURSO.

INFORME QUIMESTRAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

 

NOMINA

PRIMER

SEGUNDO

TERCER

APRECIACIÓN

LO QUE ESTÁ

LO

QUE

HAY

RECOMENDAC

PARCIAL

PARCIAL

PARCIAL

GENERAL DEL

BIEN

QUE MEJORAR

IONES

PARA

COMPORTAMI

MEJORAR

ENTO

(A,B,C,D,E,)

Juan

B

B

B

       

Martha

A

A

A

       

INFORME CONSOLIDADO ANUAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE CURSO

 

INFORME ANUAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

 

NOMINA

PRIMER

SEGUNDO

APRECIACIÓN

LO

QUE

ESTÁ

LO

QUE

HAY

RECOMENDACI

QUIMESTRE

QUIMESTRE

GENERAL

DEL

BIEN

QUE MEJORAR

ONES

PARA

COMPORTAMIE

MEJORAR

NTO

(A,B,C,D,E,)

JUAN

B.

B.

       

MARTHA

A.

A.

       

h) Al final de cada parcial y quimestre se reúne la Junta de Docentes de Grado o curso en sesión, en la misma que se conocen y analizan los informes elaborados por los docentes y el tutor acerca de la evaluación del

comportamiento de los estudiantes, ahí se evalúa el

cumplimiento de los compromisos por parte de los estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un sólo informe por estudiante, ya sea parcial, quimestral o anual, con sus respectivas recomendaciones, las mismas

que serán tomadas en cuenta por: docentes, estudiantes y

padres de familia para promover la mejora continua.

El presente Instructivo ha sido elaborado en base a la Ley

Orgánica

de

Reglamento.

Educación

Intercultural

Bilingüe

y

su

GRACIAS

GRACIAS