Valija Didctica U.E.B. Mayagua N.E.R 320. Prof.

Dayeli Moronta

Ministerio Del Poder Popular Para la Educacin U.E.B. MAYAGUANER 320 AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3 grado

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Unidad Educativa Bolivariana Mayagua Ncleo Escolar Rural NER 320.

TALLER BAJADO POR DOCENTE: Dayeli Moronta. Ameepane: Dayeli Moronta. Profesora Miriam Aes

Taller de la Valija Didctica Para la Formacin en Educacin Ciudadana y Rescate de Valores.

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer en los docentes el rea de educacin cvica y formacin en valores ciudadano que les permita facilitar e impulsar el progreso de los mismo tanto en los educandos como a nivel de la comunidad en general. OBJETIVOS ESPECIFICOS: El contenido programtico esta estructurada en tres partes. Unidad I Sensibilizacin del Taller. Esta unidad tiene como finalidad sensibilizar a los participantes conocimiento del facilitador, del grupo el programa a desarrollar.

mediantes estrategias adecuadas,

hacia el

Unidad II VALORES CIUDADANO EN EL CONTEXTO NACIONAL Comprende familiarizar a los participantes con el pensamiento social del Libertador Simn Bolvar, el Poder Moral y el Congreso de Angostura, la tica Publica y la Moral Administrativa. Relacionando los valores ciudadanos con conceptos bsicos y practicas sociales incluidas en la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela y particularmente relativo al Poder Ciudadano. Unidad III FORMACION CIUDADANA Y EDUCACION EN VALORES busca fortalecer a los participantes los propios valores ciudadanos, su comprensin e internalizacin, favoreciendo su capacidad ( habilidad), para transmitir y motivar a otras personas en la adquisicin, introyeccion, mantenimiento y utilizacin de estos valores en busca del bien comn.

Unidad IV CIERRE Manifiesto de logros alcanzados en el taller, la satisfaccin de las expectativas del taller y el enriquecimiento de la valija didctica ( aportes, sugerencias adecuaciones a la valija) Estrategia Metodolgicas Exposicin didcticas, discusin de grupo, ejercicios participativos, juegos cooperativos, representacin de roles, practicas experiencias vivenciales, anlisis de textos, ejemplificaciones.

Recursos Materiales. Valija didctica, pizarra, video beam, reproductor de msica, folletos, papel, marcadores, cmara fotogrfica, diccionarios y caramelo. . Evaluacin ser de tipo formativa- cualitativa, en la cual se tomara en consideracin aspectos importantes para la formacin del facilitador en educacin cvica ciudadana, con un perfil que se enfaticen actitudes como: responsabilidad, sensibilidad, rescate de valores y la disposicin del trabajo en equipo.

Objetivo Terminal: al finalizar el taller los docentes, padres y representantes estarn en la capacidad de facilitar e impulsar la adquisicin de los valores cvicos y democrticos previstos en la Constitucin de la Republica Bolivariana
de Venezuela tanto como en los educando y comunidad en general.

Fecha y hora primer

da: 8:00am a 10: 00 am

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD Promover la participacin de los participantes mediante el conocimiento mutuo y las normas que se establecern en el taller. Realizar las expectativas grupales.

CONTENIDO
Presentacin del grupo (dinmica) papel arrugado. lectura tema: Si Pudiera Vivir Nuevamente Mi Vida. Pag164. libro valores ciudadano. El significado de ser docente multiplicador. Presentacin de la valija didctica . (CD) Organizacin de los grupos.

ESTRATEGIA METODOLOGICAS DINAMICA del papel arrugado. lectura tema: Si Pudiera Vivir Nuevamente Mi Vida. Pag164. libro valores ciudadano. Valores y juegos cooperativos: vives y deja vivir pag.13 libro valija didctica.

10:00 am a 10:15 Refrigerio 10:15 AM A 12:00 AM unidad ciudadanos Nacional. II Valores en el Contexto

(CD)
Pensamiento social del Libertador Simn Bolvar Poder Moral y Congreso de Angostura. origen y el funcionamiento del Poder Ciudadano. tica Publica Administrativa. Ley Orgnica Ciudadano. y Moral

Favorecer el conocimiento la reflexin acerca de los fundamentos legales, ticos y morales que subyacen en la formacin ciudadana. 12:00 AM A 1:00 PM ALMUERZO.

del Poder

Ministerio Del Poder Popular Para la Educacin U.E.B. MAYAGUANER 320 AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3 grado
SEGUNDO LAPSO: Segundo PA CONTANDO Y LEYENDO RECICLAMOS Y SALVAMOS AL

PLANETA
DIAGNSTICO:

los nios y nias de 3 se encuentra motivados en trabajar el tema del

reciclaje y la contaminacin ambiental, en conocer cmo afecta a los seres vivos y la solucin del reus y reciclaje de materiales utilizados a diario en el entorno, la por lo cual a travs del compartir con sus compaeros y las diversas actividades favoreciendo al

desarrollo de la lectura , escritura, la toma de dictado, el espritu investigador, el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico, desarrollo esttico. muestra De igual manera el grupo se

interesado en la participacin del EPEDECUE, Manos a la Siembra, Proyecto

Canaimitas, Jornadas cientficas-matemticas y literarias, en la celebracin e investigacin sobre festividades y fechas patrias del entorno. Por otra parte es de gran importancia

continuar reforzando los procesos matemticos, la escritura de su nombre, la lectura en voz alta, y la produccin de textos escritos.

Elemento Generador: PRESERVAR NUESTRO PLANETA TIEMPO DE EJECUSION: DESDE: 27-02-12 HASTA: 23-03-12

PLAN ESTRATEGICO GENERAL

PROPSITO:
aprendizajes

desarrollar significativos que

RECURSOS PARA EL

PROPSITO ESPECIFICO:

permitirn apropiarse de destrezas y habilidades necesarias para consolidar una conciencia ecologista, que incluye

CONTENIDOS CONTEXTUALIZADO S INTEGRADOS A LAS AREAS las

ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA. 2.-VOCALES, CONSONANTES Y PALABRAS. 3.-PALABRAS CORTAS Y PALABRAS LARGAS 4.-SLABA TNICA 5.-CREACIN DE TEXTOS LITERARIOS RECREATIVOS. 6.-NMEROS NATURALES 7.-EL PAISAJE GEOGRFICO 8.-NOCIN DE ESPACIO 8.-SIMBOLOS PATRIOS 9.-PROYECTO CANAIMITA 10.-MANOS A LA SIEMBRA. 11.-EPEDECUE. 12.-FIESTAS TRADICIONALES, EFEMRIDES

EJES INTEGRADORE S

ESTRATEGIAS DE INTERACCION SOCIAL DIARIA USO ADECUADO DE MAYSCULA, MINSCULAS, MRGENES, PUNTO Y COMA. -CALIGRAFAS Y COPIAS. -LEER Y ESCRIBIR VOCALES Y CONSONANTES POR SEPARADO. -DISCRIMINACIN DE SONIDOS C+V, V+C, C+C+V, C+V+C. -LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CORTAS Y LARGAS, CONTEO DE LAS LETRAS DE CADA PALABRA. -SELECCIN EN DIVERSOS TEXTOS Y MATERIALES DE PALABRAS CORTAS Y PALABRAS LARGAS. -LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS GRAVES, AGUDAS Y ESDRJULAS EN DIVERSOS MEDIOS IMPRESOS Y ELECTRNICOS. -DIFERENCIAR A TRAVS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EL TIPO DE TEXTOS LITERARIOS. -LECTURA Y ESCRITURA DE CUENTOS, ADIVINANZAS, ACRSTICOS, POEMAS. -ESCRITURA EN CIFRA DE LOS NMEROS DEL 1 AL 1000, DE MANERA PROGRESIVA Y REGRESIVA. -REALIZACIN DE MULTIPLICACIN POR UNA CIFRA.

APRENDIZAJES

los

hbitos

alimenticios,

higiene

Desarrollar
actividades econmicas que

personal,

procesos de lectura y

EJE

EL

escritura, desarrollo del pensamiento lgico matemtico, el conocimiento y reconocimiento antivalores, de valores y para

se

LENGUAJE

RECURSOS HUMANOS: DOCENTES

trabajan en el Estado Bolvar. Mediante lectura. la

capacidades

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

comunicarse a travs de la lengua oral

y escrita, resuelva problemas y pueda

juzgar la correccin de sus

PRODUCIR TEXTOS GUIONES PARA LA DE

ALUMNOS,
BIBLIOTECA

procedimientos y resultados, conozca los distintas formas de contaminar, que podemos reusar, reciclar, o

ELABORACION DRAMATIZACION LITARARIA.

DICCIONARIO S PAPEL LIBROS

desechar definitivamente; coloree diferentes

dibuje y espacios

EJE TRABAJO

DEL

contaminados y no contaminados;
realice manera comparta conteos de nmeros y de

AMBIENTE

PAPELOGAF
OS MI JARDIN

progresiva con

regresiva; las tareas

SALUD
INTEGRAL

agrado

escolares, sea

responsable de sus

asignaciones en el aula y el hogar, pueda relatar hechos de la vida cotidiana del hogar y de la escuela

donde se presenten situaciones de contaminacin, siembra de nuevas plantas, reciclaje, etc.

PLAN DE EVALUACIN
INDICADORES COMPETENCIA LEE Y PRODUCE TEXTOS SIGNIFICATIVOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE APROXIMACIN AL SISTEMA ALFABTICO.
PARTICIPA EN ACTOS DE LECTURA Producciones escritas Y ESCRITURA EN INTERACCIN PERMANENTE CON DIVERSOS MATERIALES IMPRESOS: LIBROS, REVISTAS, MAPAS PERIDICOS, HISTORIETAS Y ELEMENTOS TECNOLGICOS. -RECONOCE LAS PARTES DEL LIBRO COMO RECURSO PARA UNA MAYOR COMPRENSIN. -RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA PARA LA SATISFACCIN DE NECESIDADES, RESOLUCIN DE PROBLEMAS, RECREACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO Y DE S MISMO.
Identifica los smbolos patrios del pas y de su estado. Interpreta el significado de los smbolos patrios. Conversa sobre las conmemoraciones de acontecimientos locales y nacionales.

TECNICAS

INSTRUMNETOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Registros descriptivos

Docente Bibliotecario Alumno

Determina el significado de los smbolos patrios de su estado y del pas.

Observacin

Gua de observacin.

Docente Bibliotecario Alumno

Manifiesta sus potencialidades creativas a travs de la funcin imaginativa del lenguaje.

Valora en sus creaciones la autenticidad y espontaneidad como reflejo de sus propios logros. Respeta las creaciones de sus compaeros.

Observacin

Gua de observacin.

Docente Bibliotecario Alumno

PLAN DE EVALUACIN

INDICADORES COMPETENCIA

TECNICAS

INSTRUMNETOS

RESPONSABLES

TIEMPO

LEE, CUENTA Y ESCRIBE NMEROS NATURALES HASTA CUATRO CIFRAS. -COMPRENDE Y REALIZA OPERACIONES DE SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIN.

CONSTRUYE Y COMPLETA RUTAS NUMRICAS DE FORMA PROGRESIVA Y REGRESIVA, ESCRIBIENDO, DIBUJANDO Y COLOREANDO (DE 2 EN 2, 3 EN 3, 5 EN 5, 10 EN 10). -COMPARTE EN FORMA CONSTRUCTIVA CON SUS COMPAEROS LA REALIZACIN Y RESULTADOS DE OPERACIONES DIVERSA. -VERIFICA DE FORMA ESCRITA O VERBAL, SI EL RESULTADO DE UNA OPERACIN ESTA CORRECTA. -PERSEVERA EN LA BSQUEDA DE LOS RESULTADOS. -COMPLETA OPERACIONES EN LAS QUE FALTE UN ELEMENTO. -USA LA MULTIPLICACIN PARA REPRESENTAR ADICIONES DE SUMANDOS IGUALES.

Producciones escritas

Registros descriptivos

Docente Bibliotecario Alumno

Anexos

Siembra de plantas

CIRCULOS DE LECTURA EN LA BIBLIOTECA, DONDE SE LES HABLA DE LOS VALORES.

CIRCULOS DE LECTURA EN LA BIBLIOTECA, DONDE SE LES HABLA DE LOS VALORES.

Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para la Educacin U.E.B. MAYAGUANER 320 AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3 grado SEMANA DEL ABRAZO EN FAMILIA

valor: Amor, Ternura, Aprecio, Respeto, Gratitud , Comprensin y Humildad.

Lectura : Las Metas

NADIE

ALCANZA LA META CON UN SOLO INTENTO, NI PERFECCIONA LA VIDA CON UNA SOLA RECTIFICACION, NI ALCANZA ALTURA CON UN SOLO VUELO. (PAOLA BERNABE.) NADIE RECOGE COSECHA SIN PROBAR MUCHOS SABORES, ENTERRAR MUCHAS SEMILLAS Y ABONAR LA TIERRA. ( FRRIANNY GARCIA) NADIE SIENTE AMOR SIN PROBAR SUS LAGRIMAS, NI RECOGE ROSAS SIN SENTIR ESPINAS. ( BARBARA RODRIGUEZ) NADIE HACE OBRAS SIN MARCHITAR SOBRE SU EDIFICIO, NI CULTIVA AMISTAD SIN RENUNCIAR A SI MISMO. ( DARIZ PEA).

NADIE LLEGA A LA OTRA ORILLA , SIN HABER HECHO PUENTES PARA PASAR. (PEDRO PAICULAVA) NADIE DEJA DE LLEGAR CUANDO SE TIENE LA CLARIDAD DE UN DON, EL CRECIMIENTO DE LA VOLUNTAD, LA ABUNDANCIA DE LA VIDA Y EL PODER PARA REALIZARSE Y EL IMPULSO DE SI MISMO. (NELSO PEA) REFLEXION: SI SACAS TODO LO QUE TIENES Y CONFIAS EN TI, ESFUERZATE POR QUE LO VAS A LOGRAR! ( YOSMAIKEL RODRIGUEZ).

LA FAMILIA, ES EL VALOR MAS IMPORTANTE DE UNA SOCIEDAD, HAY QUE CULTIVARLA, QUERERLA Y ALCANZARLA COMO LA META MAS PRECIADA QUE HAGAMOS EN LA VIDA.(FRANK MARQUINA) ORACION: FREDDY GARCIA. SEOR TE DAMOS LAS GRACIAS POR TODAS LAS FAMILIAS Y TE PEDIMOS AMOR, PAZ, UNION, EN TODOS LOS PUEBLOS DEL MUNDO AMEN.

VALORES:
EL AMOR:DA TODO SIN ESPERAR NADA. (DIEGO) RESPETO:ACCION DE REPETO HACIA LOS DEMAS.( DIEGO) JUSTICIA: ES UNA INCLINACION DE DAR A CADA INDIVIDUO LO QUE LE PERTENECE. (JESUS MIRANDA) (JESUS) TOLERANCIA: RESPETO A LOS DEMAS Y CONSIDERACION . COMPRENSION: ACCION DE COMPRENDER Y COLOCARSE EN LA SITUACION DE LOS DEMAS. (JESUS)

Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para la Educacin U.E.B. MAYAGUANER 320 AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3 grado Elemento Generador: fortalecer valores,

DIAGNOSTICO: en la Unidad Educativa Integral Bolivariana Mayagua, los nios y nias del 3 grado, se presenta la inquietud por conocer las diferentes tipos de costumbres, tradiciones, bailes, comidas y vestimenta de la cultura indgenas kari'a. En el cual nos ubicaremos en las festividades carnestolendas enlazando lo tnico de esta denominacin, con la finalidad de desarrollar y querer mas las races de nuestros aborgenes. Con la ayuda y la colaboracin del bibliotecario, 'y los ancianos de la comunidad, de conocer la importancia de los tipos de lecturas, que nos permiten tener mayor capacidad de anlisis de la comprensin lectora, y tener la experiencia de lo vivido. As como establece en la LOE. 3.12 divulgar el patrimonio cultural, geogrfico, turstico, y ambiental en Venezuela.

costumbres y tradiciones indgenas kari'a.

del

pueblo

Denominacin del P.A. fortaleciendo las tradiciones y costumbres de los pueblos indgenas kari'a.

TIEMPO: 16-01-12 al 16-02-12 hbiles

20 das

Plan de Accin
Propsito General. Propsito Especfico. Contenidos contextualizados integrados a las reas. Ejes integradores. Estrategias de Recursos para interaccin los social para el aprendizajes. logro del aprendizaje.
Creacin de cuentos. Exposiciones de fechas histricas. Participar en acto cvico.

LOGRAR QUE LOS NIOS DEL 3 GRADO Y EN GENERAL CONOSCAN MAS LOS VALORES Y COSTUMBRES DEL PUEBLO KARIAS, FORTALECIENDO NUESTRA CULTURA. Y COMPARTIENDO MAS CON LOS ANCIANOS COMO PARTE DE ASESORAMIENTO, DE LA VERIFICACION, EL VALUARTE, PATRIMONIO HISTORICO QUE DAN FE DE NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICONES. DEL PUEBLO KARIA.

CONOCER EL ORIGEN Y EXISTENCIA DEL PUEBLO KARIA, PARA LA TRANSMISION, PRESERVACION Y DIFUSION DE LA SABIDURIA . IDENTIFICAR LAS PALABRAS KARIAS A TRAVES DE ILUSTRACIONES Y FIGURAS ASOCIADAS A SU ENTORNO.

PRODUCCION ESCRITA TECNOLOGIA DE LA MEDIANTE UNA INFORMACION Y LECTURA SOBRE LA COMUNICACIN FUNDAMENTACION DE LOS TRES GRANDES MUNDOS. PAG 33

BIBLIOTECA. DOCENTES. ALUMNOS PAPEL, LIBROS, LAPIZ.

Utilizacin del lenguaje INTERCULTURALIDAD. verbal y escrito, BILINGE. mediante videos, la utilizacin del programa Canaima, comunicando historias, cuentos, mitos, y situaciones de la vida cotidiana.

Participacin en clase mediante el dictado.

Plan de Accin
Propsito General. Propsito Especfico. Contenidos contextualizados integrados a las reas. Ejes integradores. Estrategias de interaccin social para el logro del aprendizaje.
ELABORACION DE FALDAS CON MATERIALES DEL MEDIO.

Recursos para los aprendizajes.

LOGRAR QUE LOS NIOS DEL 3 GRADO Y EN GENERAL CONOSCAN MAS LOS VALORES Y COSTUMBRES DEL PUEBLO KARIAS, FORTALECIENDO NUESTRA CULTURA. Y COMPARTIENDO MAS CON LOS ANCIANOS COMO PARTE DE ASESORAMIENTO, DE LA VERIFICACION, EL VALUARTE, PATRIMONIO HISTORICO QUE DAN FE DE NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICONES. DEL PUEBLO KARIA.

IDENTIFICAR EL MORICHE TIERNO Y VER COMO SE EXTRAE DE LOS MANANTIALES. DEL PUEBLO KARIA PROPICIAR LA ELABORACION DE INSTRUMENTOS MUSICALES SENCILLOS, PARA LA EJECUCION DE CANTOS Y BAILES EN ACTIVIDADES LUDICAS.

INVESTIGAR COMO SE EXTRAE EL MORICHE DE LOS AMBIENTE Y MANANTIALES. DEL SALUD INTEGRAL PUEBLO KARIA.

BIBLIOTECA. DOCENTES. ALUMNOS PAPEL, LIBROS, LAPIZ.

REALIZAR DIFERENTES TIPOS TRABAJO DE INTRUMENTOS LIBERADOR . MUSICALES Y ARTESANIA INDIGENA CON LA AYUDA DEL DOCENTE DE CULTURA.

ELABORACION DE INSTRUMENTOS MUSICALES INDIGENAS..

PLAN DE EVALUACIN
COMPETENCIA INDICADORES TECNICAS INSTRUMNETOS RESPONSABLES TIEMPO

Lee diversos tipos de Realiza la lectura textos. comprensiva de textos sencillos que respondan a diferentes intenciones comunicativas. ReCONOCE LAS Analiza textos PALABRAS KARIAS A sencillos para TRAVES DE determinar las ILUSTRACIONES. oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas. Muestra el Valor de Establece los valores la cultura karia, mediante la expresin con expresiones oral y escrita, con sobre los valores, palabras en karia y con imgenes al espaol. valor del pueblo indgena.

Producciones escritas

Registros descriptivos

Docente Bibliotecario Alumno

16-01-12 al 16-0212 20 das hbiles

Observacin

Gua de observacin.

Docente Bibliotecario Alumno

16-01-12 al 16-0212 20 das hbiles

Observacin

Gua de observacin.

Docente Bibliotecario Alumno

16-01-12 al 16-0212 20 das hbiles

COMPETENCIA IDENTIFICA LOS DIFERENTES ANIMALES DE CACERIA Y PESCA Maneja construccin de los diferentes tipos de artesana e instrumentos musicales.

INDICADORES

TECNICAS

Observacin ELABORA UN PATRON con los diferentes animales de la regin . ELABORA diferentes Observacin INSTRUMENTOS MUSICALES y artesana .

INSTRUMNETOS RESPONSABLE TIEMPO S Registros Docente 16-01-12 al 16-02descriptivos Bibliotecario 12 20 das hbiles Alumno Gua de observacin. Docente Bibliotecario Alumno 16-01-12 al 16-0212 20 das hbiles

Anexo
Elemento Generador: fortalecer valores, costumbres y

tradiciones del pueblo indgenas kari'a. Denominacin del P.A. fortaleciendo las tradiciones y costumbres de los pueblos indgenas kari'a.

SISTEMATIZACION DEL PROYECTO Desde 16-01-12 hasta: el 16-02-12 incluye el PA. Y PLAN ESPECIAL EL POYECTO TUVO LA FINALIDAD DE CONOCER VALORES Y COSTUMBRES, DE LOS PUEBLOS INDIGENAS KARIAS, EN EL CUAL TUVO LA PARTICIPACION DEL DOCENTE DE AULA DAYELI MORONTA, EL DOCENTE BILINGE CRUZ ARUCANO, LA BIBLIOTECARIA MILAGROS MARREROS. SE EXPLORO LOS LUGARES COMO: LOS MORICHALES DE LA COMUNIDAD ALLI NOS TRASLADAMOS PARA EXTRAER LA PALMA DEL MORICHE, Y REALIZAR SU ELABORACION DE LA FALDAS DEL MORICHE, EL CUAL FUE REALAIZADAS POR LOS NIOS, LA MISMA ERA VESTIMENTA TIPICA EN AOS ATRS. EL DOCENTE BILIGUE EXPLICO, VALORES Y CONSTUMBRES INDIGENAS, HABLO DE LA HISTORIA INDIGENA DE SU VESTIMENTA, Y COSTUMBRES, SE AMBIENTO EL SALON ACORDE CON LAS COSTUMBRES , TAMBIEN NOS TRASLADAMOS EN MUCHAS OPORTUNIDADES A LA CASA DE LA ESPOSA DEL PROFESOR CRUZ ARUCANO EL CUAL NOS ENSEO COMO SE TEJE EL MORICHE. POR ULTIMO LOS NIOS SALIERON DESFILANDO POR LA COMUNIDAD CON SUS TRAJES TIPICOS.

Elaboracin de vestidos tpicos con la fibra del moriche

cada nio y nia aprendi como se teja las faldas con la fibra del moriche y la hoja.

se visito dos morichales o ros para su extraccin

Extraccin de la fibra del moriche. Representante de la comunidad.

Prof. Cruz arucano dando su clase karia relacionado al proyecto.

CONCLUSION
SE PUEDE DECIR QUE EL MATERIAL DONDE SE EXTRAE LA FIBRA DEL MORICHE ES

UN RECURSO QUE TIENE VARIAS PROPIEDADES NATURALES Y SIRVE PARA REALIZAR HERMOSOS VESTIDOS, SOMBRERO ENTE OTROS, TIENE PROPIEDADES CURATIVAS COMO CALAMBRE , SE COLOCA EN CRUZ PARA PASAR EL MALESTAR.

Participacin de Docente de Bilinge: Cruz Arucano. Docente Bibliotecario como apoyo Docente de Aula del 3 grado Dayeli Moronta