REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

EXTENSIN MRIDA CENTRO DE ATENCIN EL CANDIL ZEA

CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

PARTICIPANTES: Prof. ACEVEDO YINET Prof. CALDERON KYSYA Prof. ESCALANTE MAYRA Prof. JAIMES MARY Prof. RAMIREZ SUBGEY
ZEA, JUNIO DE 2009

Conocer al grupo social Filosficas

Comprender las necesidades

Comunidad local y nacional Participar en el mbito educativo

Cooperativa

Trabajar cooperativamente
Desarrollo de planes y programas Participacin libre

Creadora

Desarrollo de sus talentos,

capacidades

Efectiva

Necesidades reales Resolver con eficiencia y eficacia Mtodo cientfico en la enseanza

Cientfica

aprendizaje Tcnicas y procedimientos

Atender los fines de la educacin, y orientar el aprendizaje

Aprendizaje y todas las personas que en el trabajan Planifica todo aquello que realiza Es Democrtica Es Cooperativa Es Integrada

Es Cientfica
Es Flexible Es Permanente

ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO
Silva (1992) Diario Procesos tcnicos Sensibilidad Orienta Accin positiva Deber ser Realidad observada Unificar orientaciones Gutirrez (2005) Conducta tpica Detectar problemas No elimina causas No orienta Carcter integral

NO DEBE DEBE En la correccin de las Determinar la meta debilidades o carencias propuesta, hacer la encontradas al final de los debida planificacin y procesos, descuidar el ejecutar a la vez un desarrollo constructivo que plan de accin establece la interaccin comprender el punto supervisar docente en la de vista del personal. escuela. Mantener la serenidad sealarlos sin escuchar Poseer auto confianza explicaciones. y estabilidad Ignorar los problemas, emocional. no realimentar, argumentando Ser un lder incompetencia. demostrando capacidad en sus Esto limita posiblemente la actuaciones diarias. accin supervisara conocindole un carcter Acompaar a sus docentes orientarlos y circunstancial y temporal lo retroalimentar de ser cual limita el seguimiento de la necesario. accin docente

PERSONAL: Poseer una buena salud fsica Ejercer un liderazgo democrtico y humanstico, manejando adecuadamente las relaciones interpersonales Facilidad para tomar decisiones que optimicen la labor docente y responsabilidad en el cumplimiento de su deber tica profesional: puntualidad, disciplina, iniciativa y creatividad Flexible ante situaciones de trabajo, espritu de equidad, audaz, sincero Generador de confianza, intuitivo, entusiasta, emprendedor. Capacidad e inters en auto formarse permanentemente Buena diccin, facilidad de expresin verbal

PEDAGOGIA PROFESIONAL:
Ser venezolano (a) Poseer titulo de nivel superior Docente de aula mnimo (5) aos de experiencia Conocedor de los lineamientos y polticas educativas Evidencia escrita de una evaluacin del desempeo docente Conocimiento y manejo probado del currculo a supervisar investigador permanente) Capacidad para organizar y dirigir grupos as como trabajar con ellas Capacidad de observacin, habilidad y destreza para organizar, planificar, orientar, comunicar, valorar Conocedor de estrategias mediadoras que le permita Modelar experiencias pedaggicas a los docentes

SOCIOCULTURAL: Respetar las costumbres y tradiciones que prevalecen en la comunidad Habilidad para el manejo de grupos y relaciones humanas, comunicacin efectiva Apertura y disposicin en el cumplimiento de a normativa legal Promotor y defensor de los derechos de los nios, nias

TAREAS DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO

Elaborar conjuntamente con el director de la institucin (gua de observacin, entrevista, encuesta) aplicarlos
Analizar los resultados obtenidos y garantizar prioritariamente las necesidades Formular diagnsticos peridicos de la institucin relacionados con la labor tcnico pedaggicos de los docentes Elaborar el plan de accin segn corresponda de manera mensual: a.- Prioriza y jerarquiza b.- Organiza por grupos

c.- Distribuye el tiempo

d.- Programa acciones y actividades a realizar e.- Recursos de apoyo

TAREAS DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO

Elaborar un cronograma de visitas tcnicas (realizarlas), en el desempeo docente y administrativas (recaudos). Con su respectivo instrumento de control

Brindar asesoramiento y acompaamiento permanente a los docentes con respecto los lineamientos, currculo

Elaborar un uniforme de visita de seguimiento

Informar al personal directivo oportunamente, acerca de las acciones tcnico- pedaggicas y administrativas desarrolladas (coordinar)

Landaeta ( 1980)

Conjunto de procedimientos

Actividades especificas

Datos e informaciones

Cambios de conducta

Favorecer el proceso educativo

Contacto directo Observacin

Integral, continuo y formal

No debe ser improvisada encuentro de actores

Reuniones

Tema en comn
Proceso de heteroevaluacin y coevaluacin programada con anticipacin

Visitas al saln de clases

Propsitos claros Mejoramiento profesional Observar el desempeo docente Conjunto planificado o no Conversacin individual abierta

Entrevista individual

Mantener el propsito
Los puntos tratados- significacin Resultados obtenidos

Clima de mutua simpata

No interrumpir

No improvisar

Visitas a solicitud

Visitas anunciadas

Visitas casuales

Aspectos

Personal a evaluar

Qu Evaluamos?

Cmo

evaluamos?

Para qu evaluamos?

Plan de Supervisin

Indicadores

SIE MPR E 5

CAS I SIE MPR E4

ALG UNA S VEC ES 3

POC AS VEC ES 2

Muy poc as vece s1

1 2

Emplea un tono de voz adecuado al grupo. Utiliza vestimenta acorde a sus actividades como docente. Toma en cuenta tanto los intereses individuales como los colectivos de las y los estudiantes para fortalecer el desarrollo integral. Propicia en las y los estudiantes el trabajo en equipo. Establece una comunicacin efectiva con las madres, padres, representantes y/o responsables en un ambiente de respeto. Desarrolla con el grupo estrategias para fortalecer el conocimiento en correspondencia de su identidad regional, nacional, valores patrios y el amor a su pas. Utiliza un lenguaje acorde con la profesin docente.

Aplica recursos de aprendizaje a travs del uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para la comprensin de los contenidos estudiados. (Uso de TV, DVD, Computadora, Redes, entre otros).

Asiste regularmente; segn su horario, al aula de clase o ambiente de trabajo.

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Es puntual en la entrada a clases.

Realiza entrevistas peridicas con las madres, padres, representantes y/o responsables. Trata con respeto a todo el grupo.

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Realiza diferentes actividades en el desarrollo de las clases (trabajo en equipo dramatizaciones, exposiciones entre otros.)

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Mantiene la atencin del grupo durante las actividades programadas.

Una cosa importante que te ensea la vida:

LA PREGUNTA MS IMPORTANTE

DURANTE MI SEGUNDO SEMESTRE EN LA ESCUELA DE ENFERMERA, NUESTRO PROFESOR NOS DIO UN EXAMEN SORPRESA. YO ERA UN ESTUDIANTE CONSCIENTE Y LE RPIDAMENTE TODAS LAS PREGUNTAS, HASTA QUE LE LA ULTIMA: "CUL ES EL NOMBRE DE LA MUJER QUE LIMPIA LA ESCUELA?

SEGURAMENTE ESTO ERA ALGN TIPO DE BROMA. YO HABA VISTO MUCHAS VECES A LA MUJER QUE LIMPIABA LA ESCUELA. ELLA ERA ALTA, CABELLO OSCURO, COMO DE CINCUENTA AOS, PERO, CMO IBA YO A SABER SU NOMBRE? ENTREGU MI EXAMEN, DEJANDO LA LTIMA PREGUNTA EN BLANCO.

ANTES DE QUE TERMINARA LA CLASE, ALGUIEN LE PREGUNT AL PROFESOR SI LA LTIMA PREGUNTA CONTARA PARA LA NOTA DEL EXAMEN. "ABSOLUTAMENTE", DIJO EL PROFESOR. "EN SUS CARRERAS USTEDES CONOCERN MUCHAS PERSONAS. TODAS SON IMPORTANTES. ELLOS MERECEN SU ATENCIN Y CUIDADO, AUNQUE SOLO LES SONRAN DIGAN: 'HOLA!'" NUNCA OLVID ESA LECCIN. TAMBIN APREND QUE SU NOMBRE ERA DOROTHY.

TODOS SOMOS IMPORTANTES

MUCHAS GRACIAS

POR SU ATENCIN