CLASIFICACIONES DE T.E.L.

Diversas formas de ordenar De acuerdo a diversos criterios Evolucionan con el tiempo

AJURIAGUERRA Y COLABORADORES (1967)

De acuerdo a la cantidad y calidad del lenguaje 1. Ecnomo-mesurados Reservados en lo verbal Uso de frases simples 2. Prolijos poco controlados Presencia de frases complejas Relato ms fluido pero de escasa coherencia

PERELL Y COLABORADORES. (1978)

Grado de afectacin del lenguaje 1. Retardo Simple del habla
Retardo puro del habla Retraso simple de lenguaje

2. Disfasia

INGRAM T.T. (1970)

Retardo en el desarrollo del lenguaje en nios sanos, de inteligencia normal o superior, provenientes de hogares normales, no asociado a ninguna patologa
No emite palabras a los 18 meses ni frases a los 30

Familias con antecedentes de desarrollo tardo del lenguaje o dificultades de aprendizaje de la lecto- escritura.
Exceso de parientes zurdos o ambidiestros.

Lateralizacin dbil en mano, pies, ojo

Ocasionalmente existe alguna lesin cerebral en el nacimiento o posteriormente, sin evidencias de otras anomalas neurolgicas.

INGRAM T.T. (1970)

GRADO I LEVE: Retardo de la adquisicin de los sonidos de las palabras. Lenguaje normal GRADO II MODERADO: Retardo ms severo en la adquisicin de los sonidos de las palabras y del desarrollo del lenguaje. Comprensin normal GRADO III SEVERO: Retardo an ms severo de los sonidos y del desarrollo del lenguaje. Dificultades en la comprensin del lenguaje GRADO IV MUY SEVERO: Gran trastorno del desarrollo del lenguaje hablado. Dificultad en la comprensin del lenguaje y del significado de otros sonidos. Frecuentemente sordera aparente.

INGRAM T.T. (1970)

EXPRESIN
COMPRENSIN

Fonologa

Morfosintaxis

Semntico (lxico)

Fonologa

Morfosintaxis

Semntico (lxico)

L + M

++
S

++

+++
MS ++++

+++

+++

++

++

++

++++

++++

++++

++++

++++

RAPIN Y ALLEN (1983, 1987).

Descripcin de estados patolgicos del lenguaje Descripciones del lenguaje de grupos de sujetos. Es muy utilizada No aclara causas o procesos responsables del trastorno

RAPIN Y ALLEN (1983, 1987).

1. Trastornos de la vertiente expresiva
2. Trastornos de expresin y comprensin 3. Trastornos del proceso central de tratamiento de la informacin

RAPIN Y ALLEN (1983, 1987).

1. Trastornos de la vertiente expresiva
1.1. Trastorno de la programacin fonolgica
Fluidez de produccin con articulacin confusa (hasta inteligibilidad en enunciados largos). Mejora en repeticin de elementos cortos Comprensin normal o casi normal

1.2. Dispraxia verbal

Incapacidad masiva de fluidez Grave afectacin de la articulacin Enunciados de 1 2 palabras No mejora con repeticin Comprensin normal o prximo a normal.

RAPIN Y ALLEN (1983, 1987).

2. Trastornos de comprensin y expresin 2.1 Trastorno fonolgico-sintctico
Dficit mixto: expresivo-receptivo Fluidez verbal afectada Articulacin alterada Sintaxis deficiente: omisin nexos y marcadores morfolgicos Laboriosa formacin secuencial de enunciados: frases ordenada de acuerdo al pensamiento Comprensin mejor que expresin Variables de dificultad de comprensin: -longitud del enunciado, -ambigedad semntica, -contextualizacin del enunciado, -rapidez de emisin.

RAPIN Y ALLEN (1983, 1987).

2. Trastornos de comprensin y expresin 2.2. Agnosia auditivo-verbal
Sordera verbal Fluidez verbal perturbada Comprensin del lenguaje oral severamente afectada Expresin escasa o limitada a palabras sueltas Articulacin gravemente alterada Comprensin de gestos

RAPIN Y ALLEN (1983, 1987).

3. Trastornos del proceso central de tratamiento y de la formulacin
3.1. Trastorno lxico- sintctico
Habla fluente con pseudo tartamudeo ocasional por problemas de recuperacin de palabras Articulacin normal o con ligeras dificultades Jerga fluente (nios pequeos). Sintaxis perturbada: Formulacin compleja dificultosa Interrupciones Orden secuencial dificultoso Uso incorrecto de marcadores morfolgicos Comprensin normal de palabras sueltas Deficiente comprensin de enunciados

RAPIN Y ALLEN (1983, 1987).

3. Trastornos del procesamiento de orden superior
3.2. Trastorno semntico-pragmtico
Desarrollo inicial del lenguaje ms o menos normal Articulacin normal o con ligeras dificultades Habla fluente, logorrica Puede emitir frases aprendidas de memoria Enunciados bien estructurados gramaticalmente Grandes dificultades de comprensin:
Puede haber comprensin literal y no responder ms que a una o dos palabras del enunciado Falta de adaptacin al entorno interactivo Deficiente ajuste pragmtico a la situacin y al interlocutor Coherencia temtica inestable Probable ecolalia o perseverancia.