Naci en 1874 en una familia protestante de confesin metodista.

Es el precursor del conductismo Estudio en Wesleyana de Connecticut, paso luego a la Universidad de Harvard (William James). Profesor de psicologa Se interes por la comunicacin mediante gestos. Enfatiza la Teora del Condicionamiento operante. Teora del conexionismo E-R Muri 9 de agosto de 1949

El aprendizaje se compona de una serie de conexiones entre un estmulo y una respuesta, que se fortalecan cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo en psicologa llamamos redes neuronales para comprender y explicar la vida psquica y la conducta.

Teora- aprendizaje
Conexin
Estmulo

Aprendizaje

Leyes: Efecto PreparacinEjercicio

Ley efecto
Conexin Estmulo Respuesta = RECOMPENSA Reforzada Conexin Estmulo Respuesta = CASTIGO Debilita
La ley del efecto explicar la teora de Skinner del condicionamiento operante. Segn ella, los hbitos se aprenden cuando conducen al placer y satisfaccin.

Ley de la preparacin

Esta ley estableca que una secuencia de respuestas poda encadenarse para alcanzar una meta.

Conexin Estmulo Respuesta = RECOMPENSA Reforzada

La preparacin o disposicin del sujeto contribuye al aprendizaje, porque cuando un organismo est preparado para hacer algo, le satisface hacerlo

Ley: prctica

Se basaba en la premisa de que el estado de conexin se haca ms fuerte con la prctica repetida.

Conexin Estmulo = Respuesta positiva

Prctica

Idea: cerebro Interconectado

Recibe informacin Reaccin por un proceso que comporta recompensa.

(visual/auditiva)
Controla el cuerpo Contiene recuerdos Rige el proceso de aprendizaje

Asociacin estmulo - respuesta

 Coloc a los gatos en una caja problema. Cuando se manipulaba el pestillo de la caja, se abra la puerta y coman. Colocaba el gato de nuevo en la caja y volva hacerlo.

El aprendizaje se compona de una serie de conexiones entre un estmulo y una respuesta

1.

Adquisicin 1.1 Probabilidad, Velocidad,

Condicionamiento Instrumental
Una forma de aprendizaje en la que un estmulo depende de la conducta del sujeto.

Nmero de errores y Persistencia 2. Extincin

2.1 Omite el reforzador

 El que aprende slo tiene que concentrarse en metas claras y es capaz de responder con rapidez y automticamente cuando se le presenta una situacin relacionada con esas metas.

El que aprende podra encontrarse en una situacin en la que el estmulo para la respuesta correcta nunca ocurre, por lo tanto el aprendiz no responde.

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 Se mostr de acuerdo con las teoras de Pavlov y Watson, y lo demostr utilizando en sus estudios el Condicionamiento Clsico
Thorndike y Khler intentan explicar el proceso del aprendizaje.
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 Difiere con las ideas de Watson al afirmar que "los gatos" de sus experimentos aprendan conductas nuevas, cosa que segn Watson era imposible para los animales y para el hombre. Ante este conflicto Thorndike desarrolla el Condicionamiento Instrumental u Operante.

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