TEST DE MATRICES PROGRESIVAS

Escala Coloreada J. C Raven

Las Matrices Progresivas de Raven, fueron creadas por Raven (1938), y fue un test pensado para evaluar a un grupo selectivo de personas (los oficiales de la armada estadounidense). Basada en el antecedente de Raven y Penrose (1936). Esta prueba obliga a poner en marcha su razonamiento analgico, la percepcin y la capacidad de abstraccin.

El objetivo de este test es evaluar con mayor precisin los procesos intelectuales de los nios. Los fondos coloreados atraen la atencin, hacen interesante el test.
El nio describe piezas faltantes de una serie de lminas pre-impresas. Se pretende que el nio utilice habilidades perceptuales, de observacin y razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz.

O Serie A: El xito en la serie A depende de la

capacidad del nio para completar una pauta continua que cambia primero en una direccin, y despus en dos direcciones al mismo tiempo. O Serie AB: Depende de la capacidad de examinando para ver figuras discretas con todos relacionados especialmente y elegir las figuras que completan el dibujo O Serie B: Contiene problemas que envuelven analoga en un numero suficiente como para demostrar si el examinando es capaz o no de pensar de este modo

Instrucciones (colectivo)
O No hay que administrar el test a mas de 8

9 nios por vez. O Para estas sesiones se necesitan: O 1- Reservar aprox. 1 hrs aunque la mayora de los nios complementara la tarea en la mitad de ese tiempo.

O 2- Reproducciones en tamao poster de cada

uno de los 2 primeros problemas. Antes de la sesin hay que fijar esas laminas a un tablero, una encima de la otra con el problema A1 a la vista, ero de manera tal que la hoja pueda levantarse y echarse hacia atrs, descubriendo el problema A2.
O 3- Un lpiz para cada nio

O 4- cuaderno de las matrices progresivas escala

coloreada uno para cada nio. O 5- Hojas de respuestas.

Interpretacin
O Obtener los puntajes parciales(de cada serie) y

puntaje total O Verificar la consistencia de la puntuacin (discrepancia) O Convertir el puntaje en percentil O Convertir el percentil en rango

Interpretacin
O DISCREPANCIA:

Con dicho clculo se verifica la consistencia de las respuestas al comprobar si la composicin del puntaje se ajusta a la esperada. La consistencia se establece fcil y rpidamente al comparar la composicin de los puntajes parciales segn el puntaje total de los datos que figuran en la tabla correspondiente. Entre el puntaje total y esperado solo debe de haber una diferencia (discrepancia) de +2 y -2

Calificacin de las respuestas

O A menos que pueda resolver los primeros

5 problemas de la serie A, no puede decirse que el nio ha captado la naturaleza del test. Por lo tanto esas respuestas deben considerarse no validas aunque el sujeto tenga un puntaje total de ms de 10 como resultado de haber elegido bien un tem entre 6 por razones errneas.

Forma cuadernillo
O La pieza que el sujeto seala como eleccin

final es la que cuenta como correcta o errnea. Con la forma cuadernillo como test auto administrado o colectivo si el sujeto anota varias soluciones para cualquier tem de la escala, hay que decirle que elija una y tache las otras. Cuando la anotacin mltiple solo se advierte despus que el test ha concluido, se toma en cuenta el nmero del extremo derecho, sin que importe que los otros sean correctos o errneos