Facultad de Educación

Sección Postgrado

Educación e Internet
Unidad II : Tutoría Virtual

Robert Aldo Velásquez Huerta

Mg. Informática y Multimedios
velaldo@open-class.net
 Diseño formativo
Fase inicial del proceso de adecuación y programación de los
objetivos de aprendizaje, metodologías de trabajo y la
evaluación del aprendizaje adecuado a los destinatarios.
Análisis reflexivo: Contexto de las necesidades de formación y
el de la acción formativa
Síntesis operativa: Consiste en decidir sobre:
-¿Qué competencias ha desarrollarse?
- ¿Qué contenidos se requiere para la competencia?
- ¿Qué tipos de actividades se propondrán?
- ¿Qué estrategias de trabajo se aplicaran?
- ¿Qué herramientas se requieren?
- ¿Cómo se va evaluar los logros?
 Diseño formativo: programación del curso
Comprende la etapa del diseño didáctico, cuyo producto es la
programación del curso o sílabos, según siguiente estructura:
1. Datos generales
Información general del curso
2. Presentación
Comprende la fundamentación y necesidad del curso
3. Competencias
Presentación de los logros que se espera alcanzar
5. Contenidos
Presentación de los contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales que debe adquirirse, organizados por
temas/unidades
 Diseño formativo: programación del curso
1. Metodología
Comprende las estrategias y actividades para lograr las
competencias
3. Sistema de Tutoría
Modelo y acciones tutoría a aplicarse
5. Medios y materiales
Recursos : documentos y herramientas para el aprendizaje
7. Sistema de evaluación
Determinar los criterios e instrumentos de evaluación
9. Cronograma de actividades
Programación del desarrollo de contenidos y actividades
11. Fuentes de información
Bibliografía y Web grafía
 Diseño formativo: Estrategias
Determinación de las secuencias de desarrollo de las
unidades

Contenidos Interacción Actividad

Experiment
Cc. previos Evaluación
ación

Exposición Ejercitación Evaluación

 Diseño formativo: Técnicas de enseñanza
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje por proyectos
• Método de casos
• Mapas Mentales
• Aprendizaje colaborativo
• Exposición
• Simulación y juego de roles
• Talleres
• Aprendizaje experiencial
• Aprendizaje en el servicio (contexto)
• Discusión y debate
• Investigación
 Diseño formativo: Actividades de Aprendizaje
• Actividades de comprensión lectora (Lecturas): Apoyan la
adquisición de los contenidos (obligatorias), así como ampliar y
profundizar los contenidos tratados (complementarias).
• Foros de debate : Construyen conocimiento debatiendo entre
diversas posiciones, hipótesis, búsqueda de consenso,
opiniones, alrededor del tema planteado por el docente.
(socialización, temáticos)
• Sesiones de Chats: Permite realizar discusiones cortas online
sobre el desarrollo de las actividades y análisis de contenidos.
• Actividades colaborativas: Posibilitan la interacción y estimulan
la comunicación de los participantes para la realización
actividades de aplicación, proyectos, investigaciones.
(Webquest, Wikis),

Aprender aprendiendo
 Diseño formativo: Actividades de Aprendizaje
• Evaluaciones: Posibilitan determinar los avances de los
participantes en el logro de las competencias planteadas,
pueden orientarse al control de lecturas o determinar los
aprendizajes.
• Resolución de problemas. Son ejercicios prácticos de solución
de casos o problemas reales que posibilitan el aprendizaje
mediante hipótesis.

Aprender aprendiendo
 Diseño formativo: Recursos de Aprendizaje
• Guía del participante: Son documentos con la orientaciones
para el desarrollo del programa o curso, los contenidos,
metodologías de estudio, aspectos administrativos y de tutoría
• Guías didácticas: Son documentos de texto independientes de
los contenidos que tienen, entre otros, las funciones de informar
a los estudiantes todo los aspectos del curso
• Unidades didácticas. Contiene todos los contenidos de la
materia, estructurados y organizados para su aprendizaje
• Guías de lectura: Ofrecer información sobre el texto, el marco
de significatividad indica porqué y para qué se incluye esa
lectura en la bibliografía y el modelo de análisis.
 Diseño formativo: Recursos de Aprendizaje
• Contenidos educativos digitales: Son contenidos que son
presentados en otros formatos como hipertextos,
presentaciones, videos y sonidos.
• Herramientas y programas: Comprende el listados de las
herramientas y programas necesarios para realizar los procesos
de aprendizaje (p.e. editor mapas conceptuales)
• Aula virtual. Es el recurso que debe ser seleccionado en función
a las necesidades del modelo del curso, para el acceso a los
recursos y actividades de aprendizaje.
 Diseño de actividades: Foro
Los foros de aprendizaje son convocados por el docente como
parte de su estrategia didáctica o a pedido de los estudiantes.
Foro de socialización:
•Permite fomentar la interacción y socialización de los
participantes.
•Pueden ser de iniciación (presentación), proceso (cafetería)
Foro de debate:
•Posibilitan el aprendizaje social de los contenidos conceptuales.
•Principalmente se dirige a los participantes, pueden ser
obligatorios u opcionales.
•Se realiza mediante consignas que orientar la actividad.
 Diseño de actividades de aprendizaje
Las actividades deben planificarse y presentarse conjuntamente
con el proceso de programación del curso, teniendo la ficha la
siguiente estructura:
2.Datos Generales (Actividad, fecha de realización)
3.Carácter
4.Instrucciones
5.Insumos
6.Características del trabajo
7.Puntaje
8.Criterios e indicadores de evaluación
 Diseño de actividades: Foro
Consigna del foro:
•Las consignas contienen indicaciones explícitas, taxativas, sobre
tareas o actividades que el docente solicita o sugiere al alumno,
debe incluir ¿Qué se hará? ¿Cómo se hará? ¿Con qué se hará?
¿En qué tiempo se hará?
Estimados participantes en la presente semana se realizará el foro de
discusión sobre los fundamentos del e-learning a partir de la lectura
sobre las Bases Pedagógicas del e-learning de Julio Cabero que se
encuentra en http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf ,
respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿Qué características distinguen el e-learning de la educación a distancia
tradicional?
La actividad tiene como fecha límite el día 5 de mayo a las 11.59 pm .
“La educación es una tarea lenta y progresiva
que requiere no sólo de información sino de
formación.
La información es conocimiento de datos, sin
embargo, la formación es criterio, mejora de la
personalidad”. (E. Rojas)