Saludar afectuosamente. Sonrer constantemente. Fijarse mas en las cualidades y menos en los defectos.

Aceptar que cada nio es diferente y merece respeto siempre. Utilizar palabras amables. Entregar seguridad y confianza, a nuestros nios y nias felicitndolos, animndolos, acompandolos y apoyndolos en lo que necesiten. Escucharlos atentamente. Aprendiendo a comunicar lo que uno siente desde el cario y la alegra hasta la pena y la rabia. Ponerse en el lugar del nio o nia y tratar de comprender lo que est sintiendo. Ser un modelo del buen humor, ejercitar el optimismo centrndose en lo positivo de cada situacin e incentivar a los nios a disfrutar de las actividades cotidianas. Celebrar fechas importantes como cumpleaos y otras festividades.

Los adultos tienen la responsabilidad de poner normas y lmites a sus nios y nias para protegerlos y ayudarlos a convivir en sociedad. La autoridad ejercida con respeto y cario, entrega a nios y nias un marco, que les da seguridad y les permite actuar con confianza. Si hay normas y lmites establecidos de antemano, es ms fcil enfrentar adecuadamente el comportamiento de ellos y se evitarn reacciones inadecuadas Hay que establecer lmites y normas en:

1. Las maneras de relacionarnos. 2. Situaciones de riesgo. 3. Rutinas y hbitos.

Porqu es bueno poner normas y lmites claros:

Los nios y nias aprenden las consecuencias de cuando hacen algo indebido. Los nios y nias se sienten seguros. Corren menos riesgos porque aprenden a distinguir el peligro. Aprenden a controlar sus impulsos. Se facilita la convivencia.

Las normas y lmites deben ser:

Establecidos con cario. Claros, pocos e importantes. Siempre los mismos. Establecidos de comn acuerdo entre el maestro y los nios. Conocidos por los nios y nias y que sepan qu pasar si no los cumplen. Razonables para la edad del nio y la nia. Flexibles, permitir excepciones en situaciones especiales.

Qu hacer para poner normas y lmites?

No tema decirle NO con firmeza al nio o nia. Cuando lo haga, explquele por qu no, de manera cariosa y anmelo a buscar otras alternativas. Hable claro: de una orden corta y directa para que el nio o nia entienda lo que se le pide y cundo debe cumplirla. Corrija en un tono firme pero calmado, hablar tranquilo, mirando a los ojos y con algn tipo de contacto fsico, como poner una mano sobre su hombro. Reconozca las buenas conductas y felictelo para asegurar que lo vuelva a hacer: Qu bien lo hiciste, te felicito. El padre, la madre y/o adulto responsable no deben desautorizarse entre s porque desorientan al nio o nia. Las diferencias de opinin entre los adultos tienen que conversarse en privado, buscando un acuerdo.

Como Orientar a los Padres de un nios con Necesidades Educativas Especiales.

Recordar la situacin en la que lleg el nio o nia al jardn. (proceso de adaptacin, conducta, hbitos, lenguaje) Comentarles sobre los avances que ha tenido el nio o nia.

Hacer nfasis en que si bien se han observado importantes avances, an existen reas donde el nio est descendido: como por ejemplo, el lenguaje.

Dar ejemplos de un nio debera realizar normalmente y comparar con el desempeo del estudiante con dificultades.

Dar a conocer las diferentes las estrategias implementadas y los apoyos brindados al estudiante, junto con los resultados de las mismas. Exponer a la familia, que el jardn ya no puede responder a necesidades educativas que presenta el nio o nia con dificultades.

Enfatizar en la importancia que tiene, abordar las necesidades educativas especiales del nio a tiempo, ya que esto podra traer consecuencias al comenzar la educacin regular. Por ejemplo: las dificultades de lenguaje tienen directa relacin con el proceso de adquisicin de la lectoescritura. El nio que habla mal, lee y escribe mal.

Brindar sugerencias y orientaciones sobre qu instituciones estn capacitadas o cuentan con los recursos, profesionales y educativos para poder responder satisfactoriamente a la dificultas especfica del estudiante.