Maestría Docencia e Investigación

Universitaria
Tecnologías de la Información
Aplicadas a la Educación

Unidad II - Webquest

 Mg. VELASQUEZ HUERTA, Robert Aldo

 velaldo@hotmail.com

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2. WebQuest

Definiciones:
“…es una actividad de aprendizaje por descubrimiento guiado
utilizando los recursos de la Web, implicando indagación e
investigación en la que parte, o toda la información con la que
interaccionan los alumnos, proviene de “Internet” ” (Dodge,1999

“…es una actividad didáctica que propone una tarea factible y

atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla
durante el cual, los alumnos harán cosas con información:
analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y
valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc.”
(Adell,2003)
2. WebQuest

Aplicaciones:
Según Dodge (2001) un andamio es “una estructura temporal
que proporciona ayuda en los puntos específicos del proceso
de aprendizaje” y aconseja su utilización de las WebQuests
en tres momentos:
 Cuando los alumnos acuden a fuentes de datos y extraen aquella
información que consideran relevante (recepción de información).
 Cuando se necesita valorar, comprender, decidir... (transformación
de información).
 Cuando los alumnos deben crear un producto innovador a partir de
la información asimilada (producción de información).
2. WebQuest

Eventos de aprendizaje y WQ
2. WebQuest

Aplicaciones:

 Pueden aplicarse en una clase (short term WebQuest) o varias

clases (long term WebQuest).)
 Para desarrollar un tema corto específico, o tratar todo un módulo
de aprendizaje.
 Se aplica para desarrollar actividades de educación a distancia y
en la formación presencial
2. WebQuest

Componentes:
Introducción
(Situación Problemática)

Tarea Recursos
(Actividad a realizar)
Proceso (Lista de materiales)
(Pasos a realizar)

Evaluación
(Criterios de valoración)

Conclusión
(Resumen de la
experiencia)
2. WebQuest Componentes:

1. Introducción
¿Cuál es el escenario y la situación? ¿Se establecen
roles?¿Qué roles se establecen? ¿Cuál es la pregunta que
deben responder los alumnos?
3. Tarea
¿Qué debe realizar el alumno? ¿Qué tipo de transformación
requiere la tarea?
5. Procesos
¿Qué pasos deben dar cómo grupo? ¿Qué pasos deben dar
como expertos o por roles? ¿Qué pasos deben dar para
completar la tarea final como grupo?
• Recursos
¿Qué se requiere para realizar la tarea? ¿Dónde se encuentran
los recursos de la red?
2. WebQuest Componentes:

1. Evaluación
Qué categorías o aspectos se van a evaluar? ¿Cuántos grados
de consecución se incluyen? ¿Cuáles son los Indicadores
específicos para cada categoría y grado de consecución?
3. Conclusión
¿Qué se ha aprendido? Sugerencias para aprendizaje posterior

Página del profesor y Créditos

 2. WebQuest

Tareas:

Recopilar Misterio Periodística

Exponer

Científicas Diseño

Tareonomía

Creativas
Juicio

Analíticas Búsqueda
consenso
Autoconocimiento
Persuasión
2. WebQuest

Diseño
1. Escoger un tema
Determinar sobre qué tratará
3. Crear una tarea
Diseñar las tareas teniendo en consideración la tareomanía
5. Crear las páginas html
Emplear herramientas o plantillas para generar los archivos de
cada componente
7. Diseñar la evaluación
Determinar los logros alcanzados por los estudiantes, así como
los productos y procesos (rubrica de evaluación)
2. WebQuest

Diseño
1. Diseñar el proceso
Estructurar los pasos que deben efectuar los alumnos para
realizar la tarea
3. Construir la pagina del docente
Diseñar las tareas teniendo en consideración la tareomanía
5. Probarla y revisarla
Poner en prueba en contextos reales
2. WebQuest

Diseño de la rubrica de evaluación

Se recomienda seguir los siguientes pasos

 Identificar las categorías o aspectos que se van a valorar

 Determinar los grados de consecución: normalmente se asignan
tres o cuatro grados. Fomenta hábitos de investigación en los
alumnos
 Elaborar el conjunto de características o indicadores que se van a
evaluar: estos describen los rasgos específicos que reflejan los
distintos niveles de consecución con respecto a cada una de las
categorías. Si alguno de los indicadores tiene más importancia
que otros, se asignarán valores porcentuales diferentes
2. WebQuest

Diseño de la rubrica de evaluación

2. WebQuest

Reglas para un buen WQ: FOCUS

1. Localice buenos sitios Web
Calidad de los sitios de red utilizados
3. Organiza los alumnos y las tarea
Diseñar las tareas teniendo en consideración la tareomanía
5. Reta a tus alumnos a pensar
Emplear herramientas o plantillas para generar los archivos de
cada componente
7. Usa los medios
Determinar los logros alcanzados por los estudiantes, así como
los productos y procesos (rubrica de evaluación)
9. Refuerzo para el éxito
Determinar los logros alcanzados por los estudiantes, así como
los productos y procesos (rubrica de evaluación)
2. WebQuest

Herramientas
1. phpWebQuest
Herramienta gratuita para elaborar y publicar WebQuest
fácilmente (www.webquest.org/demo.htm)
3. Instant WebQuest
Herramienta para publicar y elaborar en línea WebQuest
gratuita (www.instantprojects.org/webquesst/)
5. 1,2,3 tu WebQuest
Herramienta de elaboración on line de aula 21
(www.aula21.net/wqfacil/webquest.htm)
7. Edutic WQ
Herramienta para la publicación de WebQuest.
(www.edutic.ua.es)
“El maestro enseña más con lo que es,
que con lo que dice teoría “

Gracias

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