Tipo de Confiabilidad Test Retest Pruebas Paralelas Mitades Iguales Entre Evaluadores Consistencia Interna

N de sesiones de prueba 2 1o2 1 1o2 1

N de formas de prueba 1 2 1 1 1

Fuentes de varianza de error Administracin Construccin de la Prueba Construccin de la Prueba Administracin Correccin Construccin de la Prueba

Cualidades Psicomtricas de las Pruebas 3. Validez de la Prueba

-

Definicin

Que prueba mida el atributo para la que fue diseada Lo til de prueba desde punto de vista cientfico Caso PAA Grado en que prueba parece medir lo que dice medir Juicio subjetivo Ir a

Forma ms simple de Validez: Validez Aparente

Segn Guion (1980), siguiente taxonoma de validez:

a. b.

c.

Validez de Contenido Validez de Criterio Validez de Constructo

Cualidades Psicomtricas de las Pruebas a. Validez de Contenido

-

Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que se mide. Por ejemplo, una prueba de operaciones aritmticas no tendr validez de contenido si incluye slo problemas de resta y excluye problemas de suma, multiplicacin o divisin (Carmines y Zeller, 1979). 0 bien, una prueba de conocimientos sobre las canciones de Los Beatles no deber basarse solamente en sus lbumes Let it Bey Abbey Road, sino que debe incluir canciones de todos sus discos.

B. Validez de Criterio

Qu es un criterio?

Norma (otra medida de comportamiento) contra la cual es contrastada la puntuacin de una prueba, en otras palabras la validez de criterio establece la validez de un instrumento de medicin comparndola con algn criterio externo. Criterio debe ser relevante
Validez Concurrente: Si el criterio se fija en el presente Validez Predictiva: Si el criterio se fija en el futuro

b2 formas de validez de criterio

1. 2.

Cualidades Psicomtricas de las Pruebas c. Validez de Constructo

-

Es probablemente la ms importante sobre todo desde una perspectiva cientfica y se refiere al grado en que una medicin se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas tericamente y que conciernen a los conceptos (o constructos) que estn siendo medidos. Un constructo es una variable medida y que tiene lugar dentro de una teora o esquema terico.

Difcil de obtener Para dar Validez de Constructo, hay que proporcionar evidencia de:
a. b. c. d.

La prueba es homognea Tiene Validez de Convergente Ir a Tiene Validez Discriminante Ir a Otras evidencias (dependiendo del constructo)

Cambios con la edad Diferencias segn grupo

La validez de constructo incluye tres etapas: 1) Se establece y especifica la relacin terica entre los conceptos (sobre la base del marco terico). 2) Se correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente la correlacin. 3) Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo a qu tanto clarifica la validez de constructo de una medicin en particular.

Normas y Significado de las Puntuaciones

Puntuaciones test se interpretan refiriendo a normas Se establecen empricamente Indican posicin relativa de un individuo en relacin a su grupo Se basan en Curva de Distribucin Normal de las Probabilidades (Curva de Gauss)

Modelo Matemtico Mayora de los casos se agrupan en torno al promedio Curva simtrica Dividida en reas Ir a

Curva Normal

34,13 %

34,13 %

2,14 %

13,59 %

13,59 %

2,14 %

- 2 DS

-1DS

Prom.

+ 1 DS

+2 DS

Muy Bajo

Bajo

Normal

Normal

Alto

Muy Alto

La Inteligencia

1.

2.

3.

En 1905 Binet y Simn en Francia publicaron su primera serie de pruebas de inteligencia. (30 pruebas de complejidad creciente). Se intent definir la inteligencia de varias maneras: La habilidad de pensar en forma abstracta. (Lewis Terman) La habilidad de aprender. La habilidad de adaptarse al medio ambiente. Todas estas definiciones fueron criticadas.

Teoras Psicomtricas

Las teoras psicomtricas se centran en las habilidades cognoscitivas. Las teoras de la inteligencia ms conocidas son: Teora bifactorial de Spearman (1927). Teora multifactorial de Thurstone (Ekstrom, French y Harman, 1979). Que habla de la 7 habilidades mentales bsicas. El modelo de estructura de intelecto de Guilford (1985). El modelo jerrquico de Vernon (1960). Teora de la inteligencia de Cattell (1963). Que habla de los 2 tipo de inteligencia: fluida y cristalizada.

1. 2.

3.

Otras teoras que explican la inteligencia vienen de: Las teoras del desarrollo (habilidades cognoscitivas de Piaget) y Las teoras sobre el procesamiento de la informacin, como las de: Sternberg (1982) y su teora trirquica. Gardner (1983) y su teora de inteligencias mltiples. Das, Naglieri y Kirby (1994) y su modelo PASS (planeacin, atencin, procesamiento simultneo y procesamiento sucesivo).

Para nuestro curso usaremos la definicin dada por E. G. Boring quien define la inteligencia como:

Aquello que se mide por medio de un test de inteligencia

La Prueba de Wechsler

Un psiclogo del hospital de de Bellevue en Nueva York public un test de inteligencia especficamente para adultos en 1939. Luego de una revisin completa y reestandarizada de la forma I de public la prueba de inteligencia de Wechsler para adultos. Ms conocida como Wais (1955).

Wechsler define la inteligencia como: Un constructo hipottico, que es la capacidad agregada o global del individuo para actuar con propsito, pensar racionalmente y tratar en forma efectiva con su medio ambiente (Matarazzo, 1972, p. 59).

Formula de CI
CI = EM / EC * 100

Categoras diagnsticas de CI

130 y ms Muy Superior 120 129 Superior 110 119 Normal Superior 90 109 Normal Promedio 80 89 Normal Lento 70 79 Limtrofe 55 69 Sub normalidad Leve 40 54 Sub normalidad Moderada 25 39 Sub normalidad Severa 0 24 Sub normalidad Profunda

Evaluacin y Medicin Psicomtrica

EVALUACIN: Proceso al travs del cual se emiten juicios (incluso subjetivos) sobre algo o alguien, objeto o situacin, basndose ese juicio en algunos criterios preestablecidos. MEDICIN PSICOMTRICA: Lo mismo, pero se reduce la subjetividad al mnimo posible y, si es factible, se elimina.

Validez de Convergente

Puntuaciones prueba se correlacionan con puntuaciones de otras pruebas que miden un aspecto del mismo constructo Las medidas se toman en un mismo tiempo
Prueba Prueba Prueba Prueba Volver CI Prueba Memoria FFBB Prueba Desarrollo Social Neuroticismo Prueba Quejas Somticas Visomotricidad Prueba Nivel Lector

Validez Discriminante

Tericamente, hay constructos que no tienen nada que ver uno con otro, o que son opuestos Correlacin baja o nula (o negativa) entre prueba que mide un constructo, con prueba que mide variable totalmente diferente La medidas se toman en el mismo tiempo Agresividad // Asertividad Neuroticismo // Bienestar Psicolgico Volver