El Autismo

Concepto de Autismo (DSM III)

Trastorno profundo del desarrollo que se caracteriza por una distorsin de las funciones psicolgicas bsicas implicadas en el desarrollo las habilidades sociales y el lenguaje.

Tipologa
Trastorno Autista Sndrome de Rett Sndrome de Asperger Trastorno Desintegrativo de la Niez TGD No Especificado

Caractersticas Generales
Trastornos cualitativos de la relacin social
Trastornos de las funciones comunicativas Trastornos del Lenguaje Trastornos y Limitaciones de la Imaginacin Trastornos de la flexibilidad Trastornos del sentido de la actividad Vida instintiva y afectiva

Alteraciones en el Lenguaje
Dentro del Autismo encontramos distintos grados de capacidad en el Lenguaje
Entre las Alteraciones ms comunes encontramos:

Mutismo Ecolalia Uso de pronombres personales Dificultad de Comprensin Predominio de imperativos Ausencia de intencin comunicativa

Evaluacin
De la fontica productiva

Evaluacin
De la fontica reproductiva

Fichas Usadas en estas dos Evaluaciones (ejemplos)

Evaluacin
Del nivel
comunicativo

Intervencin de las Alteraciones del Lenguaje

Mutismo
Imitacin voclica Cualquier verbalizacin debe ser reforzada

Ecolalia
Exaltacin de la respuesta esperada

Alteracin en la utilizacin de los pronombres personales

Interpretacin de rdenes relacionadas con los pronombres. Interiorizar el concepto mi tu yo

Intervencin de las Alteraciones del Lenguaje (Continuacin)

Problemas de comprensin
Centrada en cumplir instrucciones Instrucciones adecuadas y objetivas a la etapa de desarrollo. Trabajar los distintos contextos (situacin causal)

Adecuacin a contextos no conocidos

Predominio de imperativos
Aadir atributos a objetos familiares Adquisicin de recompensas tras decir una frase completa. (Yo quiero )

Intervencin de las Alteraciones del Lenguaje (Continuacin)

Ausencia de intencin comunicativa
Fomentar la espontaneidad

Asegurar la generalizacin
Construir una competencia lingstica Adecuarse al nivel actual de desarrollo

Programas y Terapias
Tratamientos Para Intervencin Lingstica
Modelo de tratamiento operante centrado en el habla de O.Ivar Loovas. Programa de entrenamiento y mejora lingstica.

Tratamientos Alternativos (para desarrollar mtodos

alternativos de comunicacin, que nos ayudenoa suvez a desarrollar lenguaje) Terapia de comunicacin facilitada Terapia o entrenamiento audiovocal Terapia gestual

Modelo de Tratamiento Operante Centrado en el habla de O.Ivar Loovas.

Dirigido a:Aquellos que manifiestan actitud desilencio pero que mediante el correspondiente tratamiento logopdico realizan emisiones voclicas.
La actuacin teraputica se bifurca en dos ramas de accin: 1-Lenguaje expresivo 2-Lenguaje receptivo Utilizando para ambos casos tcnicas de condicionamiento operante

Los Objetivos a conseguir en cada rea

son:
LENGUAJE RECEPTIVO -Prestar atencin al lenguaje hablado -Identificar objetos sencillos -Identificacin de partes del cuerpo -Ejecucin de acciones con objetos -Discriminacin de colores -Identificacin de objetos en imgenes -Comprensin de oraciones sencillas construidas con la conjuncin copulativa y -Usar palabras que impliquen relacinsocial ( hola/adios) -Uso de adverbios si/no -Uso de oraciones sencillas

Los Objetivos a conseguir en esta rea son :

LENGUAJE EXPRESIVO -Imitacin de un repertorio mnimo de vocales/slabas/palabras. -Nombrar objetos sencillos -Nombrar partes del cuerpo -Imitacin de sonidos producidos por objetos -Nombrar colores -nombrar objetos en imgenes -Utilizacin de los pronombres yo/tu -Comprensin de los contextos sociales referenciales; Interaccin social

Intervencin Lingstica de Lovaas

Centrada en dos reas:

-1-Discriminacin 1-Entrenamiento para el lenguaje denominativo:Se trata de lograr una correcta denominacin, o desiganacin de objetos comunes (alimentos,ropa, partes del cuerpo...) . -Discriminacin 2- Entrenamiento para el reconocimiento o identificacin de objetos en forma no verbal. Se trata de conseguir que el nio identifique o reconozca un objeto sealndolo.

Programa de Entrenamiento y Mejora Lingstica.

Este programa se centra en dos niveles de actuacin:

-1-NIVEL I:
-FASE A)Programa para la comprensin verbal y permanencia de la unin significante-significado. -FASE B: Programa preortofnico

-2- NIVEL -Programa para el adiestramiento en la funcin representativa, funcin simblica y organizacin del campo semntico.

Nivel I
FASE A-Programa para la comprensin verbal y permanencia de la unin significante-significado.
-Base del trabajo:el aprendizaje parte de la propia accin -Actuacin:repertir todos las denominaciones de las acciones, u objetos que el nio hace o emplea en cada momento PALABRA ACCIN----------PALABRA REPRESENTACIN

FASE B-Programa preortofnico

-Tratamiento de la mejora de los aspectos fsicos como:masticacin,succion... -Tratamiento del soplo -Adiestramiento de la praxis buco-linguo-facial

Nivel II
Programa para el adiestramiento en la funcin representativa, funcin simblica y organizacin del campo semntico.
Trabajo con lminas especficas de:animales, vehculos, medios audivisuales, instrumentos musicales, acciones, familia y juego. En cada etapa de trabajo con las lminas se trabajan aspectos como: -Designacin -Discriminacin -Designacin verbal -Adiestramiento en la comprensin y expresin verbal -Diferenciacin (entre acciones, entre plural-singular...) -Comprensiny expresin -Representacin gestual

Adiestramiento de la Praxis Buco-linguofacial.

Ejercicios:
-Labios en hocico buscando la posicin de abocinamiento que nos permitir realizar las vocales o y u.Para conseguirlo incitamos al nio a que por ejemplo lance besos . -Enseamos a que ensee los dientes de esta manera le ayudamos a tomar la postura correcta para la pronunciacin de la e y la i. -Para la pronunciacin de las fonemas correspondientes a s n r y l realizaremos un ejercicio en el cual el nio tiene que llevar la lengua lo ms cerca de la nariz posible. Fase ms avanzada, en la que el nio sea capaz de imitarnos, realizaremos ejercicios como que el nio rodee con la lengua el contorno de sus labios, por la parte anterior de los incisivos superiores,inferiores.. con la finalidad de realizar maniobras linguolabio-dentales y ensear las posiciones antagnicas y sucesivas.