Evaluacin Formativa

Aporta elementos para la revisin de la prctica docente

Contiene elementos cualitativos y cuantitativos Reconoce las dificultades

Permite conocer conocimientos, habilidades y actitudes

Evaluacin
Formativa

Guan la prctica docente

Se obtiene informacin

Mejora de los procesos de enseanza aprendizaje. Permite el dilogo con los alumnos acerca de los resultados.

Mejora el aprendizaje de los alumnos

ESPAOL Qu se evala? Logro de los propsitos del grado y de los aprendizajes esperados. Centrado en la funcin comunicativa.
Tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados. Retroalimentar, toma de decisiones, reorientacin de las estrategias. 3 momentos: diagnostico, formativo y sumativo.

Para qu se evala? Con qu se evala?

Permiten conocer etapas de proceso de enseanza aprendizaje, muestran evidencias y dan informacin. Ejemplo: portafolio, rbrica, listas de cotejo, escalas, observacin directa, registro anecdtico y escala de actitudes.

Cmo evaluar?

1. Evaluacin diagnostica o inicial 2. Durante el desarrollo del proyecto 3. Un registro y observacin permanente de los logros y necesidades. Docentes: permitiendo ajustes a las actividades programadas. Alumnos: identificar sus logros y necesidades de mejora.

A quin se dirige la evaluacin? Cundo evaluar?

1. Al inicio: evaluacin diagnostica (conocimientos, actitudes y habilidades). 2. Durante el desarrollo: evaluacin formativa (adecuar y hacer reajustes a los contenidos y conocer los logros). 3. Al final: evaluacin sumativa.

Matemticas
Que se evala? Profesor: Registro de juicios breves, planes de clase, pertinencia de actividades, acciones del profesor al conducir la clase. Alumnos: Que tanto saben y como lo aplican. 2. Estudio y aplicacin de las matemticas ante las situaciones que se presentan en la vida cotidiana. Para mejorar el desempeo de los maestros y el profesor as como la calidad de actividades para estudiar matemticas. Con tareas que impliquen movilizar diversos conocimientos y habilidades. Adems, cuadernos de trabajo de los alumnos, listas de control, anecdotarios, portafolios etc.

Para que se evala?

Con que evaluar?

Como evaluar? A quien se dirige

Con la observacin del trabajo que realizan los alumnos, para conocer sus logros y el origen de las dificultades que enfrentan
Al docente, las actividades de estudio y los alumnos. Docente: registro de juicios breves en planes de clase Alumnos: evaluarse considerando los aprendizajes esperados y el desarrollo de las competencias de matemticas.

Cuando evaluar?

Durante el desarrollo de las actividades y mediante la bsqueda de informacin en los trabajos que los alumnos realizan. Se considera como un dialogo entre el docente y el alumno.

Exploracin de la naturaleza y la sociedad

Que se evala. Los aprendizajes que va logrando el alumno, la practica docente y los recursos didcticos utilizados Para que se evala. Para aportar informacin oportuna para cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias docentes que mejoren el desarrollo de aprendizajes de los alumnos. Con que se evala. Se sugiere que el docente se apoye en: Portafolios y carpetas Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nios y las nias. Registro de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que sistemticamente van logrando los alumnos a lo largo del ciclo escolar. Como se evala. Con los siguientes aspectos: los conocimientos, lo que deben saber al lograr la comprensin y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos. Las habilidades, lo que saben hacer, que incluye la aplicacin practica de los conocimientos. A quien se dirige la evaluacin. A los alumnos y a los docentes, mediante ella el docente tiene la posibilidad de analizar el aprendizaje de sus alumnos. Cuando se evala. A lo largo del ciclo escolar, para identificar situaciones que requieren cambios o modificaciones en los procesos de enseanza y aprendizaje.

Geografa
Qu se evala? Los avances de los estudiantes en relacin con los conceptos, habilidades y actitudes geogrficas Para conocer las dificultades de los alumnos en sus aprendizajes, obtener informacin sobre el tipo de ayuda que se debe brindar Con diversos instrumentos que faciliten el desarrollo de los aprendizajes esperados por ejemplo, mapas, graficos, modelos etc Evaluacin inicial o diagnostica, evaluacin formativa y evaluacin sumativa Para qu se evala?

Con qu se evala?

Como evaluar?

A quin se dirige la evaluacin?

Se evaluan los elementos que invierten en el proceso, los alumnos, los profesores, los recursos y estrategias empleadas e incluso a los padres de familia Se evalua en forma permanente y no de manera extraodinaria en diversas situaciones y en correspondenciacon las formas de ensenza y aprendizaje

Cundo evalu?

Ciencias Naturales
Que se evala? Para que ?

*Los avances en la delimitacin conceptual. *Fortalecimiento de procedimientos y actitudes planteados en los aprendizajes esperados. *Los alcances en los propsitos de la formacin cientfica bsica.

*Conocer los avances en el desarrollo cognitivo y afectivo de los estudiantes. *Identificar las necesidades de los estudiantes. *Sugerir acciones para mejorar y facilitar la progresin de su aprendizaje. *Aprovechar para revisar la planeacin y la practica docente con que se desarroll.

Con qu ? A quin ?

*La observacin directa. *Rubricas o matrices de valoracin.

*Listas de cotejo.
*Portafolios. *Ejercicios de autoevaluacin y coevaluacin.

*A los alumnos y docentes.

Educacin Artstica Que se evala: Las capacidades propias y de otras personas, Ampliar la visin constructiva, Mejorar los procesos de diseo y construccin de creaciones , Habilidades de observacin, Argumentacin y reflexin. Para que se evala: Para saber como resuelve situaciones, Saber como reflexiona en su proceso de logro, Conocer su expresividad esttica Como se hace uso de los medios, materiales, herramientas de los lenguajes artsticos, La valoracin que da el alumno a las manifestaciones culturales de su entorno. Con que se evala: Portafolios Bitcora o diario de clases Rubrica Gua de observacin Cuestionarios de opinin Registro de logros relevantes Fotografas, videos, audios, entre otros. A quien se evala: A los maestros y alumnos a travs de la evaluacin cualitativa, la autoevaluacin y la coevalucin

Cuando se evala: Al inicio como diagnostico Al final del ciclo escolar, para dar cuenta se ha alcanzado, y en que medida el logro de los aprendizajes

EDUCACION FISICA

QUE SE EVALUA

El aprendizaje atreves de los aprendizajes esperados, la enseanza y la planeacin de actividades Verificar logros o dificultades del aprendizaje Reflexionar sobre aspectos globales Analizar los elementos que regulan el proceso didctico Observacin sistemtica Listas de cotejo Registro anecdtico Recopilacin de evidencias

PARA QUE SE EVALUA

CON QUE SE EVALUA

A QUIEN SE EVALUA

A los alumnos para fortalecer su trabajo y mejorar su desarrollo

CUANDO SE EVALUA

Al inicio y al final de los bloques(diagnostico y valoracin) Durante el proceso (evaluacin formativa) Al final ( confrontando el logro de los aprendizajes esperados)