ADOLESCENTES, ADOLESCENCIAS y RIESGO

Dr. Elas Arab Lpez Psiquiatra de nios y adolescentes eliasarab@yahoo.com

Meta del desarrollo psicolgico

Identidad personal autnoma y solidaria

ADOLESCENCIA
Etapa Crisis

de transicin. Normativa.

Edad

del Pavo.

Hoy en da la juventud ama el lujo. Tiene poca educacin, desprecia la autoridad, no respeta a los ancianos y prefiere charlar cuando debera trabajar. Los jvenes ya no se levantan cuando entran en la estancias personas de edad. Contradicen a sus padres, charlan en sociedad, engullen la comida, cruzan las piernas y tiranizan a sus padres.
Socrates...

Adolescencia
Proceso de cambios y transformaciones, que permite un enriquecimiento personal y progresivo en una delicada interaccin con los entes sociales, conduce a la actualizacin y adquisicin de capacidades funcionales y adaptativas que permitan desarrollo adecuado de su personalidad

ADOLESCENCIA
Pasado

biogrfico.

Presente.

Historia

y contexto cultural.

ADOLESCENCIA

NACIMIENTO-----------------

FAMILIA

ADOLESCENCIA------------SOCIEDAD

Integracin de aspectos (Kegan, 1982): Biolgicos: relacin del organismo con el ambiente Psicolgicos: relacin del s mismo con los otros Filosficos: relacin del sujeto con el objeto.

ADAPTACION

IDENTIDAD

VERDAD

Desarrollo como un proceso evolutivo de construccin de significados de la relacin de s mismo con el ambiente, los otros y la realidad.

MEDIO AMBIENTE Hogar-vecindad-escuela Empleo - Ingreso Participacin Social Medios de Comunicacin Comunidad Seguridad.econm./Financiera Polticas Integrales Empoderamient Cultura FAMILIA DESARROLLO DE ADOLESCENTES

Educacin, habilidades y aspectos ticos

Competencias

Derechos y Ciudadana
Justicia

Servicios de peromocin y de salud curativa. Educacin en salud, consejera, recreacin y redes

Salud y Bienestar

modelo basado en el marco conceptual de salud y desarrollo para la promocin de la Salud de adolescentes y jvenes. (OPS, 2001).

SEPARACIN E INDIVIDUACIN AUTONOMA

Desarrollo en espiral en un contexto cultural y social (Bruner).

Etapas de desarrollo

17 - 21

14 - 16

10 - 13

FASES DE LA ADOLESCENCIA

(10 - 13 aos) Preocupacin por lo fsico y emocional. (14 - 16 aos) Preocupacin por la afirmacin personal-social (17 - 19 aos) Preocupacin por la relacin social, bsqueda de intimidad.
Final .Media

Temprana

- 25 aos) Preocupacin por la autonoma y productividad

Post-adolescencia (20

Krauskopf, Dina. 2000

Lnea

de

Desarrollo

E. Erikson

P. Blos

RN

Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia

1er perodo separacin e individuacin

2 do perodo separacin e individuacin

Necesidad de reafirmacin Necesidad de transgresin

Necesidad de conformidad intra-grupal

Sensacin de vulnerabilidad

Rechazo a la vida del adulto

Suceptibilidad frente a presiones del entorno VULNERABILIDAD

EXPERIMENTACIN

Intensidad de rasgos Manejo adecuado/inadecuado

Temprano

Media

Tarda

REALIDAD SOCIAL ACTUAL

Arbex, 2002

Concepto de Identidad
Encierra

una idea integradora, totalizadora de la persona. Integradora, al estar en permanente relacin consigo mismo y con las personas y cosas que lo rodean. Logro de una integracin entre el ideal de vida para el Yo y el de la sociedad en la que el hombre vive.

Identidad personal
Proceso de construccin activo, localizado en el centro del individuo, de su cultura y comunidad. Erikson 1967, Identidad, Juventud y crisis. Organizacin estructura personal que da sentido: -De mismidad
Reconocimiento de s mismo en los diferentes actos. Semejanza en el tiempo, sin prdida de significado. Continuidad ininterrumpida en el cambio, entre los estadios del desarrollo.

un

Identidad personal

De pertenencia

Reconocimiento del otro como distinto al s mismo. Cambia la significacin del s mismo al integrar al otro como parte de s. Reconocimiento de s entre otros y en su historia. Mantenimiento de s, a travs de: 1. Identificaciones, costumbres. 2. Reconocimiento de s entre otros y en su historia. 3. Promesa: Fidelidad. Desafo en el tiempo. 4. Responde a la confianza del otro.
Paul Ricoeur, S mismo como otro, 1996.

Identidad en la edad juvenil:

Diferenciacin e integracin de s mismo como un proceso dinmico de reconocimiento de: UNIDAD DE S MISMO: Proceso afectivo INTEGRACION DE S MISMO: Proceso social INTEGRACIN CON OTROS: Proceso cognitivo

IDENTIDAD: Integracin del s mismo

Resolucin de la tarea de acomodacin a las experiencias que se han dado en la historia vital. Integracin de pasado, presente y futuro: Sentido de continuidad del s mismo en el tiempo: Perdn, promesa, esperanza. Aceptacin de las contradicciones y frustraciones que se van dando a travs de la vida: Establecer lmites de s, con el otro y con el mundo. Organizacin del carcter.

Descubrir la continuidad en el tiempo.

Nueva relacin consigo mismo, con el mundo y su sociedad.

reas de transformacin personal
o

Intelectual: nuevos recursos para el replanteamiento de las relaciones con el mundo.

Sexual: empuje de insertarse en el mundo de una nueva forma.

Social: posibilidad de poner ideas y valores en prctica. Elaboracin de la identidad: brjula interna en la exploracin de oportunidades, capacidades personales y sociales.
Krauskopf, Dina. 2000

SIGNOS DE ALARMA

(OMS)

Escaso o nulo placer por la vida, aislamiento. Sentimiento de inutilidad o de alta culpabilidad. Llanto fcil, sin razn en particular. Severa experiencia de ansiedad, pnico o miedo. Tener alta variabilidad en el nimo. Cambios en los patrones de sueo y/o alimentacin. Baja energa, problemas de concentracin. Prdida de inters en actividades de placer. Irritabilidad fcil y agresividad. Creencia de que todos estn contra l. Fenmenos auditivos y/o visuales que otros no experimentan. Fugas, cimarras, consumo de alcohol y drogas.

 Importante !
Analizar

una conducta adolescente, por ms bizarra que sea, en forma aislada, resultar incompleto Es necesario ubicarla en un contexto en que se puedan observar otras conductas compensatorias y lo que es ms importante, sin estereotipos.

(Octavio Fernndez Moujn, 1986)

 Cada

adolescente vive esta etapa de una manera particular y subjetiva, en un contexto de espacios y comunidades humanas que producen diferentes maneras de ser adolescente.

Los

adolescentes expresan sus conflictos normalmente en trminos sociales. Es decir, la vivencia individual de conflicto suele normalmente expresarse de un modo social.

RIESGO Jessor (1992) define Riesgo: Cualquier conducta que pone en peligro el desarrollo bio-psico-social del adolescente

Conductas de Riesgo

Consumo de sustancias. Actividad sexual precoz. Alteracin de la Conducta alimentaria. Autoagresiones. Conducta antisocial. Mal rendimiento y desercin escolar.

.........Desde una perspectiva de desarrollo

F Riesgo F Protector

4 puntos a considerar.....

Carmen Arbex, 2002

factores de riesgo no pueden comprenderse en forma aislada, pues la relacin entre ellos es recproca y dinmica. Debe existir un equilibrio entre todos ellos, teniendo en cuenta que tiene ms importancia el resultado global que cada factor por separado.........

.......Los

........La conducta, es el resultado de la interrelacin de diversos factores personales y sociales que el sujeto experimenta desde su nacimiento hasta la edad adulta. En un momento dado del proceso evolutivo, pueden articularse diversos factores que ponen en peligro el desarrollo personal, posibilitando condiciones favorables a conductas problemticas...........

factores explican las condiciones en las que se desarrolla la conducta, pero no quiere decir que sean el origen de ella, son slo condiciones favorecedoras. Los factores de riesgo/proteccin son trminos correlacionales, no existe una relacin causa efecto, y por consiguiente, tenemos que hablar siempre en trminos de probabilidad, no de determinacin.............

..........Estos

A la diversidad de factores conocidos que puede incidir en la conducta se une el hecho que ninguno de ellos parece ser requisito necesario ni suficiente para dar cuenta de la conducta. En cada caso se da una combinacin original de factores, en un momento determinado, que explica la evolucin particular

Aspectos fundamentales a tomar e cuenta al hablar de factores de riego/factores protectores:

Personal Familiar Escolar Grupo pares Comunidad

Personal
Edad

y tareas evolutivas ; Gnero Capacidad intelectual Internalizacin de modelos Bsqueda de sensaciones Falta de conoc. de las consecuencias Baja conciencia de riesgo Patologa mental Baja asertividad, Baja Autoestima No existencia de un plan de vida

Familiar
Historia de alcoholismo y de abuso de drogas en la familia. Uso y abuso de drogas por parte de hermanos, padres, madres, y/o adultos significativos consumidores. Predisposicin gentica. Diferencias en las habilidades educativas y prcticas de manejo familiar de los padres. Conflictos y problemas de relacin entre padres e hijos. Trastornos mentales y comportamientos violentos de los padres, madres y/o adultos significativos

Escolar
El

sistema normativo de la escuela, podra resultar muy autoritario o muy permisivo El nfasis del currculo escolar, podra estar puesto slo en la entrega de informacin. Cuando el sistema valora al individuo slo por los resultados acadmicos y no estimula otros aspectos integrales de su desarrollo Falta de alternativas de participacin extraescolar Escasa tolerancia y estigmatizacin frente a conductas o hechos especficos Descoordinacin o poca continuidad con las familias de los jvenes.

Grupo de Pares
Pertenencia a una minora (etnia, minoras sexuales, etc). 2. Grupos de pares consumidores o con otras conductas de riesgo.
1.

Comunidad
La

no existencia de espacios de ocio y recreacin sanos Oferta de drogas Legislacin Polticas de gobierno