Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Superior Universidad Experimental Rafael Mara Baralt

INTEGRANTES Crespo Hctor Jimnez Daribett Lpez Evelyn Polanco Alfredo Rincn Nolby Sequera Silvia Zambrano Mara

Febrero, 2010

Profesora: Jusseth Salazar

Este gran investigador naci en Spranton-Pensilvania EE-UU en el ao de 1943, hijos de refugiados de la Alemania nazi donde todo conocemos se trato de implantar un pensamiento nico, paso su infancia en ese lugar tal vez influenciado por la experiencia de sus padres sufrida en la Alemania de la II guerra mundial donde se cree comenz su curiosidad por el estudio de la mente humana. Cursa sus estudios superiores en la universidad de Harvard donde se formo en la psicologa y la neuropsicologa. En el cual comienza a colocar en duda viejas conjeturas como la de Spearman donde se crea que haba una sola inteligencia general y que esta podra ser heredada de nuestros antecesores, plantando dudas en las creencias que haban servido de pilares en la confeccin del sistema educativo en los estados unidos, interesado en demostrar lo contrario basa su lnea de investigacin en el anlisis de la capacidad cognitivas en nios y adultos donde comienza a formular teoras sobre la existencias de varias inteligencia como por ejemplo la publicaciones de la estructura de la mente, mentes creativas entre otras; Hasta el ao 1983 donde publica su ms exitosa obra llamada Frames of Mind o teora de la inteligencia mltiples donde fue galardonado como Honoris Causa por muchas universidades como Princeton, McGil, Tel Aviv.etc

HOWAR GARDNER

DEFINICION DE INTELIGENCIA Tratar de definir qu es la inteligencia es siempre objeto de polmica, debido a las mltiples definiciones de inteligencia que existen en la actualidad hay algunas que se pueden clasificar en varios grupos: las psicolgicas, mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva de aprendizaje, y relacin; las biolgicas, que consideran la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones; las operativas, etc. Adems, el concepto de inteligencia artificial gener hablar de sistemas, y para que se pueda aplicar el adjetivo inteligente a un sistema, ste debe poseer varias caractersticas, tales como la capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes y aprender.

Definicin:

Inteligencia Howard Gardner la define como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas", pero no hay una sola sino varios tipos, muchas veces depende de los valores o la cultura de cada sociedad, otras de las funciones, aptitudes o talantes, del que la usa o la define, estas son las claves para saber todo sobre ella.
1. Ampliacin del Campo

2. La Inteligencia una Capacidad

Homo Sapiens
Expresin Artstica

Capacidad de Pensar en Palabras

Lenguaje como principal transmisor de cultura La palabra interiorizada se Actividad Fisica vuelve pensamiento: a travs de ste, el nio puede resolver Expresin Corporal problemas, recordar, analizar, anticipar, y crear.

INTELIGENCIA LGICA MATEMTICA

Es la capacidad para utilizar los nmeros de manera efectiva empleando el pensamiento lgico Considerada occidentalmente como una de las nicas inteligencias

Las personas poseen sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lgicas

INTELIGENCIA MUSICAL
Es conocida comnmente como Buen Odo, talento que tienen cantantes, msicos y bailarines La mente musical prcticamente no se toma en cuenta a nivel educacional

Surge a muy temprana edad de modo natural en las personas dotadas de ste

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN EL CEREBRO

Inteligencia Espacial:

capacidad de una persona de formar un modelo mental en tres dimensiones

Es la habilidad para percibir de manera exacta el mundo visualespacial

Caractersticas

Ejemplo

1 2
Un ciego puede reconocer ciertas formas a travs de un mtodo indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo, construye una nocin diferente a la visual. Para el invidente, el sistema perceptivo de la modalidad tctil pasa a la modalidad visual de una persona normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sera independiente de una modalidad particular de estmulo sensorial. Reconoce el mismo objeto en diferentes circunstancias

3
capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, lnea, forma, figura,, y la relacin que existe entre ellos.

La imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla

Inteligencia Corporal Cintica:

Un deportista utiliza su inteligencia corporal para realizar movimientos del cuerpo Esto envuelve un gran sentido de coordinacin y tiempo. Incluye el uso de las manos para manipular un objeto fsico. El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
Explora el entorno y los objetos por medio el tacto y el movimiento. Capacidad de utilizar el cuerpo para realizar actividades o expresar ideas

Ejemplo

Caractersticas

1 2 3

Realiza actividades que requieren fuerza, rapidez y equilibrio Desarrolla su coordinacin y sentido del ritmo. capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el desempeo fsico.

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE

EMPATIA

D E F I N I C I O N

Es la capacidad de entender a otras personas, interactuar con ellos y entablar empata

CAPACIDAD DE MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

CARACTERISTICAS

PERFILES PROFESIONALES: Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas

Personas con habilidades sociales definidas Capacidad de ayuda a otros Buen sentido del humor Sensibilidad para entender y detectar los sentimientos de los dems Capacidad para resolver conflictos y tomar decisiones apropiadas en situaciones emocionales. Potencialidad de liderazgo Desde nio se encuentra ligado emocionalmente a sus padres y familiares

ACTIVIDADES PARA CULTIVAR LA INTELIGENCA INTERPERSONAL

Saludo y normas de Urbanidad. Reuniones y vida social activa. Conversaciones y dilogos donde puedan expresar sus ideas, necesidades y opiniones. Flexibilidad en los roles. Enseanza y comprensin de la diversidad cultural de nuestro pas. Coherencia con la comunicacin no verbal (gestos, entonaciones, posturas) y la comunicacin verbal. Cuidado del aspecto personal. Recreacin, uso del tiempo libre, practica de deportes, cultivo y gusto por el arte. Colaboracin en actividades de apoyo a la comunidad escolar, religiosa, social, intelectual, a la que pertenezca

Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No est asociada a ninguna actividad concreta. Capacidades implicadas Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Sirve para el crecimiento personal, para superarse, percibiendo al mundo desde su yo interno, siendo hbiles para captar la esencia de las situaciones

Percibir las propias emociones

Controlar las propias emociones

Motivarse uno mismo

La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

ACTIVIDADES PARA CULTIVAR LA INTELIGENCA INTRAPERSONAL

Integrar un grupo de alguna actividad que nos guste, como algn deporte o algo social, como teatro o algunos debates, para poder desarrollar la actitud positiva frente a las criticas. Desarrollar nuestras habilidades que nos destaquen, para tener mayor seguridad en la sociedad. Vivir el aqu y el ahora, no pensar en el futuro ni dejar que las cosas negativas afecten nuestras metas. Descubrir nuestras cualidades y resaltarlas, para as subir nuestra autoestima. Establecer metas cortas y que se puedan desarrollar en corto plazo, para as autoevaluar nuestra conducta al intentar lograrlas.

DESDE

APLICACIN

INTELIGENCIA NATURALISTA
CAPACIDAD

USADA

MITA
(AO 2000)

BASE TEORICA

Rol Alumno

Rol Docente
FASE 5 EL ALUMNO Y EL DOCENTE REFLEXIONAN SOBRE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS

FASE 1 RECEPCION DE PREGUNTAS Y APERTURA DE DIALOGOS

MEJORAN FUTUROS LOGROS

FASE 2 IDENTIFICAR CLARAMENTE LAS METAS

Unifican los roles y se retroalimentan

VENTAJAS

FASE 4 ASEGURA QUE EL APRENDIZAJE Y LOS CRITERIOS DE EVALUACION SE RELACIONES CON PROBLEMAS ACTUALES

FASE 3 UNION DE CRITERIOS PARA IDENTIFICAR ACTIVIDADES ESPECIFICOS DE EVALUACION

AUMENTAN LA CURIOSIDAD Y LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

EL APRENDIZAJE SE CONSTRUYE SOBRE IDEAS PASADA

LAS CELULAS CEREBRALES CRECEN CON EL DESAFIO

CADA CEREBRO ESTA CABLEADO EN FORMA UNICA

LA APLICACIN DE ESTAS PRACTICAS AUMENTAN EL INTELECTO

ESTRAREGIAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SEGN EL TIPO DE INTELIGENCIA

INTELIGENCIA LINGUISTICA HABILIDAD VOCABULARIO FLUIDEZ VERBAL GRAMATICA ALFABETIZACION MEMORIA VERBAL CONCEPTUACION SIST DE NUMERACIONES OPERACIONES Y CONJUNTO INSTRUMENTO DE MEDIDAS PENSAMIENTO LOGICO MATERIALES ESPECIFICO MATERIALES MONTOSSORI LATERALIDAD ORIENTACION ESPACIAL ORIENTACION TEMPORAL CREATIVIDAD ALFABETIZACION CARTOGRAFICA PERCEPCION AUDITIVA DISCRIMINACION DEL RUIDO COMPRENSION DEL SONIDO DISCRIMINACION DEL SONIDO ESTRUCTURA RITMICA ESTRATEGIA COMBINAR, ORDENAR TEATRILLO CON FRUTAS VISCELADAS TELEFONOS SIN HILO, GARGANTEO BINGO GRAMATICAL ALFABETO VACIO, JUEGO DE MEMORIA JUEGO DE TELEFONO. JUEGO DE CUBOS/ANILLOS DOMINO, JUEGO DE LA ESCALERA DADOS, JUEGO DEL CONEJITO EL RELOJ, LA BALANZA, INTA METRICA EL DETECTIVE BLOQUES LOGUICOS MATERIAL ESPECIFICO PARA LA INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA SIMETRIA ENCUENTRE EL OBJETO IMPAR FOTO DE LA FAMILIA, RELOJ DE ARENA JUEGO DE DAMAS, CREACION DE CARETAS LECTURA DE SIGNOS, LEER MAPAS SILBATOS OCULTOS, VIAJANDO EN TREN SILVIDO DEL PADRE, PELICULAS CON ALGUN SONIDO PECULIAR CABEZA DE PAPEL LA CACERIA, MONTAJE Y DESMONTAJE ESCENIFICACION DE SONIDOS

LOGICOMATEMATICO

ESPACIAL

MUSICAL

ESTRAREGIAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SEGN EL TIPO DE INTELIGENCIA

INTELIGENCIA CINESTESICA CORPORAL HABILIDAD MOTRICIDAD, COORDINACIN MANUAL COORD. VISO-MOTORA Y TACTIL PERCEPCION DE FORMAS PERCEPCECION DE PESO Y TAMAO GUSTO Y OIDO NATURALISTA JUEGO ECOLOGICO DE CURIOSIDAD JUEGO DE EXPLORACION JUEGO DE DESCUBRIMIENTO JUEGO DE INTERACCION JUEGO DE AVENTURA RECONOCIMIENTO DEL OBJETO RECONOCIMIENTO DE COLORES PERCEPCION DE FORMAS Y TAMAO PERCEPCION DE FONDO PERCEPCION VISO-ESPACIAL PERCEPCION CORPORAL AUTO CONOCIMIENTO Y RELACIONES SOCIALES ADMINISTRACION DE EMOCIONES ETICA Y EMPATIA AUTOMOTIVACION, COMUNICACIN, INTERPRETACION ESTRATEGIA SALTANDO EN EL CAMINO, COJERA ARCO Y FLECHA, BOLICHE, TIRO AL BLANCO JUEGO DE ENMASCARADO, ROMPECABEZA PEQUEOS ENCAJANDO FORMAS, JUEGO DEL PESO CASTILLO DE HELADOS DE LOS MIL SABORES, LAS BALAS DE UTILERIA COLECCIONES NATURALES EN BUSCA DEL TESORO LA COCINA MAGICA, PARTICIPANDO CREATIVAMENTE LA APROXIMIDAD DEL ABISMO. TUBOS COLOREADOS, FICHAS DESPARRAMADAS ACUARELA, BOTONES DE COLORES TABLERO DE GEOMETRIA, FORMAS GEOMETRICAS VACIADO GEOMETRICO, POSICIONES CADA OVEJA CON SU PAREJA ALFABETO, ROMPECABEZA CIRCULOS DE DEBATES, ELECCION OPCION DE VALORES, DRAMATIZACIONES AUTOGRAFOS, ROTULOS Y SIMBOLOS NARCISO, CAMBIO DE MONEDA, QUIEN CUENTA UN CUENTO

PICTORICA

PERSONALES

QUIEN DOMINA SUS EMOCIONES CONTROLA SU VIDA, PUEDE EJERCER INFLUENCIAS POSITIVAS EN EL DESARROLLO DE SUS EMOCIONES, DE SUS PROYECTOS E INCLUSO DE SUS EXITOS ECONOMICOS.
ANTHONY ROBBINS