Vous êtes sur la page 1sur 59

Actividades de Vida Diaria AVD

Lic. Bernal Esquivel B. Terapeuta Ocupacional

Terapia Ocupacional
Es el arte y la ciencia de dirigir la participacin del hombre /mujer en tareas selectivas para restaurar, reforzar y aumentar la ejecucin; facilitar el aprendizaje de aquellas destrezas y funciones esenciales para la adaptacin y la productividad; disminuir o corregir la patologa y mantener la salud.

Terapia Ocupacional
Su inters fundamental es la capacidad, durante la vida , de ejecutar con satisfaccin una u otras tareas o papeles esenciales hacia la vida productiva y al dominio de uno mismo y del medio ambiente.

reas y componentes del desempeo ocupacional


reas del desempeo:
Amplias categoras de la actividad humana que son parte de la vida cotidiana, que incluyen:
Auto-cuidado Trabajo / Escuela Esparcimiento / Juego

reas y componentes del desempeo ocupacional


Componentes del desempeo:
Habilidades funcionales requeridas para el desempeo de alguna tarea.

Sensorio motor
Integracin sensorial Neuromuscular Motor Destrezas Cognitivas Destrezas Psico-sociales

ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

ANTECEDENTES HISTRICOS
Las AVD, originalmente nacen de los cuidados propios y toman auge con las necesidades de los pacientes con secuelas de Parlisis Cerebral y luego de la epidemia de Poliomielitis.

Para una persona con una discapacidad o deficiencia, la habilidad para desempear estas tareas puede significar la diferencia entre ser independiente o dependiente.

Constituyen la base para el desarrollo de otras reas de desempeo, hacia la interaccin con el medio la realizacin personal.

Que es una actividad ?


Es la secuencia integrada de tareas que acontecen en una ocasin especfica, funcin o esfera de accin que implica aprendizaje o ejecucin mediante experiencia directa.

Actividades de vida diaria


Se refiere a la habilidad y el rendimiento en cuidados personales, fsicos, fisiolgicos, emotivos, trabajo y actividades ldicas-recreativas.

OBJETIVO DE LAS AVD

Objetivos
Una nueva actividad pude disearse con la intencin de producir una opcin nica para satisfacer las necesidades ocupacionales de un persona en particular, con unas determinadas caractersticas y habilidades o para satisfacer unos requerimientos o unas reglas especficas.

Objetivos
La sntesis de nuevas actividades planificadas a corto plazo proporciona oportunidades teraputicas a los participantes para alcanzar objetivos relacionados con habilidades o componentes especficos del desempeo funcional

CAMBIA TUS SBANAS CADA SEMANA. 1. Tener preparada las sbanas limpias que vayas a utilizar. 2. Extender bien y sin arrugas la sbana bajera. 3. Colocar la otra sbana que ir doblada en la parte superior.

CAMBIA TUS SBANAS CADA SEMANA. 4. Colocar las mantas y edredn encima. 5. Doblar el edredn del lado de la cabecera. 6. Colocar la almohada sobre la parte doblada del edredn y darle la vuelta.

Objetivos
La restauracin mxima de las funciones musculares y articulares, con programas individuales, dependiendo de las necesidades del cliente todo ello con el fin de lograr la mayor independencia fsica, psicosocial y vocacional.

Actividades de vida diaria


Cuando la persona presenta algn tipo de deficiencia motora, sensorial, cognitiva y psico-sociales, las AVD se ejecutarn segn los niveles de independencia funcional:
Dependiente Semi dependiente Semi independiente Independiente

AVD SE CLASIFICAN EN:


Actividades de vida diaria bsicas
Actividades de vida diaria instrumentales Actividades de la vida diaria avanzadas o complejas.

AVD BASICAS

AVD BASICAS
Se refieren a la habilidad y el rendimiento en los cuidados personales cotidianos. Incluyen:
Arreglo personal: Obtener y usar provisiones para afeitarse, aplicarse y remover cosmticos, lavar, peinar y cepillarse el cabello, cuidado de uas piel, aplicarse el desodorante.

AVD BASICAS
Higiene oral: Obtener y usar provisiones, limpiar dientes y boca; quitar, limpiar y volver a colocarse la dentadura postiza. Bao: Obtener y usar provisiones; enjabonar, enjuagar y secar todas las partes corporales, mantener posicin para el bao, trasladarse al bao.

AVD BASICAS
Higiene para orinar y defecar: Obtener y usar provisiones, limpiarse, pasar a la posicin para orinar y defecar. Vestido: Seleccionar ropa adecuada, obtener ropa del lugar de almacenamiento, vestirse y desvestirse de forma secuenciada; abrocharse y arreglarse la ropa y el calzado. Ponerse y quitarse el equipamiento de ayuda o adaptado, prtesis u rtesis.

AVD BASICAS
Alimentarse y comer: Servir la comida, usar los utensilios y vajilla adecuada, llevarse la comida o bebida a la boca; chupar, masticar, toser y tragar. Comunicacin funcional: Usar el equipamiento o sistemas para fomentar o proveer comunicacin, tal como equipamiento para escribir, telfonos, sistema braille, sistemas de comunicacin aumentativos, computadoras.

AVD BASICAS
Rutina de medicamentos: Obtener la medicacin, abrir y cerrar los envases; tomar cantidades prescritas en el horario. Comunicacin funcional: Usar el equipamiento o sistemas para fomentar o proveer comunicacin, tal como equipamiento para escribir, telfonos, sistema braille, sistemas de comunicacin aumentativos, computadoras.

AVD BASICAS
Movilidad funcional: Trasladarse de una posicin o lugar a otro, como en la movilidad en cama, en silla de ruedas, transferencias y ambulacin funcional, con o sin ayuda adaptativas, manejar y uso de transporte pblico. Socializacin: Interactuar de maneras apropiadas contextual y culturalmente. Expresin sexual: Reconocer, comunicar y llevar a cabo actividades sexuales deseadas.

T a r e a

Movilidad en cama

Vestido

Alimentacin

Acicalado

Higiene personal

Uso del inodoro

Traslados funcionales

O p er a ci o n e s

1.Acostarse y levantarse de la cama. 2.Acomodar almohada y cobija 3.Adoptar posiciones cmodas. 4.Rolar. 5.Moverse de cabecera al pie de la cama. 6.Tomar objetos de la mesa de noche. 7.Sentarse en la cama. 8.Sentarse al borde de la cama. 9.Desplazarse en posicin sentada.

1.Brassier/ ropa interior. 2.Camisa / chaqueta. 3.Camisa / blusa / vestido. 4.Pantaln /falda. 5.Media / pantaln. 6.Zapato /cordn / mocasn / bota. 7.Botn / cremallera / velcro. 8.Acceso: reloj / anillo / cinturn.

1.Verter lquidos. 2.Pasar slidos de un plato a otro. 3.Manipula utensilios en el rea. 4.Comer: dedos / cuchara / tenedor/ cuchillo. 5.Beber: vaso / beberito / taza / pajilla.

1.Talco/desodor ante / posicin. 2.Limpieza de nariz. 3.Limpieza de uas: manos / pies. 4.Afeitado / cuidado de piel / maquillaje. 5.Peinar cabello.

1.Lavar / secar manos. 2.Lavar / secar cara. 3.Lavar cabello. 4.Baar / secar tronco y MMSS. 5.Baar / secar MMII. 6.Colocar y retirar toalla femenina. 7.Baar / secar espalda. 8.Baar / secar pies. 9.Limpieza de dientes / prtesis.

1.Uso inodoro. 2.Manejo de ropas antes, despus del acto. 3.Adoptar la posicin. 4.Limpieza de perin. 5.Organizar medio: inodoro.

1.De la cama al piso. 2.Entrar a la ducha. 3.Salir del cuarto. 4.Subir escaleras. Bajar escaleras. 5.Subir rampas. 6.Bajar rampas. 7.Sentarse en una silla. 8.Levantarse de una silla. 9.Moverse con carga. 10.Esquivar barreras arquitectnicas.

A.V.D. INSTRUMENTAL

Actividades de vida diaria instrumentales


Son actividades ms complejas que nos indican la capacidad del individuo para vivir de manera independiente en su entorno habitual. Requieren un nivel de organizacin neuropsicolgica ms elevado que el requerido para el desempeo de las A.V.D.B.

INCLUYEN:
Cuidado de la ropa: Obtener y usar provisiones, lavar, planchar, guardar y remendar.

Limpieza: Obtener y usar provisiones, recoger, pasar la aspiradora, barrer, limpiar, fregar, hacer camas y sacar la basura.
Hacer compras: Seleccionar y comprar artculos y realizar transacciones de dinero.

Preparacin de comidas y limpieza: Planificar comidas nutritivas y preparar la comida; abrir y cerrar envases, armarios y cajones; usar utensilios de cocina y electrodomsticos, limpiar y guardar la comida. Procedimientos de seguridad: Conocer y realizar procedimientos de prevencin y emergencias para mantener un ambiente seguro y prevenir lesiones.

Manejo del dinero: Hacer presupuestos, pagar cuentas y usar sistemas bancarios. Cuidado de la casa: Cuidar la casa, patio, accesorios del jardn - casa y obtener la asistencia apropiada. Cuidado de otros: Cuidar a hijos- cnyuge, padres u otros. Desarrollar comunicacin y uso de actividades adecuadas a la edad.

Actividades de vida diaria avanzadas o complejas


Actividades complejas en relacin con el estilo del individuo. No son indispensables para el mantenimiento de la independencia, aunque a travs de ellas se intenta identificar precozmente una disminucin de la funcin. Son actividades de tipo ldico y de relacin, conductas elaboradas de control del medio fsico y del entorno social que permiten al individuo desarrollar sus roles sociales.

Roles Ocupacionales segn la edad:


Edad
0-2 aos

Actividades/Roles
Autocuidado Alimentacin Juego

2-6 aos

Juego Autocuidado Escolaridad

6-12 aos

Escolaridad.

Juego

12-18 aos:

Utilizacin

del tiempo libre. Escolaridad


Trabajo. Estudio. UTL

18-30 aos:

30-50 aos:

Trabajo. UTL Equilibrio

50- 70 aos:

entre trabajo y UTL. Autocuidado


UTL.

70 y ms:

Autocuidado.

Modelos de entrenamiento en A.V.D.

Cuando se trabaja en A.V.D. es importante tener en cuenta que:


En la mayora de los casos no se va a ensear una conducta nueva. El objetivo suele ser crear un hbito que desde hace tiempo se ha dejado de ejecutar.

Mostrar y mencionar el nombre de objetos como lo son jabn, piezas de ropa, utensilios para la alimentacin, utensilios de higiene bucal, servicios sanitarios, utensilios para maquillaje y afeitado. Evaluar y reforzar diariamente el reconocimiento de utensilios u objetos mediante preguntas a los usuarios.

Actividades grupales o individuales con los usuarios para determinar el reconocimiento de las caractersticas de los utensilios y objetos que se utilizan diariamente:
olor, textura partes.
Evaluar y reforzar diariamente.

Ejecutar y explicar el funcionamiento de los utensilios de cuidado personal, y permitir al usuario hacer uso de sus facultades para repetir lo aprendido.

Reforzar y evaluar la adquisicin del conocimiento.

Fundamentos tericos de Reed (1984) del uso de las A.V.D.

Las A.V.D. son una medida de habilidades funcionales en el desempeo de la vida diaria de un individuo. Las A.V.D. son prerrequisitos necesarios para desenvolverse en el medio social - cultural. Las A.V.D. representan una reunin de comportamientos socialmente aceptables y sancionados o sancionables.

Las A.V.D. pueden afectar el auto-concepto y la auto-evaluacin de una persona. Las A.V.D. pueden ser influenciadas por la interaccin de factores fsicos, psicolgicos, econmicos y culturales. El desempeo de las A.V.D. son una integracin de habilidades motoras, sensoriales, cognitivas y de relacin inter intra personales.

ROLES DE PROFESIONALES EN REHABILITACIN

EN LA EVALUACION E INTERVENCION EN AVD.

Terapeuta Ocupacional:
Observar el desempeo ocupacional.
Situar el desempeo de tareas dentro de los roles ocupacionales y ambiente del usuario.

Analizar que afecta al desempeo de las tareas.

Terapeuta Ocupacional:
Evaluar el nivel de deficiencia de las habilidades. Determinar que tareas y sub tareas que necesita desempear el paciente en los roles de cuidador y mantenimiento del hogar.

Terapeuta Ocupacional:
Determinar si los roles de mantenimiento del hogar y cuidador son parte del estilo de vida del usuario.
Realizar el anlisis de la actividad de las tareas identificadas para considerar el grado de pericia y destrezas en los componentes de destrezas de las A.V.D.B. antes de evaluar el desempeo de las A.V.D.I.

Terapeuta Ocupacional:
Realizar una seleccin y desarrollo de las estrategias de intervencin para mejorar el desempeo de tareas del usuario.
Ensear al usuario la ejecucin de las actividades de la vida diaria segn sus habilidades funcionales.

Terapeuta Fsico:
Restablecer las disfunciones o lesiones que afectan a la persona temporal o permanentemente.

Observar el desempeo de tareas.


Analizar, recomendar y entrenar en cuanto al uso de ayudas biomecnicas( movilidad ).

Terapeuta Fsico:
Detectar posturas inadecuadas que presenten las personas cuando realizan AVD y as dar recomendaciones.
Trabajo en equipo conjunto al TO para el planeamiento en el abordaje para el desempeo de las A.V.D.

Docente de Educacin Especial:


Inducir e informar a la familia y al estudiante en la observacin de la AVD. Observar el desempeo de tareas. Analizar las condiciones que afectan el desempeo.

Docente de Educacin Especial


Realizar inventario ecolgico (hogar, escuela, comunidad). Integrar el desempeo de AVD al sistema de comunicacin del estudiante.

Transmitir la informacin al TO/TF.


Seguimiento del proceso de las AVD.

Otros profesionales en Rehabilitacin


Audilogo: especialista en el diagnstico y el tratamiento de los dficits de la audicin. Ortesista: disea y fabrica corss para ayudar a estabilizar la parte debilitada del cuerpo, asistir o limitar ciertos movimientos de una articulacin.

Otros profesionales en Rehabilitacin


Psiclogo: se ocupa de la evaluacin neuropsicolgica y del comportamiento, provee psicoterapia individual, de pareja y grupal.
Fisiatra: se especializa en la prctica de la medicina fsica y rehabilitacin. Se centra en la funcin de la persona ms que en la naturaleza de la enfermedad.

Otros profesionales en Rehabilitacin


Protesista: disea y fabrica miembros artificiales poniendo especial atencin en mejorar el calce, la funcin y la apariencia.
Enfermera en rehabilitacin: administra medicamentos e instruye a la persona y los miembros de la familia sobre el tratamiento.

Otros profesionales en Rehabilitacin


Terapeuta recreacional: provee servicios que incluyen el esparcimiento educativo y el desarrollo de habilidades, utiliza actividades sociales y recreativas para ayudar a la persona en la adaptacin a la discapacidad. Terapeuta respiratorio: provee los programas de control de oxgeno, los ejercicios respiratorios y el tratamiento de higiene bronquial.

Otros profesionales en Rehabilitacin


Asistente social: asiste a la persona y su familia para alcanzar el mximo nivel de funcionamiento social y emocional. Aconseja a la persona y su familia.