DISCIPLINA: MTODOS

QUALITATIVOS DE PESQUISA BIOMDICA EM GERONTOLOGIA

UMA TEMPESTADE DE LUZ: a compreenso possibilitada pela anlise textual discursiva ( MORAES ;
GALIAZZI, 2007)

24/04/2012

UMA TEMPESTADE DE LUZ

Aprofundar a compreeso dos fenmenos Textos existentes ANLISE QUALITATIVA anlises textuais Textos produzidos No pretende comprovar ou refutar hipteses Mas sim compreender e reconstruir conhecimentos

ANLISE TEXTUAL DISCURSIVA

1) Desmontagem dos textos (unitarizao)

2) Estabelecimento de relaes

(categorizao)
3) Captando o novo emergente (o emergente,

achado e validado)
4) Um processo auto-organizado (o ciclo da

anlise)

1) Desmontagem dos textos (unitarizao) Alm da interpretao a compreenso

1.1Leitura e significao

Aos Textos necessita-se atribuir sentidos e significados

OBJETIVA E SUBJETIVA

Tanto uma como outra forma de leitura, entretanto constituem interprestaes que os leitores fazem a partir de seus conhecimentos e teorias, dos discursos em que se inserem. (MORAES; GALIAZZI, 2007, p.14).

Leitura e significao (cont)

A multiplicidade de significados que possvel construir a partir de um mesmo conjunto de significantes (materiais textuais) tem sua origem nos diferentes pressupostos tericos que cada leitor adota em suas leituras. impossvel ver sem teoria; impossvel ler e interpretar sem ela. Diferentes teorias possibilitam os diferentes sentidos de um texto. (MORAES;
GALIAZZI, 2007, p.15).

Leitura e significao (cont)

O pesquisador atribui significados aos

materiais textuais a partir de seus

conhecimentos, intenes e teorias.

Comunicar e emergir novos sentidos e significados correspondem aos objetivos da anlise (MORAES; GALIAZZI, 2007).

1.2CORPUS

Conjunto do material a analisar

Produes escritas

Imagens

Expresses lingusticas

Produzidos especialmente para pesquisa ou documentos j existentes.

CORPUS (cont.)

Os textos no carregam um significado a ser apenas identificado; trazem significantes que exigem do leitor ou pesquisador a construo de significados a partir de suas teorias e pontos de vista. ASSUMIR-SE COMO AUTOR Saturao acontece quando novas informaes no alteram os resultados.

1.3 Desconstruo e unitarizao

Desmontagem ou desintegrao dos textos

foco surgem

nos detalhes

partes componentes a priori

unidades de anlise/significado
definem

CATEGORIAS

emergentes

1.4 Envolvimento e impregnao

a) Requer envolvimento intenso com as

informaes do corpus b) Anlise rigorosa que vai alm da leitura superficial

c) Explorar uma diversidade de significados

d) Explorar significados em diferentes expectativas

e) Atividade exigente e trabalhosa

1.4 Envolvimento e impregnao (cont.)

Uma anlise rigorosa supe sempre uma leitura cuidadosa, aprofundada e pormenorizada dos materiais dos corpus, garantindo-se no mesmo movimento a separao e o isolamento de cada frao significativa. Este trabalho pode ser entendido como levar o sistema ao limite do caos. ( MORAES; GALIAZZI, 2007, p.22).

2 Estabelecimento de relaes (categorizao) 2.1 Processo Reune elementos semelhantes Nomeia e define as categorias Aprimoram-se na medida em que vo sendo construdas. As categorias constituem em seu conjunto elementos de organizao no metatexto a ser escrito

2 Estabelecimento de relaes (categorizao) (cont) Como chegar s categorizaes?

mtodo

intuitivo

dedutivo

indutivo

insights

geral para particular

particular para geral

Podem ser combinados

2.2 Propriedades das categorias

As categorias de anlise necessitam ser

pertinentes aos objetivos e ao objeto de anlise. Uma categoria vlida quando capaz de propiciar nova compreenso sobre os fenmenos pesquisados. Cada conjunto de categorias e/ou subcategorias necessitam ser homogneas.

2.2 Propriedades das categorias (cont)

Uma mesma unidade pode ser classificada

em mais de uma categoria, mesmo que tenham sentido diferentes. Isso evidencia a superao da fragmentao. As compreenses so mais holsticas e globalizadas.

2.3 Categorizao e teoria

Toda categorizao implica teoria. O modo de conceber as teorias em relao pesquisa e

categorizao das informaes origina diferentes tipos de

categorias. Dadas priori (caixas a serem preenchidas).

Emergentes (sem se basear nas teorias j estudadas, mas

em novas) As castegorias no so dadas. Exigem esforo construtivo intenso e rigoroso do pesquisador at a explicitao clara e convincente.

2.4 Produo de argumentos em torno das categorias

Com as categorias definidas e expressas descritivamente a partir dos elementos que as constituem, inicia-se um

processo de explicitao de relaes entre elas no sentido da

construo da estrutura de um metatexto. A produo de hipteses de trabalho e de argumentos para

defend-las constitui um dos elementos da anlise textual

discursiva. A compreenso necessita ser produzida a partir de mltiplos movimentos.

3 Captando o novo emergente: expressando as compreenses atingidas

A qualidade dos textos resultantes das anlises no depende apenas de sua validade e confiabilidade, mas , tambm, consequncia do fato de o pesquisador assumir-se autor de seus argumentos.

3.1 Construo do metatexto e sua estrutura textual

Todo o processo de anlise textual volta-se
produo do metatexto. A partir da unitarizao e categorizao constri-se a estrutura bsica do metatexto. Uma descrio densa, recheada de citaes dos textos analisados, sempre selecionadas com critrio e perspiccia, capaz de dar aos leitores uma imagem fiel dos fenmenos que descreve.

ASSUMIR-SE COMO AUTOR

3.3 Produo textual, compreenso e teorizao

As descries, as interpretaes e as teorizaes
expressas como resultados da anlise [...] constituem resultado de um esforo de construo intenso e rigoroso do pesquisador. Submetidos a grupos de interlocutores...

3.4 Construo e validade

Todo texto necessita ter algo importante a dizer e

defender e deveria express-lo com o mximo de clareza e rigor.

4 Auto-organizao: um processo de aprendizagem viva

CICLO DA ANLISE TEXTUAL DISCURSIVA

DESCONSTRUO

COMUNICAO

EMERGNCIA

FINALIZANDO

A QUALIDADE E ORIGINALIDADE DAS PRODUES

RESULTANTES SE DO EM FUNO DA INTENSIDADE DE ENVOLVIMENTO NOS MATERIAIS DA ANLISE, DEPENDENDO AINDA DOS PRESSUPOSTOS TERICOS E EPISTEMOLGICOS QUE O PESQUISADOR ASSUME AO LONGO DE SEU TRABALHO. FAZER-SE PRESENTE NO TEXTO

MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Anlise

Textual Discursiva. Iju: UNIJU, 2007.