Competencias

Personales !!!

URGE LA EFICACIA !!!

Desarrollo de Habilidades Personales para actuar con Eficacia

Definicin que manejaremos de H A B I L I D A D Existen diferentes definiciones que intentan englobar el concepto de habilidad: Es el grado de EFICACIA de un sujeto concreto frente a un objetivo o situacin determinada. Es decir, en el momento en el que se alcanza el objetivo propuesto en la habilidad. Se considera como a una CARACTERISTICA innata o desarrollada, o varias de estas. Es la disposicin para negociar y conseguir los objetivos a travs de unos hechos en relacin con las personas, situaciones o cosas. Es la DESTREZA para ejecutar una actividad o capacidad.

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A C T I T U D Es el vnculo existente entre el conocimiento adquirido por un individuo y el sentimiento que provoca en l, con la accin que realizar en el presente y en el futuro.

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FACTORES DETERMINANTES DE LA ACTITUD 1) Todas las actitudes se expresan como reacciones afectivas provocadas por las personas y las situaciones, y as es como las ve el observador. 2) El significado que tiene una situacin para el individuo depende menos de sus factores reales, objetivos, que de la forma en que aparece ante l y de la impresin que le produce, o sea de la Percepcin que el individuo asume ante la situacin.

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3) Las actitudes se desarrollan. Unas veces el origen se ve claramente, pero otras veces est incrustado tan profundamente en relaciones anteriores, que se requiere un gran esfuerzo y mucha habilidad para comprender el tema total. 4) Las actitudes de los dems influyen en las propias y pueden modificarlas, favorable o desfavorablemente; stas son, por consiguiente, determinantes esenciales del desarrollo de la personalidad y de la conducta.

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ACTITUD y MOTIVACIN
La actitud es un estado de disposicin cerebral, sentimental y mental, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo dinmico u orientador sobre las respuestas que un individuo da a todos los objetos y situaciones con los que guarda relacin.

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ACTITUD y MOTIVACIN En este sentido, puede considerarse la actitud como cierta forma de motivacin social - de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario - que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas. La actitud es pues: predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a una situacin social.

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Existen diferentes tipos Bsicos de actitudes que a continuacin se mencionan:
ACTITUD EMOTIVA

Cuando dos personas se tratan con afecto, se toca el estrato emocional de ambas. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona. El cario, el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad, que van unidas a una actitud de benevolencia.

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ACTITUD DESINTERESADA Esta no se ocupa, ni exclusiva ni primordialmente, por el propio beneficio, sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera como un medio o instrumento, sino como un fin. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura, Disponibilidad, Solicitud y Aceptacin.

Desarrollo de Habilidades Personales para actuar con Eficacia ACTITUD MANIPULADORA.

Solo ve al otro como un medio, de manera que la atencin que se le otorga tiene como meta, solamente la bsqueda de un beneficio propio.

Desarrollo de Habilidades Personales para actuar con Eficacia ACTITUD INTERESADA

Puede considerarse como la consecuencia natural de una situacin de carencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades ineludibles, busca todos los medios posibles para satisfacerlas; por ello, ve tambin en las dems personas un recurso para lograrlo.

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ACTITUD

INTEGRADORA

La comunicacin de sujeto a sujeto, adems de comprender el mundo interiordel interlocutor y de buscar su propio bien, intenta la unificacin o integracin de las las personas.

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Las A C T I T U D E S constituyen valiosos elementos para la prediccin de conductas. La actitud se refiere a un sentimiento a favor o en contra de una suceso, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana. La A C T I T U D, como una organizacin duradera de creencias y cogniciones en general, est dotada de una carga afectiva a favor o en contra de un suceso definido, que predispone a una A C C I N coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto.

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Distinguimos tres componentes de las actitudes:
Componente COGNOSCITIVO: para que exista una actitud, es necesario que exista tambin una representacin cognoscitiva del objeto. Est formada por las percepciones y creencias hacia un suceso, as como por la informacin que tenemos sobre un objeto. En este caso se habla de modelos actitudinales de expectativa por valor que se le d al resultado. Los objetos no conocidos o sobre los que no se posee informacin no pueden generar actitudes. La representacin cognoscitiva puede ser vaga o equivocada, en el primer caso el afecto relacionado con el objeto tender a ser poco intenso; cuando sea equivocada no afectar para nada a la intensidad del afecto.

ELEMENTOS DE LA ACTITUD

La Actitud si Cuenta !!!

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Componente AFECTIVO: es el sentimiento en favor o en contra de un suceso social. Es el componente ms caracterstico de las actitudes. Aqu radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones - que se mencionan en el componente cognoscitivo.

Componente CONDUCTUAL: es la tendencia a reaccionar hacia los sucesos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud. Sobre este componente y la relacin entre actitud-conducta, y las variables que estn interviniendo, girar nuestra investigacin.

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LAS FUNCIONES DE LAS ACTITUDES En los procesos cognitivos, emotivos, conductuales y sociales, son mltiples. La principal funcin resulta ser la cognoscitiva. Las actitudes estn en la base de los procesos cognitivos-emotivos. Las actitudes pueden tener funciones instrumentales, expresivas, de adaptacin social sobre la actitud en relacin al grupo, el propio grupo de referencia y, al grupo externo. Este concepto resulta central en toda la vida social porque tiene una aplicacin en muchos campos distintos:

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Frente a objetos o conductas especficas con finalidad predictiva de la conducta, en los estudios de mercado. Grupos o minoras tnicas, mediante el estudio de los prejuicios y de los estereotipos. Fines y objetivos abstractos, donde este tipo de actitud est definido como valor personal. La actitud en relacin a s mismo, definida como AUTOESTIMA.

La Actitud si Cuenta !!!

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APTITUD
La aptitud, (capaz para). En el lenguaje comn, la aptitud slo se refiere a la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea, engloba tanto capacidades cognitivas y procesos como caractersticas emocionales y de personalidad.
Destacar tambin que la aptitud est estrechamente relacionada con la Inteligencia Racional y con las Habilidades tanto Innatas como Adquiridas; es el fruto de un proceso de aprendizaje.

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INTELIGENCIA Y APTITUDES
(Las aptitudes estn relacionadas con una amplia variedad de capacidades competenciales, todas ellas relacionadas con las diversas habilidades lgicomatemticas). Razonamiento Lgico Razonamiento Abstracto Relacionada con la Int. Lgico-Matemtica. Relacionada con la Int.. Lgico-Matemtica

Comprensin Verbal y Expresin Escrita. Relacionada con la Int. Lingstica y Corporal. Razonamiento Espacial Concentracin Mental Relacionada con la Int. Corporal Relacionada con la Int. Emocional

Destreza Manual y Coordinacin Ojo-Mano Relacionada con la Int. Corporal y Cinestsica

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Memoria. Inventiva-Originalidad-Relacin con el Medio. Capacidad Analtica. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Capacidad de Sntesis. Capacidad de Observacin. Relacionada con la Inteligencia lgico-matemtica Relacionada con la Inteligencia espacial. Razonamiento Fsico-Mecnico. Relacionada con la Inteligencia espacial Atencin Distribuda. Habilidad Corporal. Relacionada con la Inteligencia corporal-cinestsica.

Habilidad Musical.
Inferencia, Deduccin Razonamiento Inductivo.

Relacionada con la Inteligencia musical.

Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica.

Razonamiento Deductivo.

Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica

Inteligencia Humana

Inteligencia Humana
Es la capacidad de entender ideas, asimilarlas, elaborar informacin con ello y utilizarla. Es la capacidad de procesar informacin y est ntimamente ligada a otras funciones mentales como la percepcin, o capacidad de recibir dicha informacin, y almacenarla en forma de memoria.

Inteligencia Humana

Inteligencia Humana
Para que se inteligente a poseer varias capacidad pueda aplicarse el adjetivo un sistema, ste necesita caractersticas, tales como la de razonar, planear,

memorizar, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.

Inteligencia Humana

Inteligencia Humana

Su espectro semntico es muy amplio, reflejando la idea clsica segn la cual, por la inteligencia el ser humano es, en cierto modo, todas las cosas.

Inteligencia Humana
Definir qu es la inteligencia es siempre objeto de POLMICA; las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en varios grupos: Las psicolgicas, mostrando la inteligencia como la capacidad COGNITIVA, de aprendizaje, y relacin; Las biolgicas, que consideran la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones; Las operativas, etc.

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Para Daniel Goleman la Inteligencia Emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos.
Considera que la inteligencia emocional puede organizarse en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear la propia motivacin y manejar las relaciones.

Inteligencia Humana
La PEDAGOGA es la ciencia que estudia la educacin humana y elabora tcnicas que faciliten el aprendizaje; los PEDAGOGOS muestran gran inters en los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicolgicos y biolgicos como socio-culturales. Algunos de estos condicionantes son:

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Factores hereditarios: El carcter hereditario no significa una relacin lineal ni que se encuentre predeterminado. La combinacin de genes ofrece multitud de posibilidades. Estudios realizados con gemelos idnticos (monocigticos) y mellizos (dicigticos) ayudan a establecer estas diferencias. Es un factor ms, no determinante.

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Otros factores biolgicos: la migracin de mayor densidad de neuronas especializadas en almacenar conocimiento, desde el tronco enceflico hacia la corteza cerebral, crea conexiones sinpticas ms entrelazadas en los primeros meses de vida. Se agregan las infecciones, los medicamentos y los factores fsicos-qumicos.

Inteligencia Humana
Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia; situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabilidad emocional. El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual de un individuo. Un sujeto que crezca en un ambiente con adecuados estmulos cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se cre en un ambiente con pobreza de estmulos.

Inteligencia Humana
Educacin: una educacin esmerada proporcionar valiosas herramientas desenvolverse. puede para

Motivacin: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su percepcin cognitiva. Hbitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para desarrollarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los procesos cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a incapacitar al individuo.

Gracias
Dr. Vctor Manuel Salas-Casteln CESUNV, Poza Rica, Ver. Cel 7821468296