Moral y educacin

Paola Astudillo Dvila Carrera de Qumico Biolgicas

Educacin

Moral

Educare: Dar, formar

Mores: costumbres

Exducere: Extraer, desarrollar, sacar

Conjunto de creencias y valores que crean normas y costumbres para orientar a las personas.

Conjunto de influencias de su medio que recibe el ser humano para su desarrollo intelectual, moral, etc.

Distinguir lo bueno y lo malo segn lo que signifique para cada sociedad

DOS ENFOQUES TRADICIONALES DE LA MORAL

Objetivista Carcter relativo de la moral

Trata de:
Experiencia religiosa: comportamiento moral y ordenamiento tico depende de la voluntad divina y autoridad de la religin. Carcter relativo de la moral: los problemas morales son resultado de condicionamientos sociales o culturales de los seres humanos.

Planteamiento filosfico esencialista: se nos dan jerarquas de valores y una rgida conducta moral en nombre de la razn.

Imposible llegar a verdades o principios ticos universales

NATURALEZA DE LA TEORA MORAL

Moral habitual Moral Reflexiva

Trata de:
Las normas y reglas de conductas se basan en el hbito ancestral. Apela a la conciencia, la razn o a algn principio que implique pensamiento.

Un principio moral es un instrumento para analizar una situacin. Un principio moral no es una orden de actuar o de abstenerse de hacer algo en determinada forma.

El mal de las normas y reglas fijas hacen que los seres humanos estn satisfechos con lo existente.

Los conceptos y los proceso morales nacen naturalmente de las condiciones de la vida humana.

NATURALEZA Y FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS MORALES

Enfoque evolutivo de la moral

Nivel convencional (Conformarse con expectativas de grupos, autoridad es lo ms importante) Nivel transicional Nivel (Decisiones postconvencional completamente (Valores morales personales y que tengan subjetivas validez basadas en independiente de emociones) la autoridad) Estadio de los derechos Estadio de la Estadio de humanos y de la moralidad del moralidad de moralidad del sistema social: principios ticos bienestar social: sistema social universales: los la sociedad es un como un conjunto principios contrato de cdigos y morales son un libremente procedimientos referente moral aceptado para se que aplican ltimo por encima preservar los imparcialmente a de las leyes derechos y sus miembros humanas. promover el bienestar de todos.

Nivel preconvencional (Juicios bueno o malo)

Estadio de la moralidad heternoma: toda mala accin conduce al castigo y buenas acciones al premio

Estadio de moralidad individualista: Distingue los intereses prppios de los de la autoridad y de los otros.

Estadio de moralidad normativa interpersonal: perspectivas individuales son controladas por un tercero.

Educacin moral

Broudy: Solo se buscan rasgos de carcter o firmes tendencias y disposiciones a reaccionar de cierta manera en presencia de dificultades, deberes y conflictos Dewey: la educacin moral queda inevitablemente reducida a una especie de instruccin catequstica o lecciones sobre moral. Moore: la educacin moral no pretende que el nio se limite a cumplir con las reglas, pretende que est ms moralmente entrenado, es decir, moralmente educado.

Autodeterminacin: la educacin procura el desarrollo de la libertad, que tiene como precio la responsabilidad. Autodeterminacin significa que el sujeto ha aceptado la responsabilidad de hacer su futuro y tal vez el futuro de los dems

Autorrealizacin: Autorrealizarse en su propio futuro, esa es la meta

Autointegracin: tener que colocar en algn orden inteligible las demandas que tiran de nosotros desde todas las direcciones, mientras nosotros escojamos entre alternativas de valor, decidir que valores deben domina y guiar nuestros esfuerzos hacia la autorrealizacin.