Entre el clima y la convivencia

mbito en el que se desarrollan en el marco de regulaciones explcitas e implcitas, las relaciones entre estudiantes de un mismo grado y niveles, entre estos, sus maestros, la autoridad, as como entre maestros y con su director o entre todos ellos con el personal de apoyo; y cuyo modelo cumple una funcin en el desarrollo y la intencionalidad del tipo de procesos pedaggicos que se promueven en la institucin.
LGO/Comisin Escuelas Marca Per/ Documento de trabajoVersin completa/ 20/01/2012.

Clima, convivencia y aprendizaje

El aprendizaje se construye principalmente en los espacios intersubjetivos, en el marco de las relaciones interpersonales que se establecen en el contexto de aprendizaje.
El aprendizaje no depende slo de las caractersticas intrapersonales del estudiante o del docente o del contenido a ensear, sino que est determinado tambin por el tipo de transacciones que se dan entre ellos (docente - estudiante); por el modo en que se produce y se canaliza la comunicacin; por la forma como se implementan los contenidos en la clase; por cmo se tratan los mtodos de enseanza, etc. (Villa y Villar 1992)

Qu pasa hoy en las escuelas?

El clima institucional de las escuelas suele ser excluyente, impersonal , autoritario, basado en la desconfianza, donde la desesperanza se aprende y se restringen las posibilidades de desarrollo personal por las bajas expectativas hacia el estudiante.
Este clima protege las rutinas institucionales y no propicia el aprendizaje de una convivencia sana, donde se pueda vivir con otros en el respeto y la colaboracin. Pese a que su influencia en el rendimiento est comprobada, la convivencia no ha sido objeto de polticas educativas
LGO/Comisin Escuelas Marca Per/ Documento de trabajo-Versin completa/ 20/01/2012

Algunas evidencias

La convivencia democrtica en la escuela. . .

Conjunto de relaciones interpersonales basadas en el respeto mutuo en el ejercicio de derechos y responsabilidades, que se construye en la vivencia cotidiana, mediante el dilogo intercultural, con la participacin activa de todos los integrantes de la comunidad educativa y con el liderazgo del Director.
Contribuye a la construccin de un entorno seguro, acogedor, inclusivo, colaborativo, de buen trato, Previene y protege a los estudiantes de todo tipo de violencia y maltrato, favorece la accin orientadora para la prevencin de riesgos psicosociales, Brinda oportunidades para el ejercicio de derechos y responsabilidades, el ejercicio de la ciudadana, Fortalece a la escuela en su conjunto, hacindola capaz de enfrentar dificultades y promover el desarrollo integral de sus estudiantes y todos sus integrantes.

Lineamiento de poltica Clima y Convivencia Democrtica e Intercultural

Apostamos por la construccin de una escuela. . .

1. Relaciones interpersonales integradoras. 2. Ejercicio de participacin democrtica e intercultural 3. Comunicacin efectiva entre los actores educativos. 4. Construccin de normas consensuadas para la comunidad educativa. 5. Gestin del conflicto como oportunidad de aprendizaje.