Taller : INSPIRAR 2 Instructor: Guadalupe Gmez Pezuela

29 de junio de 2013

TEMARIO
Resistir o crear Barreras Fases del proceso creativo Tcnicas para desarrollar el pensamiento innovador Criterios de aplicacin y eleccin Desarrollo de la inventiva Las siete llaves de la imaginacin Estrategias de pensamiento genial

OBJETIVOS

Conocer las herramientas para innovar y desarrollar su capacidad innovadora.

Expectativas
Al finalizar el desarrollo de este taller, dir que vali la pena el esfuerzo de participar en l si... A lo largo del taller me gustara que... A lo largo del taller me gustara evitar que... Para que se logre el objetivo del taller y se satisfagan mis expectativas, estoy dispuesto a...

Condiciones de xito
Participar Respetar Disfrutar

Para obtener el mayor beneficio de este taller, hay tres condiciones:

Programa de Certificacin en

Innovacin
Taller : INSPIRAR 2 Instructor: Guadalupe Gmez Pezuela

Resistir o crear
Resulta ms comn encontrarse con circunstancias donde la iniciativa del cambio est fuera de nuestro control, que en situaciones de impulsar una transformacin. Principal tensin a enfrentar al sentirse objeto de un cambio: Intentar oponerse o convertirse en sujeto de una nueva transformacin.

Barreras

Barreras
Falta de claridad para leer las circunstancias Fijacin a modos tradicionales

Bloqueos perceptuales

Problema para pensar en forma divergente

Ideas generalmente aceptadas

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Excesiva familiaridad con un asunto

Barreras
Temor al ridculo Temor a las sansiones Miedo al error

Bloqueos emocionales

Exagerada bsqueda de seguridad

Normas y Valores

Auto desconfianza

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Barreras

El primer paso para liberar la creatividad, consisten en reconocer las barreras y entender que cualquiera puede ser creativo.

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Fases del proceso creativo

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Explicacin

Ideacin o incubacin

Desarrollo o iluminacin Implementacin o verificacin

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Tcnicas para desarrollar el pensamiento innovador

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) MINDMAPPING RELACIONES FORZADAS BUSCAR ESTMULOS VERBALES PARA LAS RELACIONES FORZADAS MTODO MORFOLGICO DE MATRICES COMBINATORIAS SINCTICA PROSPECTIVA Y PROFERENCIA LLAMADA AL PROFANO SEIS SOMBREROS PARA PENSAR TORMENTA DE IDEAS POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE SEIS ZAPATOS PARA LA ACCIN EXPLOSIN DE PALABRAS LA INVERSIN

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Criterios de aplicacin y eleccin

As como no todas las empresas son iguales, los problemas por resolver tampoco son similares.

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Criterios de aplicacin y eleccin

En las organizaciones con cultura ms rgida, conviene usar las tcnicas que abren paso a la creatividad de manera inconsciente. En la enumeracin anterior, esos mtodos estn agrupados entre las letras a y g.
a) b) c) MINDMAPPING RELACIONES FORZADAS BUSCAR ESTMULOS VERBALES PARA LAS RELACIONES FORZADAS d) MTODO MORFOLGICO DE MATRICES COMBINATORIAS e) SINCTICA f) PROSPECTIVA Y PROFERENCIA g) LLAMADA AL PROFANO
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Criterios de aplicacin y eleccin

Sin embargo, resulta efectivo en organizaciones donde hay mayor apertura para proponer transformaciones, las tcnicas descritas desde la letra h en adelante.
h) i) j) k) l) m) SEIS SOMBREROS PARA PENSAR TORMENTA DE IDEAS POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE SEIS ZAPATOS PARA LA ACCIN EXPLOCIN DE PALABRAS LA INVERSIN

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Las siete llaves de la imaginacin

AGLUTINANTE COMN

PROMESAS DE CABALLERO

TINKUNACUY

LDERES VIRACOCHA
MISIN CON PROPSITO PROFUNDO
OBSESIN POR EL CLIENTE
MENTALIDAD SUPERADORA
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Estrategias de pensamiento genial

Estrategia de pensamiento de: Walt Disney

La habilidad de Walt Disney para conectar su innovadora creatividad, con su exitosa estrategia de negocios y popularidad le permiti establecer un imperio en el campo del entretenimiento que ha sobrevivido dcadas despus de su muerte, (19011966). l encarn la habilidad para hacer una organizacin exitosa basado en la creatividad. Representa el proceso de cambio de las fantasas en expresiones concretas y tangibles.
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 Tena la habilidad para tomar algo que exista solamente en la imaginacin y forjarlo en una existencia fsica que influye directamente en la experiencia de los dems de un modo positivo. Uno de los mayores elementos de Disney como genio nico fue su habilidad para explorar algo desde diferentes posiciones perceptuales: El soador, el realista y el crtico. l tomaba cada una de las posiciones y a las reuniones incluso se comentaba, no se saba quien iba a venir.... Disney usaba y coordinaba su imaginacin (Soador), metdicamente trasladaba esas fantasas en una forma tangible (Realista) y aplic su juicio crtico (Crtico) que es la cualidad de poner en claro las situaciones favorables o desfavorables para la realizacin de los sueos.

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Soador.
Puede ver claramente como suceder cada parte de la historia. Rompe lmites, imagina, crea a partir de los elementos con los que cuenta.

Realista.
Hace realidad los sueos. Produce algo tangible, involucra herramientas y desarrollos tcnicos. Se orienta a la accin ms que orientarse a la visin. Enfocaba al futuro, actuando como si... el trmino largo de visin fuese alcanzable y usando sucesivamente aproximaciones para cambiar el sueo en realidad.

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Crtico.
Evala el fruto del trabajo del realista, poniendo su atencin en el resultado final. En esta posicin da una segunda mirada donde provee lo que es llamada una doble descripcin, que nos da una importante informacin de lo que podra quedar fuera de cualquier perspectiva. Como las diferencias de los puntos de vista entre nuestros dos ojos nos da una descripcin doble del mundo que nos rodea, lo que nos permite una percepcin profunda.
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Estrategias de pensamiento genial

Con Leonardo como inspiracin, podremos convertir nuestra vida en una obra de arte. Vamos a introducirnos en los siete principios davincianos, estos principios surgen de un profundo estudio del hombre y de sus mtodos. Lo ms importante es recordarlos, desarrollarlos y aplicarlos. El modelarlos nos permitir generar una gran capacidad de creatividad.

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1. Curiosit.
Es la actitud de acercarse a la vida con una curiosidad insaciable y la bsqueda continua del aprendizaje. Desde el nacimiento todos y cada uno de los sentidos estn enfocados hacia la exploracin y el aprendizaje. Como pequeos cientficos, los bebs experimentan con todo lo que los rodea. Leonardo desde nio posea una intensa curiosidad acerca del mundo que lo rodeaba. Las grandes mentes se hacen grandes preguntas, por lo tanto debemos instar a nuestros alumnos y a nosotros mismos a generar preguntas acerca de nuestro entorno, de lo que se va a estudiar y de todo aquello que nos genere curiosidad. Generando preguntas: Cul?, Cundo?, Quin?, Cmo? Dnde?, Por qu? As como el hierro se oxida cuando no lo usamos y el agua estancada se pudre, as nuestro intelecto se pierde cuando dejamos de usarlo. La bsqueda incesante del conocimiento es el motor del espritu davinciano.

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2. Dimostrazione
El compromiso de poner a prueba el conocimiento a travs de la experiencia, la persistencia y la disposicin a aprender de nuestros errores. En mis cursos siempre les digo NO ME CREAN; PRUBENLO, a eso se refiere este principio, pon en duda y demustralo a ti y a los dems Qu hace grande a un maestro? El que aprenda por s mismo. Los maestros ms eficaces saben que la experiencia es la fuente de la sabidura. En la PNL decimos que Nunca se fracasa, slo se obtienen resultados; cuando dejamos el miedo, nos permitimos poner a prueba nuestras capacidades que disponemos a la mano y buscamos ms; permitamos a nuestros alumnos cambiar el paradigma del examen represor por el de instrumento de investigacin de aquello que va descubriendo.

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3. Senzazione. Los sentidos son las llaves para abrir las puertas de la experiencia. El continuo refinamiento de los sentidos, especialmente de la vista, como deca Leonardo, nos permiten descubrir los secretos de la dimostrazione y tambin son un medio para animar la experiencia. Aprender a tener conciencia de las percepciones visuales, auditivas o kinestsicas que nos rodean fomentan nuestra inteligencia y nos permite hacer las interconexiones necesarias en nuestro cerebro para generar procesos de creatividad.

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4. Sfumato. El secreto ms poderoso para dar rienda suelta a nuestro potencial creativo es mantener nuestra mente abierta, que, como un paracadas, slo funciona si est abierto

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5. Arte/Scienza. El desarrollo del equilibrio entre la ciencia y el arte, la lgica y la imaginacin. Esto es pensar con todo el cerebro, hacer procesos armnicos entre la utilizacin del hemisferio derecho e izquierdo del cerebro. Hemos hecho, desde mi punto de vista, una valoracin exagerada de los procesos de pensamiento del hemisferio izquierdo del cerebro, donde las materias ms importantes de la escuela son las matemticas y el lenguaje, reduciendo los tiempos de las actividades artsticas como la danza, el teatro, la pintura, la escultura, la lectura de cuentos, fbulas y metforas, con lo que no satisfacemos las necesidades de nuestros alumnos en la utilizacin armnica de ambos hemisferios.

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6. Corporalit. El cultivo de la gracia, la ambidestreza, la condicin fsica y el deporte. Mantenerse sano fsicamente promueve la salud mental, de nuestro cuerpo, as como todo el cerebro requiere de ejercitarse. Permtanse explorar la ambidestreza utilizando su mano no dominante como al cruzar, brazos, piernas o dedos al revs de como cotidianamente lo hace; use la mano no dominante para lavarse los dientes, escribir, experimente con ambas manos a la vez al dibujar, haga escritura de espejo, etc. Leonardo nos dej los siguientes consejos para mantenernos sanos.

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7. Connessione. Generar pensamiento sistmico, reconociendo y apreciando la interconexin de todos los objetos. Hace cinco siglos Leonardo escribi El mundo cambia de posicin a causa del peso de un pjaro que descanse sobre l, haciendo referencia a lo que dicen los tericos en sistemas contemporneos acerca de si una mariposa mueve las alas en Tokio, se afectar el clima en Nueva York? Y la respuesta es un categrico S. Combinar y conectar elementos dispares para formar nuevos diseos es algo que domin Leonardo y ahora nosotros podemos utilizar para fomentar nuestra creatividad, sabemos tambin que todos formamos parte de un sistema, el primero es nuestro cuerpo, despus la familia, el entorno social, el pas, etc. Y de cada sistema en el que nos desarrollemos que est sano, permitiremos que los dems sistemas sanen.
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Revisando

Qu me llevo? (ideas aprendizajes, etc.) Cmo me siento? (respecto al programa que iniciamos)

Un compromiso personal.
Una peticin al grupo.

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