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CIENCIAS SOCIALES Y SU

DIDÁCTICA

Programa de la asignatura troncal anual (12c.)

2º Curso de la Titulación de Maestro,


Especialidad Educación Primaria
Facultad de Ciencias de la Educación

Departamento de Didáctica de las Ciencias y Filosofía


Profesor Jesús Estepa Giménez
Profesora Virginia Salmerón Ortega
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

• Reflexionar sobre las finalidades y objetivos de la


enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales …
• Conocer, analizar e interpretar lo que en el curriculum
oficial se plantea respecto a la enseñanza de las Ciencias
Sociales …
• Conocer y manejar propuestas y ejemplificaciones de
enseñanza relativas a las sociedades actuales e históricas
y las actividades económicas, valorando sus posibilidades
de uso en el aula …
• Conocer los contenidos presentes en la enseñanza de las
Ciencias Sociales en la Educación Primaria …
• Conocer las características fundamentales de las ideas o
concepciones de los alumnos de Primaria en relación con
los contenidos sociales …
• Asumir un modelo de metodología didáctica que favorezca
la construcción del conocimiento por parte de los alumnos,
en coherencia con el modelo didáctico general que se
asuma como futuro profesor …
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

• Tema 1. ¿Cómo es y cómo debería ser la


enseñanza de las ciencias sociales en
educación primaria? Hacia un proyecto
didáctico basado en la investigación escolar.
• Tema 2. ¿Cómo diseñar unidades didácticas
sobre las actividades económicas con un
enfoque investigador?
• Tema 3. ¿Cómo diseñar unidades didácticas
sobre las sociedades actuales e históricas
con un enfoque investigador?
• Créditos prácticos: tipos de actividades en la
enseñanza de las ciencias sociales.
METODOLOGÍA DIDÁCTICA

• Se fundamenta en la metodología investigativa, incidiendo en la


secuencia de actividades y en la participación; ello servirá de
modelo a los estudiantes para su posterior actividad docente a
la vez que les permitirá, además de adquirir información,
elaborarla y hacerla propia.
• El profesor presentará y orientará los temas del programa,
guiando las reflexiones y análisis de los alumnos basadas en
las lecturas recomendadas en las actividades; presentará y
contextualizará las situaciones problema; dirigirá y coordinará
las puestas en común, y orientará a los grupos de trabajo y a
los alumnos en las tutorías.
• Esta metodología implica un mayor trabajo autónomo del
alumnado, quien realizará las tareas propuestas en los temas,
trabajando en grupo generalmente; participará en las puestas
en común, y desarrollará y presentará los trabajos elaborados,
empleando medios tecnológicos adecuados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Opción para los asistentes con regularidad ,que asistan al menos al 75% de las
clases y formen parte de forma estable de un grupo de trabajo, serán evaluados
según los siguientes parámetros:
• Los trabajos de grupo que se programen para cada cuatrimestre.
• Una prueba individual al final del primer cuatrimestre, siendo requisito
indispensable haber obtenido un valor mínimo de 4.0.
• Al final de cada cuatrimestre el profesor publicará un listado con las calificaciones
resultantes de aplicar estos criterios, siendo la calificación la media aritmética de
las calificaciones obtenidas en los trabajos y pruebas escritas realizadas, tanto de
carácter individual como de grupo. Los alumnos que no obtengan una puntuación
mínima de 5 en los trabajos del segundo cuatrimestre, deberán presentarse al
examen final, junto con aquellos que no hayan aprobado el primer cuatrimestre y
los que quieran subir nota.
• Cada actividad programada tendrá un plazo de realización para la entrega del
informe correspondiente, siendo obligatoria la asistencia al menos a una sesión de
tutoría para su orientación y seguimiento.
• La opción para los no asistentes con regularidad consistirá en la realización de
una prueba individual al final de los cuatrimestres en las fechas establecidas por la
Facultad, en cada una de esta convocatorias entregarán además un informe de
alguno de los “créditos prácticos” que se hayan trabajado en ese período; además
se establece la obligatoriedad de asistir al menos a una tutoría en cada uno de los
cuatrimestres.
BIBLIOGRAFÍA

• CAÑAL, P; POZUELOS, F.J. y TRAVÉ, G. (2005) Proyecto


Curricular Investigando Nuestro Mundo. Descripción General y
Fundamentos. Sevilla, Díada.
• ESTEPA, J. (2007) Investigando las sociedades actuales e
históricas. Proyecto Curricular Investigando Nuestro Mundo (6-
12). Sevilla, Díada.
• TRAVÉ, G. (2006) Investigando las actividades económicas.
Proyecto Curricular Investigando Nuestro mundo (6-12). Sevilla,
Díada.
• JIMÉNEZ VICIOSO, J.R. (2006) Proyecto Curricular
Investigando Nuestro Mundo. Un aula para la investigación.
Sevilla, Díada.