Neurociencias:

El objetivo principal de la neurociencia es entender

cmo el encfalo produce la marcada individualidad de la accin humana.

La neurociencia aporta explicaciones de la conducta

en trminos de actividades del encfalo, explicar cmo actan millones de clulas nerviosas individuales en el encfalo para producir la conducta y cmo, a su vez, estas clulas estn influidas por nuestro medio ambiente, incluyendo la conducta de otros individuos.

BIOPSICOLOGA:
Estudio cientfico de la biologa del comportamiento. DIVISIONES: Psicologa fisiolgica: estudia los mecanismos neurolgicos del

comportamiento por medio de la manipulacin directa del cerebro en experimentos controlados (quirrgico y elctrico). Psicofarmacologa: Difiere del anterior, poruqe manipula la actividad nerviosa y del comportamiento mediante frmacos. Neuropsicologa: se encarga del esudio de comportamiento, facetividda y cognicin en personas normales y en sujetos con lesin cerebral. Psicofisiologa: es la parte de la biopsicologa que estudia la relacin entre actividad fisiolgica y los procesos psicolgicos en sujetos humanos. Neurociencia cognitiva: es la ms reciente de la divisin, estudia las bass neurales de la cognicin..

Desarrollo ontogentico neuronal

Proliferacin celular: se calcula una produccin de cuatro mil clulas por segundo. Migracin neuronal: las neuronas migran hacia capas celulares que se van superponiendo al tubo neural. Proliferacin de botones axonales: el botn axnico comienza a crecer y a dirigirse hacia lugares pre-determinados donde establecer contacto con otras neuronas. Diferenciacin funcional: al migrar, las clulas nerviosas comienzan a diferenciarse para funciones especficas. Ramificacin dendrtica: la arborizacin dendrtica enriquece la conectividad entre neuronas.

Crecimiento del cerebro:

Los ltimos tres meses (3) meses pre-natales y los

primeros dos (2) aos despus del nacimiento han sido denominados como el perodo de crecimiento acelerado del cerebro debido a que ms de la mitad del peso cerebral que se alcanza en la madurez se agrega en esta poca.
Entre el sptimo mes pre-natal y el primer ao del

nio, el peso del cerebro aumenta ms o menos 1,7 gramos al da, o sea, ms de un miligramo por minuto.

Crecimiento del cerebro:

En la vida pre-natal se lleva a cabo un extraordinario

proceso de creacin, organizacin y maduracin de las estructuras cerebrales que se prolongan por el resto de la vida del individuo y que depende de dos determinantes bsicos: gentico y ambiental/social.
El recin nacido alcanza 25% del peso mximo que

alcanzar en la edad adulta.

A los 2 aos llegar a 75% de su peso adulto final. A los 6 aos alcanza el 90% del peso del cerebro

adulto.

Desarrollo:
La inteligencia general de un

individuo, al igual que sus capacidades especficas en dominios cognitivosadaptativos particulares, dependen de numerosos factores que pueden resumirse en los siguientes tres grupos:

Factores genticos. Factores ambientales y Factores relacionados con la integridad cerebral

Desarrollo:
Los factores relacionados

con la integridad del cerebro pueden agruparse en tres categoras principales:

Los relacionados con los

aspectos celulares del desarrollo del sistema nervioso durante la vida fetal y embrionaria (proliferacin, migracin, diferenciacin y muerte celular).

Desarrollo:
Los que tienen que ver

con el parto, y Los vinculados a procesos de desarrollo posteriores al nacimiento (Mielinizacin, formacin de sinapsis y dendritas, produccin de neuronas y formacin de clulas gliales).

Factores condicionantes.
Un continuo reconocimiento

de que la conducta es la expresin comn final de un nmero enorme de factores posibles

Edad. Lateralidad Nivel Educativo. Sexo. Nivel socioeconmico. Caractersticas del examinador.

ENCFALO: Planos anatmicos.

Plano sagital: Medial y lateral (derecha izquierda). Proximal distal. Plano horizontal: Superior - Inferior Plano coronal: Anterior - posterior

ONTOGENIA DEL SISTEMA NERVIOSO

telencfalo procencfalo diencfalo anterior Tubo neural rombencfalo mielencfalo mesencefalo metencfalo

H.C., ganglios basales, S.L. Tlamo hipotlamo mesencefalo Protuberancia cerebelo

Ventrculo lateral

Tercer ventrculo Acueducto de Silvio

Cuarto ventrculo

Bulbo raqudeo
Mdula espinal Conducto del Epndimo

posterior

SISTEMA NERVIOSO:
Sistema nervioso central.

Encfalo. Mdula espinal. Sistema nervioso perifrico Sistema nervioso somtico. Sistema nervioso autnomo.

Estructuras de proteccin:

sea. Meninges. Lquido cfalo raqudeo.

Ventrculos:

CORTEZA CEREBRAL: Caractersticas.

Se desarrolla a partir del telencfalo. A finalizar el segundo mes, las clulas emigran desde la zona

intermedia hacia la marginal, donde forma una capa gris superficial, la corteza cerebral. Las clulas se organizan en varias capas horizontales, las cuales pueden distinguirse en nmero de seis entre el sexto y octavo mes (Brodmann, 1909). Pliegues (Surcos y Cisuras). Circunvoluciones o Gyrus. Tiene aproximadamente 2200 cm2, aunque solo un tercio se halla en su superficie; el resto se halla oculto en las profundidaes de las cisuras.

Cerebro:
Lbulos: FRONTAL. PARIETAL. TEMPORAL. OCCIPITAL. LIMBICO. INSULA.

Cisura de Rolando

EFERENTE AFERENTE

Cisura de Silvio

Tronco Enceflico
Cerebelo

CAPA MOLECULAR CAPA GRANULAR EXTERNA

CAPA PIRAMIDAL EXTERNA

CAPA GRANULAR INTERNA

CORTEZA AGRANULAR:
Propia de reas motoras.

reas corticales primarias o de proyeccin

CAPA PIRAMIDAL INTERNA CORTEZA HIPERAGRANULAR: CAPA MULTIFORME/FUSIFORME
gran espesor de la capa 4, propia de reas sensitivas y sensoriales.

CORTEZA EULAMINADA:
equilibrio de las capas, es propia de reas de asociacin

PARIETAL

FRONTAL OCCIPITAL

TEMPORAL

PARIETAL

FRONTAL

DIENCFALO

OCCIPITAL

TEMPORAL

El cerebro es el rgano central e integrador de la conducta humana

TEORIAS CEREBRALES
Teora de la Especializacin Hemisfrica.

Roger Sperry (1973)

Organizacin Funcional Del Cerebro.

Alexander Luria (1974)

Teora del Cerebro Triuno

MacLean (1978, 1990)

Teora del Cerebro Total / Integral

Herrmann (1989)

TEORA DE LA ESPECIALIZACIN HEMISFRICA: Roger Sperry (1973)

Sperry (Dcada de los 60): Tcnica de comisirutoma, Premio

Nobel 1981. Los hemisferios difieren en su funcionamiento Hemisferio Izquierdo: Hablar, escribir, leer, razonar con nmeros. Hemisferio Derecho: Percibir, orientarse en el espacio, trabajar con tareas geomtricas, mapas conceptuales, rotar mentalmente figuras y formas. VerLee (1986) lo que diferencia a los hemisferios es su estilo de procesamiento de la informacin.

Teora de Especializacin Hemisfrica: Implicancias en la Educacin.

Existen dos modalidades de

pensamiento: verbal y no verbal. Ha existido la tendencia de privilegiar el desarrollo del hemisferio izquierdo. El aprendizaje ser ms efectivo en la medida en que se activen ambas modalidades, mediante la presentacin diversificada de dicho contenido, a travs de un currculo que estimule el desarrollo de ambos hemisferios de manera balanceada.

Hemisferio Izquierdo

Hemisferio Derecho

Verbal. Lgico Analtico. Secuencial. Matemtico. Tcnico. Organizativo Activo. Realista. Controlado Convergente Pens. crtico

Visual. Intuitivo. Simultneo. Recptivo. Creativo Sintetizador Analgico Integrado. Holstico Imaginativo. Emotivo. Impulsivo. Divergente

Herramientas de un nio

Pensamiento divergente:
Dijo Einstein que ningn

problema puede ser resuelto pensando de la misma manera con que se cre. Joy Paul Guilford: pensamiento divergente Vs pensamiento convergente. (Cerrado Vs. Abierto) Aprendizaje Creativo: Es ms productivo cuando se desarrolla en un contexto adecuado. Cuando cada alumno aprende de manera compatible con sus particularidades cognitivas. Forma Original de resolver problemas.

CORTEZA CEREBRAL: Tipos de reas.

AREAS PRIMARIAS: AREAS SECUNDARIAS:

AREAS TERCIARIAS:

UNIDADES FUNCIONALES DE LURIA

DESARROLLO Y MADURACIN DE LAS ESTRUCTURAS CEREBRALES QUE SUSTENTAN LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA Y COMPORTAMENTAL

PRIMERA UNIDAD FUNCIONAL

ACTIVACIN CORTICAL ENCIENDE LA CORTEZA MANTIENE EL TONO CORTICAL DISTRIBUYE LA ENERGA ACADA HEMISFERIO ENCIENDE Y ACTIVA LOS LOB. FRONTALES

TALLO CEREBRAL

AREA PRIMARIA
SENSITIVA

AREA SECUNDARIA

SEGUNDA UNIDAD FUNCIONAL

REGIONES POSTERIORES RECIBE, PROCESA Y ALMACENA LA INFORMACIN

SENSORIALES: TERMINA A LOS 5 AOS INIICIO DE LATERALIDAD DE FUNCIONES.

AREA TERCIARIA
CLAVE PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA

AREA PRIMARIA
MOTORA

TERCERA UNIDAD FUNCIONAL

REGIONES ANTERIORES DEL CEREBRO PROGRAMA, REGULA Y VERIFICA LA ACTIVIDAD

AREA SECUNDARIA
MOTORA COORD. TERMINA A LOS 5 AOS

AREA TERCIARIA
FUNCIONAL 4-7 AOS MADUREZ FUNCIONAL ADOLESCENCIA -MADUREZ TEMPRANA.

LEYES:
1. ESTRUCTURA JERARQUICA DE LAS ZONAS CORTICALES 2. ESPECIFICIDAD DECRECIENTE DE LAS ZONAS CORTICALES. 3. LATERALIZACIN PROGRESIVA DE LAS FUNCIONES

IMPROPIA DAADA ANATMICAMENTE

ESTRUCTURA NORMAL SANA

DISFUNCIN

DISFUNCIN
Funcional Trastorno Qumico-matablico

DISFUNCIN

DISISTEMATIZACIN FUNCIONAL

DISISTEMATIZACIN FUNCIONAL

DISISTEMATIZACIN FUNCIONAL

FRACASO
AUTOCOMPENSACIN TEMPRANA O DESPUS DE LA PRDIDA DE LA FUNCIN

ESCOLAR
CAMBIOS O MODIFICACIONES AMBIENTALES

CORRECCIN METABLICA, MEDICACIN, DIETA Y TRATAMIENTO ESPECIAL

TEORA DEL CEREBRO TRIUNO Paul MacLean (1978, 1990)

Cerebro Reptiliano

Controla la vida instintiva.

Cerebro Lmbico
Controla la vida emocional

Neocorteza
Controla el aspecto intelectual.

Teora del Cerebro Triuno:

CEREBRO REPTILIANO:
Es el ms arcaico
Controla los comportamientos necesarios para responder a las

necesidades bsicas y a la supervivencia como el acto de alimentarse y la defensa de su territorio. Responsable de la conducta automtica/vida instintiva Cerebro que no est en la capacidad de pensar y de sentir. Su funcin es la de actuar cuando el organismo lo demande. Cerebro que se caracteriza por la accin. Implicado en la vigilancia (Tronco enceflico: formacin reticular) y en la motricidad (ncleos grises).

Teora del Cerebro Triuno:

SISTEMA LMBICO:
Paleonceflico de los mamferos (primitivo).
Rodea como un anillo (un limbo). Constituida por estructuras subcorticales y en particular con el

hipocampo y por la amgdala. Conectada al hipotlamo. El sistema olfativo completa el sistema lmbico. Controla la vida emotiva: Sentimientos, sexo, dolor, placer. Cerebro afectivo.

Teora del Cerebro Triuno:

Neocorteza:
Enccfalo de los mamferos. Conformado por hemisferios cerebrales. Se identifica a la corteza con el cerebro que rige la vida

intelectual. La neocorteza se convierte en el foco principal de atencin en las lecciones que requieran generacin o resolucin de problemas, anlisis y sntesis de informacin, del uso del razonamiento analgico y del proceso crtico del cerebro. Gestiona las informaciones que proviene del contexto Las capacidades de planificacin y anticipacin se atribuye al lbulo frontal, en el que culmina la humanizacin del encfalo. CARACTERSTICAS: VISIN: Sentido de globalidad, sntesis e integracin (H.D). ANLISIS: Estilo de procesamiento del H.I.; parte-todo, lgico, causa-efecto, razona, hipottico, precisin y exactitud.

Teora del Cerebro Triuno:

Concepcin tripartita, no puede imaginarse sin las conexiones que unen las tres estructuras. Los tres sub-sistemas interaccionan permanentemente para la produccin de conducta.

Teora del Cerebro Triuno: Implicancias en la Educacin

Sirve al docente como base terica para una

interpretacin y comprensin ms adecuada del proceso interactivo que ocurre en el aula. Todo aprendizaje en general envuelve un contenido emocional: Sentimiento del estudiante hacia el educador, la escuela y la materia, interaccionan con su habilidad para procesar informacin (interferencias emocionales). Barreras emocionales. Los sentimientos y el aprendizaje son inseparables. Propiciar: clima psicoafectivo agradable, armnico y emocionalmente clido que haga propicia una efectiva interaccin docentealumno, y alumno-alumnos.

TEORA DEL CEREBRO TOTAL: Ned Herrmann (1989).

Basado en la Teora del Cerebro Triuno y de

Dominancia Cerebral, propone la teora del Cerebro Total que se expresa en un modelo que integra la neocorteza (H.I. / H.D.) con el Sistema Lmbico. Concibe esta integracin como una totalidad orgnica dividida en cuatro reas o cuadrantes; a partir de los cuales se puede lograr un estudio ms amplio y completo de la operatividad del cerebro y sus implicancias para la creatividad y el aprendizaje. Plantea que existen diferentes estilos de procesamiento de la informacin. Toma en cuenta el lado izquierdo y el derecho.

Teora del Cerebro Total:

CUADRANTE A: ( Cortical Izquierdo = CI )

Parte Cerebral Izquierda, donde el procesamiento que se produce es: lgico, racional, cuantitativo y analtico.
CUADRANTE B: (Lmbico Izquierdo = LI )

Parte Lmbica Izquierda, donde el procesamiento es: metdico, prctico, organizado y detallado CUADRANTE D: (Cortical Derecho = CD )

Parte Cerebral Derecha, donde el procesamiento es visual, sintetizador, integrativo y metafrico.

CUADRANTE C: (Lmbico Derecho = LD )

Parte Lmbica Derecha, donde el procesamiento es: emocional, intuitivo, sensorial e interpersonal.

GRACIAS
HASTA PRONTO !